Статья посвящена развитию географического кругозора у старшеклассников через неформальные формы обучения, такие как олимпиады по географии родного края (Республики Бурятия). В данной статья я бы хотел отметить значение изучения географии Республики Бурятия. В связи с этим решил составить олимпиадные задания по географии своего региона. Одним из важнейших показателей при разработке олимпиадных заданий является уровень их сложности. Выделяют три уровня сложности олимпиадных заданий: базовый, по
Данное эссе было предложено для муниципального конкурса «Школа мастерства. Образовательные технологии». Мною была выбрана тема «Технология развития критического мышления как средство формирования ключевых компетенций»
Данная статья поможет рассмотреть проблему качественного проведения уроков в онлайн-режиме. В публикации затрагивается тема применения различных инструментов платформы ZOOM для создания разнообразных видов деятельности на уроках географии и вовлечения учащихся в учебный процесс. Особое внимание в статье уделяется способам демонстрации дополнительных наглядных материалов, применяемых в целях повышения качества восприятия и усвоения темы урока. Ценность публикации заключается в трансляции соб
Класс: 7. Учитель географии МБОУ ЖСОШ Кылтасова К.И.
Учебник: Страноведение: 7 класс О.А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким, В.И. Сиротин – М.: Дрофа, 2020.
Цель урока:
Составить комплексную характеристику Таиланда
Форма организации учебной деятельности:
Урок освоения новых знаний и видов учебных действий.
Задачи:
1. Формировать умение объяснять особенности географического положения, природы, населения и хозяйства Таиланда, отрабатывать географическую номенклатуру.
2. Развивать умен
В данной статье говорится о том, как работа с географической картой на уроках географии, развивает вербальные средства коммуникации детей с ОВЗ. Делается акцент на устную постройку ответа учащегося на занятиях
В настоящее время значительная доля географической информации передаётся не только с помощью традиционных бумажных карт, атласов, а по существу – в динамичной, интерактивной информационной системе. Большие объёмы информации в школьных учебниках, составление по ним линейной записи затрудняют усвоение нового материала у школьников, вызывают сложности в выделении главной мысли, обобщении, запоминании.
Ментальная карта как элемент технологии визуализации предполагает свёртывание информации в началь
В статье описывается содержание ресурсной карты и возможности её применения на уроках географии. Делается акцент на развитие познавательного интереса у обучающихся
В данной статье рассматривается вопрос подготовки учащихся к олимпиадам. Выделяются две группы аспектов, которые необходимо учитывать учителю. Проанализированы сложности, с которыми учитель сталкивается в ходе этой работы и пути их преодоления. Раскрывается идея использования компьютерных программ Power Point и Paint для создания географических карт-тренажеров. Главное достоинство предлагаемого метода – доступность для каждого педагога
Статья посвящена вопросам подготовки учащихся к сдаче экзамена по географии в форме ОГЭ. Представлен опыт работы, начиная с 5 по 9 класс. Актуальность данной темы очевидна, так как многие учащиеся выбирают географию для сдачи экзамена за курс основной школы
В работе представлены три варианта практических работ в 6,7,8 классах. Указаны образовательные задачи каждой практической работы, а также учебные действия обучающихся и их конечный результат
Наш век - век резкого обострения экологических проблем, возникающих в результате хозяйственной деятельности человека. В связи с ростом городов, существуют серьезные проблемы: куда девать мусор, город и автомобиль, «чистое небо», экологические правила поведения граждан в быту, в процессе трудовой деятельности, в природе. Процесс этот затронул подавляющее большинство стран и носит глобальный характер. Одна из важнейших задач современной школы – повышение экологической грамотности учащихся, вооружен
Раздел политическая карта мира занимает в программе главное место, являясь вводным в курс экономической и социальной географии зарубежных стран. Современное образование диктует нам действовать по новым образовательным стандартам. ФГОС устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы:
Личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;
Метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметн
Урок географии в 5 классе составлен по УМК «СФЕРЫ». В процессе изучения темы вводится понятие рельеф, используя различные способы изображения рельефа давать ему характеристику. Совершенствовать навыки работы с физическими картами, решая различные практические задачи.
Новые образовательные стандарты (ФГОС) задают и новые методологические основы оценки достижения результатов. Основные особенности новой системы заключаются в критериальной оценке планируемых результатов. В статье представлен опыт формирования навыков критериального оценивания у пятиклассников на уроках географии.
Урок «Путешествие по Австралии» составлен к учебнику Е. М. Домогацких., А.А. Плешакова., Э. Л. Введенского «География. Введение в географию. 5 класс».
Урок открытия нового знания, цель которого формирование представлений о географическом положении, о специфических чертах природы и населения материка.
География как область знаний обладает богатейшим здоровьесберегающим ресурсом. В арсенале каждого учителя есть средства и методики, которые позволяют параллельно с главной задачей – качественным обучением – решать проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся, сберечь нервную систему ребенка. В статье представлен материал о возможных вариантах здоровьесбережения на уроках географии: оснащение кабинета, физминутки, паузы-релаксации, создание позитивного психологического климата на уроке.
