Технологическая карта урока русского языка по теме: «Повторение и обобщение материала по теме «Местоимение»»
Автор: Егорова Пелагея Васильевна
Тема: «Повторение и обобщение материала по теме «Местоимение»» на уроке русского языка в 6 классе
Опубликовано: 26.04.2026
Мастер-класс: «Креолизованные тексты: 5 инструментов для современного урока»
Автор: Кадырова Эльмира Маратовна
Современный ученик живёт в цифровой среде, мыслит образами и требует активного соучастия в образовательном процессе. Традиционный линейный текст («в строчку») перестаёт быть единственным эффективным способом передачи информации. На смену ему приходят креолизованные тексты — синтез слова и изображения, работающие на двух каналах восприятия одновременно.
Опубликовано: 22.04.2026
Программа по внеурочной деятельности «Читаем, играя», 5 класс
Автор: Бражко Юлия Владимировна
Содержание программы создает возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, для которого книга является способом саморазвития, источником познания себя и мира. Программа направлена на развитие у учащихся творческих способностей, раскрытие их природных талантов, повышение общекультурного уровня, а также на развитие коммуникативных качеств и организацию досуга детей. В процессе общения с книгой у учащихся развиваются память, внимание, воображение. Юные актёры должны прийти к
Опубликовано: 20.04.2026
«Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях». Урок «открытия» нового знания
Автор: Захарова Ольга Сергеевна
Урок «открытия» нового знания построен вокруг формирования навыка осознанного выбора знака препинания (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире) в бессоюзном сложном предложении на основе анализа смысловых отношений между частями. В ходе занятия реализованы три ключевых метода работы с классом: частично-поисковая эвристическая беседа, групповая работа (метод экспертных групп) и графическое моделирование (составление алгоритма). Урок включает этапы проблемной мотивации, коллективного вывода прави
Опубликовано: 18.04.2026
Создание портрета литературного героя как метод анализа и интерпретации на уроках литературы
Автор: Панкова Маргарита Николаевна
В статье кратко описан алгоритм создания портрета литературного героя. Работа с портретом - важный этап работы на уроке литературы.
Опубликовано: 11.04.2026
Синонимы как средства организации ЛСП «Страх» в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»
Автор: Гавриленко Екатерина Олеговна
В статье путем методом сплошной выборки из романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» были извлечены 350 лексем, которые впоследствии систематизировались и подвергались анализу с точки зрения их семантических и функциональных особенностей. В романе были выделены четыре ЛСГ, составляющие ЛСП «СТРАХ» (синонимы-существительные, синонимы-прилагательные, синонимы-наречия и слова категории состояния, синонимы-глаголы) и группа фразеологизмов, которые своим значениям входят в ЛСП «СТРАХ» и внос
Опубликовано: 04.04.2026
Development of reading competence in native (russian) language and native (russian) literature lessons
Автор: Соколовская Екатерина Дмитриевна
Abstract: the article examines the relevance of developing reading competence in native (Russian) language and native (Russian) literature lessons, reveals the essence of the concept of “reading competence”, and describes the approaches and techniques for developing reading competence in these subjects.
Опубликовано: 26.03.2026
Использование активных методов обучения на уроках русского языка и литературы как средства формирования лингвистической компетенции обучающихся СПО
Автор: Рогулёва Анастасия Олеговна
Современное образование, особенно в системе среднего профессионального образования (СПО), ставит перед собой задачу формирования не только профессиональных навыков, но и развития комплексной личности, способной к самообучению и адаптации в быстро меняющемся мире. Ключевым аспектом в этом процессе является формирование лингвистической компетенции у обучающихся, под которой понимается владение языком как системой, способность использовать его в различных сферах общения, а также понимани
Опубликовано: 16.03.2026
Инновационные разработки и практическое применение в работе учителя русского языка и литературы
Автор: Вдовенко Елена Евгеньевна
овременному педагогу важно использовать новейшие методики и технологии, чтобы создать активное и заинтересованное учебное сообщество. Инновационные разработки и их практическое применение в воспитательной работе учителя открывают новые горизонты для образования.
Опубликовано: 09.03.2026
Цифровые ресурсы «Универсальной библиотеки ЦОК» как инструмент реализации адаптивного подхода на уроках русского языка и литературы (для обучающихся с ЗПР)
Автор: Куртубадзе Татьяна Владимировна
В статье рассматривается практический опыт использования цифровых образовательных ресурсов, агрегированных в «Универсальной библиотеке ЦОК», на уроках русского языка и литературы в классах для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Автор анализирует коррекционно-развивающий потенциал платформ «Мобильное Электронное Образование» (МЭО), «Просвещение» и др. В статье представлены конкретные методические приемы визуализации, структурирования материала и организации индивидуальной работы, позво
Опубликовано: 18.02.2026
Патриотическое воспитание девятиклассников с использованием образовательных возможностей элективного курса «Образ Родины в произведениях русской литературы»
Автор: Канова Светлана Александровна
Статья посвящена вопросу патриотического воспитания учащихся 9-х классов на уроках литературы. Автор статьи рассматривает содержательную сторону понятия "патриотизм" и "патриотическое воспитание", отмечает современные трудности в работе данного направления, актуализирует значимость патриотического воспитания для подростков с учетом их возрастных и психологических особенностей. В статье предложен анализ практического педагогического опыта реализации патриотического воспитания средствами уроков лит
Опубликовано: 09.02.2026
Игровые технологии на уроках русского языка в 6 классе как способ повышения познавательной мотивации
Автор: Иноземцева Жанна Николаена
Аннотация. В статье рассматриваются возможности игровых технологий для повышения познавательной мотивации обучающихся 6 класса в обучении русскому языку. Обозначаются особенности игровых технологий. Приводятся примеры игровых заданий на уроке русского языка.
Опубликовано: 09.02.2026
Формирование креативности и инновационного мышления в процессе преподавания русского языка и литературы в среднем общем образовании
Автор: Новиков Денис Андреевич
В статье рассматривается проблема формирования креативности и инновационного мышления как ключевых компетенций личности XXI века. Показана стратегическая роль русского языка и литературы в развитии образного и логического мышления, критического анализа, коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта. Рассмотрены психолого-педагогические принципы стимулирования творческой активности: мотивация, эмоциональная поддержка, проблемное обучение, индивидуализация и рефлексия. Представлены практическ
Опубликовано: 09.02.2026
Дистанционные образовательные технологии при обучении литературе в школе
Автор: Крупская Вера Владимировна
Аннотация Статья посвящена актуальной проблеме применения дистанционных образовательных технологий в преподавании литературы в современной российской школе. Рассматриваются особенности адаптации традиционных методик литературного образования к цифровой образовательной среде, анализируются эффективные инструменты и платформы для проведения дистанционных уроков литературы. Особое внимание уделяется сохранению эмоционально-ценностной составляющей литературного образования в условиях удаленного обуч
Опубликовано: 05.02.2026
Программа факультативного курса «Русская словесность. От слова к словесности»
Автор: Антонюк-Антимирова Татьяна Валерьевна
Практика показала, что у детей к 9-му классу имеются определенные знания по русскому языку и литературе, сформированы необходимые умения, но чаще всего они школьниками не осознаются в системе, а качество работ, предполагающих устное или письменное высказывание на тему, низкое. Учебные пособия по русскому языку и литературе четко представляют специфику предмета: повышение грамотности письма, знакомство с биографией и творчеством писателя или поэта. Однако в школьной практике отсутствует система об
Опубликовано: 03.02.2026
Рабочая тетрадь по развитию речи для учащихся с ограниченными возможностями здоровья 5 класс
Автор: Антонюк-Антимирова Татьяна Валерьевна, Банюшевич Любовь Николаевна
Инклюзивное образование предполагает интеграцию детей с ОВЗ в классы общеобразовательных школ. Как правило дети с ОВЗ испытывают трудности в усвоении школьной программы, не адаптированной под них. Данное пособие создано для облегчения работы учителя в рамках инклюзивного образования с учащимися, испытывающими трудности в усвоении материала по школьной программе. С помощью предлагаемой тетради учащиеся с ОВЗ смогут постепенно осваивать материал, а учитель сможет проводить уроки комплексной коррекц
Опубликовано: 02.02.2026
Умение задавать вопросы по тексту как одна из составляющих развития устной речи учащихся
Автор: Курякова Яна Игоревна
Важнейшим инструментом развития устной речи выступает умение задавать вопросы по тексту. Этот навык не просто помогает лучше понимать прочитанное — он активизирует мыслительные процессы, формирует критическое мышление и стимулирует речевую активность. В статье представлены методы и приемы тренировки этого навыка на уроках русского языка и литературы
Опубликовано: 11.01.2026
Работа с текстом как средство формирования коммуникативной компетенции обучающихся в условиях введения ФГОС
Автор: Портная Светлана Михайловна
В докладе раскрывается потенциал текста как универсальной модели для формирования коммуникативных умений, рассматриваются виды работы с текстом на уроках русского языка и литературы.
Опубликовано: 08.01.2026
Формирование региональной самоидентичности на уроках русского языка
Автор: Аршинова Светлана Петровна
Формирование региональной самоидентичности на уроках русского языка
Опубликовано: 01.01.2026
Технологическая карта открытого урока в 6 классе по теме «Буквы о-е после шипящих и ц в суффиксах имен прилагательных»
Автор: Могутова Ирина Владимировна
Документ представляет собой технологическую карту открытого урока по русскому языку для 6 класса на тему «Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах имён прилагательных». Урок разработан учителем Могутовой И. В. для филиала «Тимошкинская ООШ» МБОУ «Шиловская СОШ № 2» и проведён в 2021 году. Тип урока: изучение нового материала в формате урока-исследования. Цели урока: • Образовательные: формирование умения образовывать прилагательные с суффиксами -ов-, -ев- и освоение правила написания букв О-Е по
Опубликовано: 01.01.2026
Пример сертификата за публикацию статьи
Пример диплома за конкурс
Пример бумажного диплома
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация в Национальном центре ISSN Российской Федерации: 2949-3129
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера