В статье описывается технология развития критического мышления через чтение, а также применение данной технологии при изучении романа Ф. М. Достоевского "Преступление и наказание" в 10 классе средней школы. Рассматривается применение приемов инсерта на стадии вызова, "Ромашка вопросов" на стадии осмысления, "Верные-неверные" суждения и синквейн на стадии рефлексии. Даны примеры конкретных вопросов,методические рекомендации при проведении уроков по данной технологии.
В данной статье рассматривается понятие "формирующее оценивание" как современный подход к оценке образовательных результатов учащихся на уроках русского языка и литературы.
В настоящее время в условиях перехода к новой модели образования, соответствующей требованиям информационного общества, функция оценивания приобретает новый смысл, меняются цели оценивания. Показаны примеры заданий, при выполнении которых оценивание направлено не просто на выявление недостатков, а становится механизмом, обе
Глубокие перемены, происходящие в современном образовании, выдвигают в качестве приоритетной проблему использования новых технологий обучения и воспитания.
Происходит смена образовательной парадигмы: предлагаются иное содержание, иные подходы, иное поведение, иной педагогический менталитет. У учителей есть возможность выбрать методы и технологии обучения, которые, по их мнению, наиболее оптимальны для построения и конструирования учебного процесса. В этих условиях учитель должен ответить
В статье рассматриваются теоретические и практические вопросы реализации метапредметного подхода и межкультурной коммуникации на занятиях по русскому языку. Актуальность данной темы связана с необходимостью ценностного мировоззрения будущих специалистов на основе метапредметной интеграции.
Где живет сказка? Да повсюду: в дремучем лесу, в поле, на распутье дорог, в шорохе листвы… Сказка родилась с человеком, и пока живет человек, жива и сказка. Сказки любят все: и взрослые, и дети. В них много разных чудес. А задумывался ли кто-нибудь над тем, как попала в сказку Баба Яга? Почему она ест маленьких детей? Почему живет одна в темном лесу? Кто ее придумал? Это вымышленный сказочный персонаж? Ответы на эти вопросы можно получить, познакомившись с данным исследовательским проектом.
Данная работа поможет в формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы по русскому языку в 5-х классах.
В статье предлагается конспект урока литературы по изучению жития Александра Невского в 8 классе. Используются методы объяснительного и комментирующего чтения, поисковый, проблемный. Важнейшие из целей учителя - приблизить древнерусский памятник к современным школьникам, актуализировать знание российской истории, воспитывать чувство патриотизма на примере судьбы и подвигов князя Александра Невского.
Исследовательская работа по теме: "Портреты Льва Николаевича Толстого" выполнена учеником 10 класса. В данной работе ученик рассматривает вопросы, связанные с портретами великого русского писателя Льва Николаевича Толстого, .
Целью проекта было раскрыть своеобразие характера Л.Н.Толстого как человека, писателя в разные периоды жизни; развить интерес к изучению творчества великого писателя; приобщить к ценностям великой русской культуры.
Данный проект актуален тем, что в наше в
В нашей стране вместе с русской необычайного расцвета достигла литература других народов. Литература народов России очень богата и многообразна. Она чрезвычайно многоголоса. Ее представители разговаривают на многих языках наций и народностей России. Многие поэты и писатели знают русский язык и пишут свои произведения на русском языке. Произведения других переводятся. Многие имена мы прекрасно знаем с детства: Чингиз Айтматов, Муса Джалиль, Расул Гамзатов, Бэлла Ахмадулина и многие другие. На этом
Внеклассное мероприятие -квест-игра- при изучении истории и культуры своего края дают огромный мотивационный посыл на изучение исторического краеведения как в рамках изучения курса «История Татарстана», так и в рамках реализации дополнительного образования на краеведческих кружках или во внеурочной деятельности.
Прочную основу квеста составляет проблемная ситуация, в течение решения которой учащиеся создаются условия для формирования предметных, метапредметных и личностных универсальных учебных
Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах. Этот период связан с формированием у школьников основ умения учиться и способности к организации своей деятельности. Важную роль в формировании функциональной грамотности, в подготовке ребенка к жизни в современном информационном пространстве, играет русский язык как учебная дисциплина. На уроках русского языка формируется мышление, через язык осмысливаются общечеловеческие ценности, воспитывается личность, с помощью языка прои
На протяжении последних лет прослеживается тенденция снижения понимания текстов классической литературы у современных школьников в виду непогруженности в исторический контекст и особенностей лексики тех или иных произведений. В связи с этим список литературы на лето становится невостребованным. В данной работе представлен обзор современных форм читательского дневника, актуальных для школьников нашего времени. Используя данные формы возможно повысить интерес к текстам, предугадать сложности, с
Всякий человек, скорее всего, хоть раз в жизни встречался с некоторым особенностями собственного языка, которые не всегда, но довольно-таки часто каким бы то не было образом портили речь. Этими редкостями могли быть будь то ругательная брань, слова-паразиты или вовсе несуществующие слова, к примеру, “ложить” вместо правильного “класть”. Но что же помогает сохранять наш язык чистым и красивым, и как нам помочь этому? Существует такое понятие, как экология языка. Что под этим подразумевается? Поче
В современном мире русский язык развивается со значительной скоростью. Школьники используют заимствованные слова, активно употребляют в речи неологизмы и молодежный сленг. В нашей статье мы рассмотрим исконно русскую лексику, с той целью, чтобы ознакомить детей с родным языком, который на сегодняшний день стал относиться к категории пассивной лексики. Статья посвящена описанию национально-культурной специфики безэквивалентной лексики на примере тематической группы «одежда». Устанавливаются особен
Необходимым условием для получения аттестата об основном общем образовании является успешное прохождение государственной итоговой аттестации по русскому языку учащимися 9-ых классов, поэтому проблема подготовки к ОГЭ приобретает особую актуальность.
