Проблема мотивации к чтению художественной литературы среди обучающихся является одной из наиболее актуальных в современной педагогике. В условиях цифровизации общества и развития мультимедийных технологий традиционные формы чтения сталкиваются с серьезными вызовами.
В статье исследуется, как методы великого режиссера К.С. Станиславского могут революционизировать изучение пьес в школе. Автор доказывает, что адаптация его системы («сверхзадача», «сквозное действие», «действенный анализ», «этюдный метод») позволяет преодолеть сухое, формальное восприятие драмы, вовлекая учеников в эмоциональное проживание текста и глубинное понимание мотивов героев и авторского замысла. Представлены конкретные, готовые к использованию методики: этапы глубокого анализа пьесы («з
В данной статье мы рассмотрим методику изучения сочинений разных жанров на уроках развития речи в школе.
Сочинения необходимо проводить в определённой системе, от этапа к этапу, повышая требования к их содержательности, технике изложения и грамотности. В конечном счёте система сочинений должна обеспечить умение рассказывать о чём-либо по плану, в определённой последовательности, не нарушая логики в развитии событий, выделять главные связи между явлениями, формулировать выводы и доказательства к
В статье представлен урок русского языка в 6 классе по теме "Условное наклонение глагола" в традиционной форме, с музыкальной разминкой, а также приложением является рабочий лист с заданиями к данному уроку.
В статье представлен опыт работы по использованию приемов и методов театральной педагогики на уроках литературы. Описаны основные цели и задачи в реализации ФООП посредствам театральной педагогики.
В современном образовательном процессе активное применение цифровых технологий становится необходимым для формирования у школьников не только учебных, но и жизненных компетенций. Тематика "Диалог и монолог" в русском языке предоставляет богатую почву для использования цифровых ресурсов, что позволяет сделать уроки более интерактивными, интересными и продуктивными.
Цели изучения темы Основной целью изучения диалогов и монологов в пятом классе является формирование у учащихся навыков устной и пись
Рабочий лист – это одноразовое или многоразовое дидактическое пособие на печатной основе. В основном его используют на определенном этапе урока в качестве самостоятельной работы. Важными составляющими рабочего листа являются задания с вариантами ответов, либо специальное место, отведённое для ответа.
Большое значение имеет оформление рабочих листов. Важно, чтобы листы привлекали внимание детей. Рекомендуется использовать нестандартные, но легко читаемые шрифты.
Использование данных пособий при
Литература способствует формированию духовного облика и нравственных ориентиров молодого поколения, так как занимает ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии обучающихся, в становлении основ их миропонимания и национального самосознания. Особенности литературы как учебного предмета связаны с тем, что литературные произведения являются феноменом культуры: в них заключено эстетическое освоение мира, а богатство и многообразие человеческого бытия выражено в художествен
Статья посвящена приёмам поиска и извлечения информации из сплошного текста. В ней рассматриваются методы, которые помогают эффективно находить нужные сведения и структурировать их. Это может быть полезно как для студентов и школьников, изучающих различные дисциплины, так и для специалистов, работающих с большими объёмами информации. Статья предлагает практические советы и инструменты для улучшения навыков работы с текстом.
В своей статье я предлагаю рассмотреть конкретные приемы, которые можно использовать на уроках русского языка и литературы. Они способствуют развитию интереса учащихся к предмету, делают учебный процесс привлекательным, захватывающим и, самое главное, воодушевляющим. Практические приемы позволят достичь хороших образовательных результатов.
Внедрение игровых методов в преподавание русского языка – это эффективный путь к преодолению распространенной проблемы: скуки и неприятия этого предмета школьниками.Использование игровых методов на уроках, это реальная и действенная возможность помочь ребенку в освоении сложных учебных материалов. Игра должна быть понятна и увлекательна для всех учеников, стимулируя активное участие каждого.Использование игровых технологий позволяет максимально реализовать потенциал каждого ученика и достичь высо
В статье обобщен опыт работы по подготовке к олимпиадам по русскому языку и литературе.Описаны различные формы и методы работы,варианты заданий,список литературы для подготовки к олимпиадам.
В статье рассматривается роль «Дневника творческого читателя» (далее ДТЧ) как инструмента повышения читательской грамотности. Исследование направлено на выявление влияния ведения ДТЧ на развитие навыков критического анализа произведений, увеличение понимания текста и активизацию читательской активности. Методы анализа включают наблюдение и анализ, лонгитюдное исследование – мониторинг читательской грамотности обучающихся МБОУ «Бердигестяхская СОШ им. С. П. Данилова» и МБОУ «БУГ им. В. В. Филиппо
В статье рассматривается значение творческих заданий на уроках русского языка и литературы для формирования личностных качеств учащихся старших классов. Особое внимание уделяется воспитанию креативности, эмпатии, критического мышления, коммуникативных навыков и самовыражения. Предлагаются примеры заданий, способствующих развитию эмоционального интеллекта и социальной ответственности через осмысление литературных текстов и написание собственных работ.
Воспитание школьника, способного к самоконтролю и формированию целеполагания, достижения поставленных учебных целей - все это помогает достичь использование инструментов формирующего оценивания.
