В статье предлагается шесть вариантов итоговых работ по курсу математики (алгебра и геометрия) за десятый класс базового уровня сложности. Эти варианты использовались в качестве итогового контроля для обучающихся десятых классов, имеющих дефицит математической подготовки. Материалы были составлены для ФГОСов второго поколения и поэтому содержат тему логарифмов. Задачи по геометрии включают темы площадей поверхности основных многогранников, площадь сечения, элементы пирамиды и призмы. Тема объёмов
АННОТАЦИЯ: в статье рассмотрены основные правила дифференцирования, применяющиеся в Scrum технологии. Проработаны и обозначены этапы урока, а также охарактеризованы планируемые образовательные результаты.
Автор: Налётова Светлана Владимировна, Иванова Лариса Анатольевна, Елисеева Татьяна Евгеньевна
Работа направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии математики за 7 класс. Контрольная работа содержит 8 заданий: 5 по алгебре и 3 по геометрии, тематика которых соответствует возрасту и пройденному материалу. При решении заданий обучающиеся должны продемонстрировать владение основными алгоритмами, знание и понимание ключевых элементов содержания учебной программы, умение пользоваться математической записью и символикой, применять знания к решению задач, н
Текст итоговой контрольной работы за 5 класс представлен в двух вариантах. В данной контрольной работе используются задания на проверку основных знаний по программе 5 класса. Задания на вычисления подобраны таким образом, чтобы также проверить навыки сокращения дробей и выделения целой части из неправильной дроби. Задания №1, №2, №3 базового уровня сложности. Задания №4, №5, №6 немного сложнее. Контрольная работа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
Математическая грамотность Российских школьников является основным направлением исследования PISA. Но на протяжении нескольких лет учащиеся показывают низкие результаты в данном исследовании, в том числе и по математике. Поэтому возникает вопрос: обладают ли учащиеся 15-летнего возраста знаниями и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в современном обществе». Таким образом, необходимо оценить готовность учащихся к применению математики в повседневной жизни.
Сравнив требова
Отбор методов и технологий – одна из основных задач деятельности учителя. Ввиду быстрого развития науки и техники актуальна потребность в разработке и введении в процесс обучения современных подходов и методов организации процесса обучения, которые бы соответствовали современным требованиям общества.
Статья "Математика в профессиях" рассказывает о том, как математика является важной составляющей многих профессий. Она описывает, как математические концепции и методы помогают в различных областях, таких как автомеханика, медицина, кулинария, финансы и т.д. В статье также приводятся примеры из представленных областей, чтобы дать читателю более конкретное представление о том, как математика используется в каждой из них.
Текст контрольной работы для 10 класса по теме «Логарифм и его свойства» представлен в двух вариантах.
В контрольной работе представлены разноуровневые задания, что позволяет оценить качество освоения планируемых результатов на различных уровнях сложности.
Первые пять заданий представлены в виде тестов и соответствуют базовому уровню сложности.
Шестое, седьмое и восьмое задания соответствуют программе профильного обучения по математике.
Текст контрольной работы соответствует действующей прог
Технология проблемного обучения широко используется на всех предметах, как в старших классах, так и в младших.. Я же, как учитель математики, рассмотрела использовании проблемных технологий на уроках математики в начальной школе.
Публикация представляет план-конспект занятия по математике на теме "Формализация высказываний. Законы логики" и презентацию к занятию. Рекомендуется колледжам педагогической направленности.
С каждым годом вычислительные навыки школьников снижаются, они все чаще использую для вычисления гаджеты. Значение вычислительных умений трудно недооценить. В повседневной жизни каждый день нам приходится сталкиваться с такими ситуациями, когда приходится применять полученные навыки вычисления. Кроме этого, неумение выполнять вычисления приводит к возникновению трудностей, связанных с усвоением знаний в курсе математики в старших классах, в изучении других предметов у школьников. Важность развит
В данной контрольной работе используются задания: задания базового уровня сложности проверяют освоение основополагающих знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени, задания повышенного уровня сложности помогают оценить потенциальные возможности учащегося для успешного продолжения образования. Использование заданий различного уровня сложности позволяет: а) дифференцировать результаты учащихся по уровню учебных достижений; б) оценить качес
В данной контрольной работе используются задания: задания базового уровня сложности проверяют освоение основополагающих знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени, задания повышенного уровня сложности помогают оценить потенциальные возможности учащегося для успешного продолжения образования. Использование заданий различного уровня сложности позволяет: а) дифференцировать результаты учащихся по уровню учебных достижений; б) оценить качес
В данной контрольной работе используются задания: задания базового уровня сложности проверяют освоение основополагающих знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени, задания повышенного уровня сложности помогают оценить потенциальные возможности учащегося для успешного продолжения образования. Использование заданий различного уровня сложности позволяет: а) дифференцировать результаты учащихся по уровню учебных достижений; б) оценить качес
Данная статья посвящена вопросам применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках математики в школе. Проанализированы мнения педагогов о целесообразности широкого при-менения компьютерных технологий. Приведены примеры успешно апро-бированных автором способов использования элементов информационно-коммуникационных технологий при преподавании математики. Статья будет интересна как молодым учителям математики, так и педагогам с большим опытом работы в школе.
В статье приводятся примеры, из которых видно, что математика, ее приемы пропорционирования, симметриии их комбинации в сочетании с асимметрией, диссиметрией, антисимметрией, необходима в живописи, прикладных искусствах, архитектуре, скульптуре. Моя работа наглядно демонстрирует применение математических знаний в профессии архитектора, художника, скульптора, мастеров прикладного творчества.
Увидев связь математики с природой начинаешь ее воспринимать не просто, как школьный предмет, а средство
