Методическая разработка цифрового урока «Чувашский Улып и башкирский Урал-батыр»
Автор: Павлова Людмила Николаевна
Аннотация к методической разработке цифрового урока «Чувашский Улып и башкирский Урал‑батыр» Методическая разработка предназначена для проведения цифрового урока по родной литературе, краеведению в 5–7 классах и направлена на изучение фольклорного наследия народов России через сопоставление образов чувашского богатыря Улыпа и башкирского героя Урал‑батыра. Цель: сформировать у учащихся представление о культурном единстве многонациональной России, развить межкультурную компетенцию и гражданскую
Опубликовано: 17.06.2026
Интеграция финансовой грамотности на уроке литературы: опыт анализа повести «Станционный смотритель» в 7 классе
Автор: Михайлова Анастасия Александровна
В статье представлен опыт разработки и проведения урока литературы в 7 классе, интегрированного с темой финансовой грамотности. На примере повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель» показано, как анализ нравственного выбора героев может быть дополнен разговором о личном бюджете, финансовых рисках, «легких деньгах» и цене импульсивных решений. Приводится конспект урока, варианты рефлексии, примеры заданий, а также анализ достигнутых метапредметных и личностных результатов. Статья адресована уч
Опубликовано: 11.06.2026
Развитие когнитивной сферы личности на уроках литературы
Автор: Мамаева Елена Владимировна
Статья может быть интересна практикующим учителям словесности.
Опубликовано: 08.06.2026
Цифровые технологии на уроках русского языка и литературы в 5–9 классах: современные возможности и практические решения
Автор: Никитина Екатерина Александровна
Введение. Современные образовательные стандарты (ФГОС) акцентируют внимание на развитии у школьников функциональной грамотности, критического мышления и навыков работы с информацией. Цифровые технологии становятся важным инструментом для достижения этих целей на уроках русского языка и литературы. В данной статье рассматриваются эффективные способы интеграции цифровых ресурсов в учебный процесс для учащихся 5–9 классов, а также приводятся конкретные примеры их применения. Возможности цифровых т
Опубликовано: 04.06.2026
От читательских смыслов к проекту методика работы на уроках словесности
Автор: Орлова Виктория Викторовна
Статья описывает методику перехода от глубокого анализа литературных текстов к созданию проектных продуктов на уроках словесности. Предлагается пошаговая технология трансформации читательских смыслов учащихся в проектно-исследовательскую деятельность, включая использование инструментов структурирования идей и создание творческих продуктов.
Опубликовано: 04.06.2026
Актуальные аспекты обогащения словарного запаса на уроках литературы в старших классах
Автор: Дрантусова Полина Витальевна
Данная статья посвящена проблеме обогащения словарного запаса учащихся 10–11 классов на уроках литературы. В старшей школе накопление знаний о новых словах должен переходить в умение их использовать , что особенно важно в контексте подготовки к ЕГЭ и будущей профессиональной деятельности. В работе рассматриваются основные аспекты словарной работы на уроках литературы. Делается вывод, что словарная работа на занятиях способствует переводу лексики из пассивного запаса в активный, развитию критическ
Опубликовано: 29.05.2026
Урок русского языка в рамках подготовки к ГИА в 9 классе
Автор: Королева Инна Александровна
Современное общество живёт в ситуации постоянных изменений ценностей и идеалов, при высокой степени неопределённости условий принятия решений и неоднозначности многих жизненных выборов. В связи с этим большое значение приобретает целенаправленная работа школы по формированию у подрастающего поколения нравственных понятий. Урок осуществляет задачу системности использования ИКТ в образовательном процессе при подготовке к ОГЭ. Используется мультимедийный проектор, компьютер, материалы пре
Опубликовано: 11.05.2026
Технологическая карта урока русского языка по теме: «Повторение и обобщение материала по теме «Местоимение»»
Автор: Егорова Пелагея Васильевна
Тема: «Повторение и обобщение материала по теме «Местоимение»» на уроке русского языка в 6 классе
Опубликовано: 26.04.2026
Мастер-класс: «Креолизованные тексты: 5 инструментов для современного урока»
Автор: Кадырова Эльмира Маратовна
Современный ученик живёт в цифровой среде, мыслит образами и требует активного соучастия в образовательном процессе. Традиционный линейный текст («в строчку») перестаёт быть единственным эффективным способом передачи информации. На смену ему приходят креолизованные тексты — синтез слова и изображения, работающие на двух каналах восприятия одновременно.
Опубликовано: 22.04.2026
Программа по внеурочной деятельности «Читаем, играя», 5 класс
Автор: Бражко Юлия Владимировна
Содержание программы создает возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, для которого книга является способом саморазвития, источником познания себя и мира. Программа направлена на развитие у учащихся творческих способностей, раскрытие их природных талантов, повышение общекультурного уровня, а также на развитие коммуникативных качеств и организацию досуга детей. В процессе общения с книгой у учащихся развиваются память, внимание, воображение. Юные актёры должны прийти к
Опубликовано: 20.04.2026
«Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях». Урок «открытия» нового знания
Автор: Захарова Ольга Сергеевна
Урок «открытия» нового знания построен вокруг формирования навыка осознанного выбора знака препинания (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире) в бессоюзном сложном предложении на основе анализа смысловых отношений между частями. В ходе занятия реализованы три ключевых метода работы с классом: частично-поисковая эвристическая беседа, групповая работа (метод экспертных групп) и графическое моделирование (составление алгоритма). Урок включает этапы проблемной мотивации, коллективного вывода прави
Опубликовано: 18.04.2026
Создание портрета литературного героя как метод анализа и интерпретации на уроках литературы
Автор: Панкова Маргарита Николаевна
В статье кратко описан алгоритм создания портрета литературного героя. Работа с портретом - важный этап работы на уроке литературы.
Опубликовано: 11.04.2026
Синонимы как средства организации ЛСП «Страх» в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»
Автор: Гавриленко Екатерина Олеговна
В статье путем методом сплошной выборки из романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» были извлечены 350 лексем, которые впоследствии систематизировались и подвергались анализу с точки зрения их семантических и функциональных особенностей. В романе были выделены четыре ЛСГ, составляющие ЛСП «СТРАХ» (синонимы-существительные, синонимы-прилагательные, синонимы-наречия и слова категории состояния, синонимы-глаголы) и группа фразеологизмов, которые своим значениям входят в ЛСП «СТРАХ» и внос
Опубликовано: 04.04.2026
Development of reading competence in native (russian) language and native (russian) literature lessons
Автор: Соколовская Екатерина Дмитриевна
Abstract: the article examines the relevance of developing reading competence in native (Russian) language and native (Russian) literature lessons, reveals the essence of the concept of “reading competence”, and describes the approaches and techniques for developing reading competence in these subjects.
Опубликовано: 26.03.2026
Использование активных методов обучения на уроках русского языка и литературы как средства формирования лингвистической компетенции обучающихся СПО
Автор: Рогулёва Анастасия Олеговна
Современное образование, особенно в системе среднего профессионального образования (СПО), ставит перед собой задачу формирования не только профессиональных навыков, но и развития комплексной личности, способной к самообучению и адаптации в быстро меняющемся мире. Ключевым аспектом в этом процессе является формирование лингвистической компетенции у обучающихся, под которой понимается владение языком как системой, способность использовать его в различных сферах общения, а также понимани
Опубликовано: 16.03.2026
Инновационные разработки и практическое применение в работе учителя русского языка и литературы
Автор: Вдовенко Елена Евгеньевна
овременному педагогу важно использовать новейшие методики и технологии, чтобы создать активное и заинтересованное учебное сообщество. Инновационные разработки и их практическое применение в воспитательной работе учителя открывают новые горизонты для образования.
Опубликовано: 09.03.2026
Цифровые ресурсы «Универсальной библиотеки ЦОК» как инструмент реализации адаптивного подхода на уроках русского языка и литературы (для обучающихся с ЗПР)
Автор: Куртубадзе Татьяна Владимировна
В статье рассматривается практический опыт использования цифровых образовательных ресурсов, агрегированных в «Универсальной библиотеке ЦОК», на уроках русского языка и литературы в классах для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Автор анализирует коррекционно-развивающий потенциал платформ «Мобильное Электронное Образование» (МЭО), «Просвещение» и др. В статье представлены конкретные методические приемы визуализации, структурирования материала и организации индивидуальной работы, позво
Опубликовано: 18.02.2026
Патриотическое воспитание девятиклассников с использованием образовательных возможностей элективного курса «Образ Родины в произведениях русской литературы»
Автор: Канова Светлана Александровна
Статья посвящена вопросу патриотического воспитания учащихся 9-х классов на уроках литературы. Автор статьи рассматривает содержательную сторону понятия "патриотизм" и "патриотическое воспитание", отмечает современные трудности в работе данного направления, актуализирует значимость патриотического воспитания для подростков с учетом их возрастных и психологических особенностей. В статье предложен анализ практического педагогического опыта реализации патриотического воспитания средствами уроков лит
Опубликовано: 09.02.2026
Игровые технологии на уроках русского языка в 6 классе как способ повышения познавательной мотивации
Автор: Иноземцева Жанна Николаена
Аннотация. В статье рассматриваются возможности игровых технологий для повышения познавательной мотивации обучающихся 6 класса в обучении русскому языку. Обозначаются особенности игровых технологий. Приводятся примеры игровых заданий на уроке русского языка.
Опубликовано: 09.02.2026
Формирование креативности и инновационного мышления в процессе преподавания русского языка и литературы в среднем общем образовании
Автор: Новиков Денис Андреевич
В статье рассматривается проблема формирования креативности и инновационного мышления как ключевых компетенций личности XXI века. Показана стратегическая роль русского языка и литературы в развитии образного и логического мышления, критического анализа, коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта. Рассмотрены психолого-педагогические принципы стимулирования творческой активности: мотивация, эмоциональная поддержка, проблемное обучение, индивидуализация и рефлексия. Представлены практическ
Опубликовано: 09.02.2026
Пример сертификата за публикацию статьи
Пример диплома за конкурс
Пример бумажного диплома
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация в Национальном центре ISSN Российской Федерации: 2949-3129
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера