В данной статье анализируется воздействие метапредметного подхода на уроках искусства на развитие личности учеников. Метапредметность определяется как использование универсальных учебных действий (УУД) в различных предметных областях. Метапредметный подход организует деятельность учащихся с целью обучения обобщенным способам работы с знаниями. Метапредметные результаты представляют усвоение обобщенных деятельностных методов, применимых как в учебном процессе, так и в реальной жизни
Методическая разработка технологической карты урока-проекта в 3 классе по изобразительному искусству по
УМК: Учебник Изобразительное искусство 3 класс «Искусство вокруг нас», Горяева, Островская, Питерских, под редакцией Б.М. Неменского, М.Просвещение. Цель урока: Выполнить коллективный проект детской книжки в картинках «Теремок», «Колобок», «Репка». Форма урока-проекта: индивидуально-коллективная (каждый ребенок выполняет свой отрывок - иллюстрацию для иллюстрирования общей сказки-книжки.
Автор: Борзова Татьяна Вячеславовна, Гловацкая Екатерина Юрьевна
Одним из важнейших навыков обучения игре на фортепиано является умение без особой подготовки играть по нотам незнакомый текст, то есть читать с листа.
Необходимость написания этой работы возникла достаточно давно, так как учащиеся фортепианного отдела регулярно, раз в год , сдают зачет по чтению нот с листа. К сожалению, уровень подготовки учащихся оставляет желать лучшего, очевидно упущение в формировании и развитии этого навыка еще на начальном этапе обучения.
Изучив методические пособия и н
Ассоциативно- образные представления в процессе воспроизведения постижения его художественного содержания. В центре внимания находятся объекты, явления, категории и понятия, непосредственно имеющие отношение к сфере ассоциативного восприятия: мелодия , лад, ритм и фактура жанр, форма, соотношение содержательно- образной и конструктивной сторон произведения
Взаимосвязь уроков практической изобразительной деятельности и теоретических уроков для повышения интереса и эффективности обучения учащихся в МБУДО ДХШ № 2
В статье рассматриваются вопросы формирования общих музыкальных интересов учащихся и их семей, приводятся примеры творческого взаимодействия детей и родителей в процессе изучения предмета сольфеджио, а также примеры создания межпредметных и надпредметных проектов при участии членов семьи
В статье приводятся основные научные знания, касающиеся артикуляционного аппарата, учавствующего в голосообразовании. Указаны технические проблемы, возникающие при воспитании молодого певца и предложены варианты решения этих проблем. Ценность статьи прежде всего в трансляции опыта преподавателя, которая на протяжении двадцати лет является солисткой Екатеринбургского государственного театра оперы и балета, большим профессионалом в области академического пения и вокальной педагогики
В статье рассматриваются аспекты постановки голоса на начальном этапе профессионального обучения вокалу в постмутационный период. В данной работе представлена классификация развития детского голоса, а также изучается проблема профориентации. Автор представляет примеры упражнений и произведений для работы в классе сольного пения, опираясь на научные труды в области голосообразования
Аннотация. Настоящая статья имеет своей целью определить роль информационных технологий обучения в формировании мотивационной сферы школьников. Особое внимание автора сосредоточено на использование средств ИКТ во внеурочной деятельности учащихся. В работе показаны основные формы и приёмы работы, реализуемые посредством информационных технологий, нашедшие своё эффективное применение для развития мотивации школьников к учебному процессу.
Ключевые слова: информационные технологии в образовании, в
Игра в коллективе является одной из форм музыкального развития и воспитания учащихся. Здесь с огромной силой проявляется действие одной из важнейшей социально-психологической функции - коммуникативной
Данный открытый урок был направлен на раскрытие художественного образа хоровых произведений, на умение анализировать содержание произведений, определять художественно-смысловые и динамические кульминации и умение использовать средства музыкальной выразительности в ходе исполнения.
В организационной части урока постаралась создать благоприятную и дружескую обстановку, настроив детей на присутствующих гостей в классе. Во вступительной части урока познакомила учащихся с темой
Данная работа актуальна, так как помогает раскрыть механизмы наиболее точного воспроизведения авторского текста с помощью отработанных на уроке музыкально-технических навыков и умений (правильное звукоизвлечение, грамотное выполнение штрихов и динамических оттенков, точное соблюдение ритмических указаний) для создания художественного образа музыкального произведения
Принцип учета специфики родного языка якутских вокалистов — новая и важная часть национально ориентированной методики обучения. Это главная, методологическая установка, на основе которой реализуются принципы сознательности, системности, коммуникативной направленности, определяются методы и приемы обучения. Влияние системы родного языка на формирование иноязычной технологии пения ощущается на всем протяжении процесса обучения академическому пению
Методическая разработка по ДПИ «Орнамент в Полосе» во втором классе программе живопись преподавателя Шалаевой Ирины Викторовны, представляет собой грамотную, продуманную методическую работу, которая может быть использована в практической работе над орнаментом
Методическая разработка по ДПИ «Орнамент в Полосе» во втором классе программе живопись преподавателя Шалаевой Ирины Викторовны, представляет собой грамотную, продуманную методическую работу, которая может быть использована в практической работе над орнаментом.
В работе представлены основные этапы 65-летней истории становления и развития фортепианного отделения детской школы искусств города Тайга. Обобщается многолетний опыт работы преподавателей класса фортепиано, говорится о проблемах, перечислены основные достижения и творческие связи.
В качестве источников информации использованы документация МБУ ДО «ДШИ №10» ТГО, архивные данные исторического музея г. Тайга, публикации в прессе, а также воспоминания преподавателей.
Эта исследовательская работа б
Комбинированный тип урока (урок-изучение и закрепление нового материала и практическая работа). Цель урока создание стилизации природной формы. Урок направлен на развитие творческих способностей детей и активизацию исследовательско-познавательной деятельности
Данная тема – результат моей продуктивной творческой деятельности в классах с углубленным изучением изобразительного искусства.
В публикации рассматриваются актуальные проблемы формирования метапредметных умений, обогащения нравственного опыта современного школьника, развития его общей культуры через интересные приемы, методы и технологии.
В нашем образовательном учреждении в ходе реализации программ по предметам ИЗО, таким как: рисунок, живопись, основы дизайна, ИХОР, проектная деятельность
