В данной статье рассматриваются пути становления и развития отечественной фортепианной педагогики с конца XVIII века по нынешнее время. Анализ методов и приемов обучения позволяет глубже понять творческую и педагогическую направленность ярких представителей отечественной фортепианной школы, раскрыть грани педагогического мастерства и особенности каждого из представленных личностей. Статья адресована широкому кругу любителей музыки.
Хоровое искусство имеет долгую и богатую историю, простирающуюся на протяжении многих веков. Однако в последние десятилетия это искусство стало заметно утрачивать свою популярность среди молодежи. В условиях современной школьной системы, где акцент часто делается на естественнонаучные предметы и компьютерные технологии, хоровое пение не всегда получает должное внимание. Возникла необходимость вернуть к жизни хоры в школах, а для этого требуется активное участие педагогов дополнительного образован
В методической разработке представлен материал досуга со старшими дошкольниками. Формирование экологической культуры является важным и актуальным направлением работы с детьми. В ходе мероприятия детям предлагается закрепить знания о временах года, их погодных особенностях, о жанрах живописи (пейзаже, портрете, натюрморте). Игровые и музыкальные задания досуга способствуют развитию интереса к познанию окружающего мира, побуждают детей изучать и беречь природу.
Материал будет полезен музыкальным р
Результаты тестовых заданий позволяют педагогу сделать выводы о качестве усвоения образовательного материала, развитии музыкальных теоретических знаний, интересах, развитии мотивации у младших школьников к дополнительной образовательной программе «С песенкой по лесенке» и необходимости внесения корректировки в организацию образовательного процесса.
В материалах рассматриваются проблемы интонирования, их значение в фортепианной педагогике. В работе раскрываются вопросы истории возникновения интонации; значение работы над интонацией в классе фортепиано; роль развития интонации в воспитании юного пианиста.
Урок на тему «Рождественские истории» разработан для учащихся ДШИ г. Лабинска (отделение изобразительного искусства), в рамках дисциплины «Композиция станковая», по теме «Зимние праздники и обряды в кубанских станицах: Рождество, Новый год, Крещение». Урок нацелен за знакомство детей с историей Рождества и является первым уроком по подготовке к полноценному рисунку.
Ксилофон (от греч. ксило – дерево + фон - звук) - ударный музыкальный инструмент с определенной высотой звучания. Представляет собой ряд деревянных брусков разной величины, настроенных на определенные ноты. По брускам ударяют палочками с шарообразными наконечниками.
Методическая работа о формирования пианистического аппарата на примере упражнении в первый год обучения, с подробным описанием этапов, элементов, упражнений. Музыкальные примеры прилагаются
Целью данной методической разработки является предоставление учителю рисования инструкций и рекомендаций для проведения урока по созданию акварельного натюрморта с использованием цветного контраста в 1 классе Детской Художественной Школы. В рамках темы – «цветовой контраст «Хроматический»» по дисциплине живопись учащиеся будут изучать основные принципы акварельной живописи и развивать навыки цветового восприятия
В данной статье анализируется воздействие метапредметного подхода на уроках искусства на развитие личности учеников. Метапредметность определяется как использование универсальных учебных действий (УУД) в различных предметных областях. Метапредметный подход организует деятельность учащихся с целью обучения обобщенным способам работы с знаниями. Метапредметные результаты представляют усвоение обобщенных деятельностных методов, применимых как в учебном процессе, так и в реальной жизни
Методическая разработка технологической карты урока-проекта в 3 классе по изобразительному искусству по
УМК: Учебник Изобразительное искусство 3 класс «Искусство вокруг нас», Горяева, Островская, Питерских, под редакцией Б.М. Неменского, М.Просвещение. Цель урока: Выполнить коллективный проект детской книжки в картинках «Теремок», «Колобок», «Репка». Форма урока-проекта: индивидуально-коллективная (каждый ребенок выполняет свой отрывок - иллюстрацию для иллюстрирования общей сказки-книжки.
Автор: Борзова Татьяна Вячеславовна, Гловацкая Екатерина Юрьевна
Одним из важнейших навыков обучения игре на фортепиано является умение без особой подготовки играть по нотам незнакомый текст, то есть читать с листа.
Необходимость написания этой работы возникла достаточно давно, так как учащиеся фортепианного отдела регулярно, раз в год , сдают зачет по чтению нот с листа. К сожалению, уровень подготовки учащихся оставляет желать лучшего, очевидно упущение в формировании и развитии этого навыка еще на начальном этапе обучения.
Изучив методические пособия и н
Ассоциативно- образные представления в процессе воспроизведения постижения его художественного содержания. В центре внимания находятся объекты, явления, категории и понятия, непосредственно имеющие отношение к сфере ассоциативного восприятия: мелодия , лад, ритм и фактура жанр, форма, соотношение содержательно- образной и конструктивной сторон произведения
Взаимосвязь уроков практической изобразительной деятельности и теоретических уроков для повышения интереса и эффективности обучения учащихся в МБУДО ДХШ № 2
В статье рассматриваются вопросы формирования общих музыкальных интересов учащихся и их семей, приводятся примеры творческого взаимодействия детей и родителей в процессе изучения предмета сольфеджио, а также примеры создания межпредметных и надпредметных проектов при участии членов семьи
