В статье описывается некоторые подходы к формированию функциональной грамотности старших школьников на уроках математики с учетом их различного уровня подготовки, мотивации и вовлеченности в процесс получения знаний. Приведены примеры из опыты работы автора.
Функциональная грамотность является одним из новых и актуальных направлений развития навыков современных детей. Особую актуальность приобретает развитие функциональной грамотности детей в школе. Основной целью представленной статьи является выполнение анализа относительно вопроса развития и применения функциональной грамотности школьников в изучении предмета «вероятность и статистика». В результате ра-боты формируется перечень кочевых положений, обосновывающих актуальность и необходимость развити
Занимаясь исследованиями, учащийся получает возможность научиться:
• Самостоятельно планировать и выполнять учебное исследование;
• Использовать догадку, озарение, интуицию;
• Использовать такие математические приемы и методы, как
перебор логических возможностей,
математическое моделирование,
доказательство по аналогии,
доказательство от противного,
опровержение,
Методическое пособие создано на основе опыта работы в общеобразовательной школе, представляет собой методический и практический материал по развитию вычислительных навыков на уроках математики, отвечающий современным требованиям по формированию предметных и метапредметных компетенций у учащихся. Пособие содержит разработку серии уроков по развитию вычислительных навыков при изучении темы «квадратные уравнения» в 8 классе с применением ИКТ, дифференцированного подхода обучения и формирующего оцени
В статье предлагается шесть вариантов итоговых работ по курсу математики (алгебра и геометрия) за десятый класс базового уровня сложности. Эти варианты использовались в качестве итогового контроля для обучающихся десятых классов, имеющих дефицит математической подготовки. Материалы были составлены для ФГОСов второго поколения и поэтому содержат тему логарифмов. Задачи по геометрии включают темы площадей поверхности основных многогранников, площадь сечения, элементы пирамиды и призмы. Тема объёмов
АННОТАЦИЯ: в статье рассмотрены основные правила дифференцирования, применяющиеся в Scrum технологии. Проработаны и обозначены этапы урока, а также охарактеризованы планируемые образовательные результаты.
Автор: Налётова Светлана Владимировна, Иванова Лариса Анатольевна, Елисеева Татьяна Евгеньевна
Работа направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии математики за 7 класс. Контрольная работа содержит 8 заданий: 5 по алгебре и 3 по геометрии, тематика которых соответствует возрасту и пройденному материалу. При решении заданий обучающиеся должны продемонстрировать владение основными алгоритмами, знание и понимание ключевых элементов содержания учебной программы, умение пользоваться математической записью и символикой, применять знания к решению задач, н
Текст итоговой контрольной работы за 5 класс представлен в двух вариантах. В данной контрольной работе используются задания на проверку основных знаний по программе 5 класса. Задания на вычисления подобраны таким образом, чтобы также проверить навыки сокращения дробей и выделения целой части из неправильной дроби. Задания №1, №2, №3 базового уровня сложности. Задания №4, №5, №6 немного сложнее. Контрольная работа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
Математическая грамотность Российских школьников является основным направлением исследования PISA. Но на протяжении нескольких лет учащиеся показывают низкие результаты в данном исследовании, в том числе и по математике. Поэтому возникает вопрос: обладают ли учащиеся 15-летнего возраста знаниями и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в современном обществе». Таким образом, необходимо оценить готовность учащихся к применению математики в повседневной жизни.
Сравнив требова
Отбор методов и технологий – одна из основных задач деятельности учителя. Ввиду быстрого развития науки и техники актуальна потребность в разработке и введении в процесс обучения современных подходов и методов организации процесса обучения, которые бы соответствовали современным требованиям общества.
Статья "Математика в профессиях" рассказывает о том, как математика является важной составляющей многих профессий. Она описывает, как математические концепции и методы помогают в различных областях, таких как автомеханика, медицина, кулинария, финансы и т.д. В статье также приводятся примеры из представленных областей, чтобы дать читателю более конкретное представление о том, как математика используется в каждой из них.
Текст контрольной работы для 10 класса по теме «Логарифм и его свойства» представлен в двух вариантах.
В контрольной работе представлены разноуровневые задания, что позволяет оценить качество освоения планируемых результатов на различных уровнях сложности.
Первые пять заданий представлены в виде тестов и соответствуют базовому уровню сложности.
Шестое, седьмое и восьмое задания соответствуют программе профильного обучения по математике.
Текст контрольной работы соответствует действующей прог
Технология проблемного обучения широко используется на всех предметах, как в старших классах, так и в младших.. Я же, как учитель математики, рассмотрела использовании проблемных технологий на уроках математики в начальной школе.
Публикация представляет план-конспект занятия по математике на теме "Формализация высказываний. Законы логики" и презентацию к занятию. Рекомендуется колледжам педагогической направленности.
С каждым годом вычислительные навыки школьников снижаются, они все чаще использую для вычисления гаджеты. Значение вычислительных умений трудно недооценить. В повседневной жизни каждый день нам приходится сталкиваться с такими ситуациями, когда приходится применять полученные навыки вычисления. Кроме этого, неумение выполнять вычисления приводит к возникновению трудностей, связанных с усвоением знаний в курсе математики в старших классах, в изучении других предметов у школьников. Важность развит
В данной контрольной работе используются задания: задания базового уровня сложности проверяют освоение основополагающих знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени, задания повышенного уровня сложности помогают оценить потенциальные возможности учащегося для успешного продолжения образования. Использование заданий различного уровня сложности позволяет: а) дифференцировать результаты учащихся по уровню учебных достижений; б) оценить качес
В данной контрольной работе используются задания: задания базового уровня сложности проверяют освоение основополагающих знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени, задания повышенного уровня сложности помогают оценить потенциальные возможности учащегося для успешного продолжения образования. Использование заданий различного уровня сложности позволяет: а) дифференцировать результаты учащихся по уровню учебных достижений; б) оценить качес
В данной контрольной работе используются задания: задания базового уровня сложности проверяют освоение основополагающих знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени, задания повышенного уровня сложности помогают оценить потенциальные возможности учащегося для успешного продолжения образования. Использование заданий различного уровня сложности позволяет: а) дифференцировать результаты учащихся по уровню учебных достижений; б) оценить качес
