Решая задачи по физике, считаем, что кроме физических законов нам ничего не потребуется. Но физика тесно связана с математикой: при решении задач при-меняются преобразования формул, геометрические построения; устанавливаются функциональные зависимости, связывающие физические величины; решаются уравнения и их системы. Тем самым, такие задачи демонстрируют проникновение математики в другие науки, её универсальность. Применение стандартных математических моделей и их исследование при изучении явлени
В статье рассматривается новая функция учителя - наставника при реализации ситуативного обучения на уроках физики в основной и старшей школе, как одной из форм практико-ориентированного обучения, позволяющего получать образовательные результаты, декларируемые ФГОС.
В работе описана необходимость формирования естественнонаучной функциональной грамотности обучающихся на уроках физики, основы которой приближают к жизненным трудностям, а также описан инструментарий, способствующий оценке способностей обучающихся применять полученные знания для решения учебных и практических задач, приведены примеры нестандартных заданий.
Ключевые слова: естественнонаучная грамотность, инструментарий, компетенции, критерии оценивания.
Методическое пособие для выполнения лабораторных работ по дисциплине «Физика» с применением Учебно-лабораторного комплекса (УЛК) «Химия в школе» предназначено для преподавателей Естественно-научного цикла обучающих по программе ПССЗ и ПКРС, содержит планы уроков, инструкцию по выполнению практических занятий и критерии оценки усвоенного материала.
В статье рассматривается проблемный подход в экологическом образовании на уроках физики. Автор анализирует важность этого подхода для формирования экологической культуры учащихся и развития их навыков научного исследования. Особое внимание уделяется вопросам взаимосвязи физики и экологии, а также проблемам, связанным с охраной окружающей среды. Рассматриваются примеры проблемных заданий, которые можно использовать на уроках физики для реализации проблемного подхода в экологическом образовании.
Статья посвящена основным гипотезам возникновения естественного спутника Земли -Луны. Ученые до сих пор не пришли к единому мнению о том, как именно появилась Луна. В этой статье рассматриваются основные теории возникновения небесного тела и научное обоснование каждой из них.
В данной статье представлены методы направленные на повышение познавательной деятельности и интереса к дисциплине, такие как метод проектов, методы информационно-коммуникативной технологии, проблемный метод.
Обзор функциональных возможностей источников данных дистанционного зондирования Земли общедоступных порталов на территории Российской Федерации на январь 2023года. Краткая аннотация возможностей, сравнение инструментария, обзор способов применения
Автор: Федотова Зинаида Ивановна, Манукян Ольга Ивановна
Детство, юность.
Формирование личности Марии Кюри. Ее достижения.
Участие старшеклассников помогает им в осознании материала по ядерной физике, сплачивает коллектив детей и в результате видна ответственность за все ,что делается в мире …
Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам школ, — это работа со слабоуспевающими учащимися. Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися
Современный этап развития образования требует от учителя, не столь жесткого придерживания ФГОС, а гибкого использования данного инструмента в рамках проведения уроков
В научной работе рассматривается роль самостоятельной деятельности учеников в образовательном процессе, а, именно, на уроках физики. Представляются средства, помогающие организовать данный процесс. Определяется роль преподавателя в самостоятельной работе учеников.
Ключевые слова: самостоятельность, образовательный процесс, познавательная деятельность
Урок рефлексии проводится в форме соревнования (решение задач, тестирование, индивидуальная и фронтальная работа обучающихся, работа в парах, работа в группах) проводится в 8 классе. УМК «Пёрышкин»
Методическая цель урока -это реализация деятельностного подхода при решении задач по теме «Действия постоянного электрического тока».
Дидактическая цель-обобщить и систематизировать знания о действиях электрического тока в решении задач; обеспечить отработку умений применять законы Ома и Джоуля-Ленца
Автор: Ситниченко Светлана Николаевна, Головченко Елена Анатольевна
Статья посвящена вопросам развития логического мышления при проведении эксперимента на уроках физики. Приведены примеры использования специальной методики для достижения положительного результата