Актуальность темы обусловлена необходимостью модернизации системы школьного образования, повышением требований к уровню подготовки учащихся и их готовности к практической деятельности. Традиционные методы преподавания химии, основанные на заучивании и воспроизведении теоретического материала, зачастую не способствуют развитию критического мышления, самостоятельности и творческих способностей учащихся. Проектная деятельность, предполагающая активное участие учащихся в решении конкретных задач, спо
В данной статье рассматриваются особенности формирования метапредметных умений у обучающихся в процессе изучения химии, в условиях перехода на новые стандарты в образовании. Проведенное исследование доказывает эффективности разработанной методики и ее положительную роль при включении в образовательный процесс.
Статья посвящена вопросам модернизации преподавания химии в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) через интеграцию технологии развития критического мышления (ТРКМ). Рассматриваются ключевые требования ФГОС, акцентирующие переход от репродуктивного усвоения знаний к формированию метапредметных компетенций: аналитического мышления, исследовательских навыков и умения работать с информацией. Автор обосновывает эффективность ТРКМ, структурированной на трёх э
В публикацию включены тематические тесты обобщающего характера по разделу " Основные понятия и законы химии". Материал предназначен помочь учащимся подготовиться к итоговой аттестации по химии.
Урок химии в 8 класс по теме "Чистые вещества и смеси". Цель урока: познакомить учащихся с понятием "смеси", их классификацией, способами разделения смесей. Задачи: научиться определять типы смесей , установить взаимосвязь способа разделения смеси и свойств ее компонентов, продолжить формирование умения проводить эксперимент, соблюдая технику безопасности, фиксировать действия и наблюдения в письменной форме, формулировать вывод. Обучающимся предлагаются цепочка учебных заданий в разных видах
Интерактивная игра в формате «Своя игра» проблемно-ориентированная: задания и вопросы требуют от студентов не только знаний, но и умения анализировать и применять их в различных контекстах.
Расширить знания учащихся о химических элементах и веществах, применяемых в военном деле. Развивать межпредметные связи, умение работать с различными источниками информации, мультимедийными презентациями. Формирование интернациональных чувств, чувства патриотизма. Популяризация химических знаний.
В статье рассмотрен вопрос применения профессионально - ориентированного образовательного компонента с учетом требований обновленного ФГОС СПО для специальностей естественно - научного цикла. Описаны примеры применения данного компонента на уроках дисциплины «Химия» в средне специальных профессиональных учебных заведениях с учетом профессиональной направленности. На данный момент необходимость в увеличении квалифицированных кадров среднего звена требует от образовательных учреждений обуч
в данной статье приведены результаты научно-исследовательского проекта по химии, выполненного учениками 10 класса с применением проблемных методов обучения, посвященного изучению химического состава растений, произрастающих в Ростовской области
В публикации приведены тексты графических диктантов по разделу «Кислородсодержащие органические вещества» курса органической химии средней школы. Их использование на уроках химии при проверке знаний учащихся позволяет учителю выяснить степень усвоения учебного теоретического материала тем данного раздела. Тексты диктантов построены по принципу сравнения изучаемых веществ и понятий, что делает их применение на уроках особенно ценным. Данные графические диктанты можно использовать в классах с изуче
Живя в XXI веке, каждый человек осознаёт, в каком быстроизменяющемся мире мы живём. Именно поэтому перед каждым учителем стоит следующая цель: идти в ногу со временем и не отставать от новейших технологий, современных инструментов, средств и методов преподавания. Перед современным учителем стоит немаловажная задача: проводить уроки с применением новых технологий, при этом заинтересовать обучающихся и качественно подать материал.
Химические элементы – это катализаторы или ингибиторы биохимических процессов в организме человека. В результате их работы повышается или понижается в организме концентрация белков, жиров, углеводов и ферментов, необходимых для жизни. В результате этого замедляется или ускоряется восстановление поврежденных тканей, рост и развитие клеток, возрастает или снижается насыщение организма кислородом или углекислым газом. Причины дисбаланса химических элементов в организме: стресс, радиация, недостаточн
Цель урока: изучить строение алкенов, выявить их отличия от алканов; спрогнозировать химические свойства алкенов, основываясь на особенностях строения их молекул.
Тип урока: открытие нового знания .
Методы обучения: реализация системно-деятельностного подхода на основе технологии деятельностного метода обучения Л.Г.Петерсон.
На уроке происходит формирование УУД:
Личностных: самоопределение, смыслообразование.
Познавательных УУД: постановка и формулирование проблемы; анализ, синтез, сравнени
Урок химии в 8 классе
Тема. Реакция нейтрализации
Цель урока: познакомить учащихся с реакциями нейтрализации, их значение и использование в научных и прикладных целях.
Задачи урока:
- научиться определять реакции нейтрализации;
- исследовать изменения pH растворов в ходе протекания реакции нейтрализации
- закрепить умения работать с лабораторией Z.labs центра «Точка роста», проводить опыты, соблюдая технику безопасности, записывать наблюдения и действия в рабочем листе, наблюдая изменение
Разработка включает в себя сценарий внеклассного мероприятия «Химия вокруг нас» для обучающихся 8-х классов. Целью мероприятия является способствовать развитию эколого-химического мышления, расширить знания обучающихся об экологии и экологических проблемах, воспитывать бережное отношение к природе. В игре принимают участие 5 команд, по 4–5 человек в одной команде. Игра состоит из 4 раундов, содержащих в себе задания разного уровня сложности, связанные с химией и экологией. Команды выполняют химич
Конспект на тему: «Бериллий, магний и щелочноземельные металлы» разработан для урока с обучающимися 9-х классов. Аннотационный лист отражает цель, задачи, техники, методы и приемы обучения, формы организации работы, планируемые результаты обучения (ПРО), литературу для учителя и обучающихся. Сам конспект включает в себя этапы урока с таймингом, содержание педагогического взаимодействия (деятельность учителя и учеников), формируемые УУД на каждом этапе.
В статье ставится цель формирования универсальных учебных действий у обучающихся в процессе решения химических задач с профессионально ориентированным содержанием. В результате анализа и практической деятельности автор доказывает, что универсальные учебные действия могут формироваться в результате решения химических задач. В статье ярко выражены задачи, стоящие перед преподавателем химии, и методы, предлагаемые к использованию, для формирования универсальных учебных действий. Приведены примеры з
