В статье описывается возможность применения метода «Это много или мало?» на уроках истории с целью развития математической грамотности обучающегося и формирования объектового представления об уровне жизни и покупательской способности населения в определённый период истории.
Целью данной статьи является освещение особенностей работы со слабовидящими детьми в процессе их обучения на уроках истории и обществознания. На основании исследований великого тифлопедагога Земцовой М.И. в статье раскрываются сложности, которые могут быть в обучении, пути их решения, задачи, которые стоят перед учителем и учеником. В статье обозначены техники и методика в работе со слабовидящими и незрячими детьми на основе личного опыта.
В статье говорится о этапах работы на уроках с опорными конспектами.
Указывается чему способствует применение опорных конспектов. Приводится пример такого конспекта на уроке истории в 6 классе
Одна из важных задач исторического образования – формирование пространственных представлений у обучающихся. На уроках истории все события изучаются и во времени, и в пространстве. Формированию у обучающихся пространственных представлений способствует работа с историческими картами, таблицами, схемами. Но, к сожалению, ученики показывают недостаточные навыки работы с картой, таблицей, схемой. Обучающиеся неохотно работают с картой, путаются в условных обозначениях либо используют карту как «шп
В данной статье рассматриваются педагогические преимущества ролевой игры на уроках истории и литературы, представляется практический опыт ролевой игры, указываются основные принципы и дидактические действия, необходимые для организации ролевой игры как образовательной технологии
В проекте обоснована актуальность технологии проблемного обучения, как одной из современных педагогических технологий. Представлен материал из опыта работы по применению некоторых приёмов проблемного обучения на уроках истории в основной и средней школе как средства активизации познавательной деятельности обучающихся
Данная методическая разработка урока истории проводилась в рамках проекта «Учебный день в музее». Виртуальная экскурсия по Центральному музею Великой Отечественной войны, 1941-1945гг. ставит задачу – начать знакомство с музейным пространством Москвы и привлечь внимание студентов к истории своей страны посредством виртуальной экскурсии в музей.
В статье рассматриваются актуальность вопросов формирования читательской грамотности, а так же возможности предмета «История» для развития читательских навыков обучающихся. Автор делится собственным опытом применения различных задания на читательскую грамотность в рамках изучения истории в основной и старшей школею
В статье анализируется опыт формирования информационного общества в Японии: рассматриваются основные препятствия на пути формирования информационного общества, этапы реализации и результаты японской стратегии развития
Статья о целенаправленной, сознательной деятельности учителя и активного участия детей в изучении российской истории, истории родного края, в познавательной исследовательской и творческой деятельности возможно реализовать идеи гражданского и патриотического воспитания личности
Развитие сетевого взаимодействия расширяет спектр качественных образовательных услуг, обеспечивает рост профессиональной компетентности педагогов;
Сетевое образование обеспечивает возможность совместного использования образовательных ресурсов;
Результаты образования в сети более объективны;
Нововведения при сетевой организации распространяются более быстро;
Участие педагогов в сетевом образовании повышает их мотивацию участия в опытно-экспериментальной деятельности.
