В данной статье представлен практико-ориентированный материал по формированию у дошкольников с ЗПР навыков сотрудничества со сверстниками в рамках системы коррекционно-развивающей работы педагога-психолога ДОО. Педагог-психолог представляет систему работы с воспитанниками "Рука об руку", в которой даётся методологическое обоснование, цели, задачи и содержание работы с воспитанниками, примеры используемых методов и прёмов. Данная статья будет интересна специалистам коррекционных образовательных у
В статье представлен конспект занятия по пересказу сказки "Три медведя", который способствует совершенствованию речевых навыков дошкольников. Известный сюжет помогает приобрести навык осмысленного воспроизведения сказки. Для детей средней группы пересказ является новым видом речевой деятельности. Представленная разработка помогает дошкольникам вникнуть в суть описанных событий, проследить логическую связь между частями сказки и выполнить пересказ, соответствующий содержанию и структуре оригинала
Введение: Статья посвящена исследованию особенностей включения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в образовательное пространство. Это актуальная тема, так как инклюзивное образование стало важным аспектом современной образовательной политики, требующим изучения и внедрения различных подходов.
Основная часть: В статье рассматриваются основные категории детей с РАС, их специфические потребности и возможные барьеры при обучении. Автор подчеркивает важность индивидуального подхода в
Аннотация: в статье рассматривается использование методов сенсорной интеграции в работе с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения. Сенсорная интеграция представляет собой теоретическую и практическую основу, направленную на улучшение восприятия и обработки сенсорной информации у детей. Исследования разных авторов показывают, что такие методы способствуют улучшению когнитивных и моторных навыков, а также повышают уровень социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями. Представлены
В статье раскрываются понятия «фонетико-фонематическое недоразвитие речи», «дислалия». Представлена характеристика видов дислалии у детей дошкольного возраста. Описаны особенности, недостатки и трудности в формировании звуковой стороны речи у дошкольников с дислалией при фонетико-фонематическом недоразвитии речи.
Ключевые слова. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи, дислалия, фонематическая дислалия, артикуляционно-фонетическая дислалия.
Тема урока: «Лепка тела человека»
Класс: 1 класс
Предмет: «Рисование (изобразительное искусство)»
Автор: Захаревич С.С.
Урок разработан для детей с лёгкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями), данный урок является подготовительным этапом к обучению рисованию тела человека, на уроке формируются знания о строении тела человека, взаиморасположении его частей, о сходствах и различиях между людьми, отрабатываются приемы лепки. Урок насыщен заданиями, направленными на корр
В статье рассматривается вопрос изучения особенностей развития творческого воображения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития, применения различных методик в формате творческой деятельности для выявления уровня развития творческого воображения
Филворды — это буквенные головоломки, которые представляют собой сетку с буквами, среди которых необходимо отыскать слова. Это тот инструмент, который в моей логопедической деятельности позволяет решить множество задач при работе с детьми с ОВЗ. Многие даже не догадываются, какие высокие результаты приносит использование такой простой игры в работе при актуализации и повторении изученного материала. Работать с филвордами просто, но эффективно. Главное правильно подобрать или сгенерировать под нуж
Автор: Раздорская Ирина Викторовна, Ивличева Татьяна Вячеславовна
В статье представлены авторские разработки вариантов итогового тестирования обучающихся 5,6 классов по учебному предмету «Труд (технология)» Швейное дело, обучающихся по программе образовательной организации, реализующей адаптированные основные общеобразовательные программы обучения детей с легкой умственной отсталостью, интеллектуальными нарушениями (вариант 1). Тестовые задания составлены в соответствии с требованиями ФГОС ОВЗ. Задания разработаны с учётом содержания программного материала, а т
Адаптивная физическая культура, включая разновидности физической активности, играет важную роль в процессе социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Современные методики и подходы способствуют улучшению коммуникационных навыков и укреплению социальных связей, что крайне важно для формирования уверенности у детей. Занятия позволяют не только развивать физические качества, но и интегрировать детей в социум, повышая их готовность к взаимодействию с окружающими. Эффективный подход к
Современные технологии и подходы в применении адаптивной физической культуры позволяют развивать речь и интеллектуальные способности, так как физическая активность стимулирует нервную систему и мозг. Корректировать отклонения в физическом и умственном развитии детей с интеллектуальными нарушениями. Важно не просто подобрать физическую нагрузку с учетом особенностей организма ребенка, но и создать необходимую мотивацию и направить ученика к саморазвитию
В современной логопедической практике особую значимость приобретает проблема сложного дефекта, в структуре которого нарушения речи сопровождаются другими отклонениями психического развития. В связи с этим, одной из актуальных проблем является проблема нарушений речи и их эффективной коррекции у обучающихся начальных классов, имеющих легкую степень умственной отсталости.Нарушения речи у данной категории обучающихся носят системный характер, т.е. отмечается недоразвитие речи как целостной функцион
Разница между лечебной физической культурой и реабилитационным спортом. Адаптивная физическая культура является волшебным инструментом в руках учителя при работе с детьми с различными нозологиями.
В данной статье раскрываются особенности взаимодействия родителей с детьми с ограниченными возможностями здоровья в процессе обогащения словарного запаса.
В статье рассматриваются этапы работы по выявлению отклонений в развитии детей младшего дошкольного возраста в условиях детского общеразвивающего вида.
Тетрадь для работы по развитию познавательных способностей у детей, имеющих умеренную, тяжелую умственную отсталость, ТМНР. В тетради собраны задания, направленные на коррекцию, развитие таких психических процессов как восприятие, память, внимание, воображение, мышление; умение ориентироваться в пространстве и времени; развитие межполушарного взаимодействия. Задания имеют два уровня сложности для возможности применения в работе с детьми, имеющими разный уровень развития.
Коррекционно-логопедическая работа с учащимися-инофонами с ЗПР имеет разные подходы, содержание и практику организации. Она в том случае является успешной и эффективной, если проводится в режиме инновационной деятельности с постоянным поиском новых форм и методов. Коррекционная работа с такими детьми должна способствовать всестороннему и гармоничному развитию ребенка, должна базироваться на творческих, нестандартных решениях, что даст возможность решать задачи коррекционного обучения, воспитания
В статье рассматриваются определения термина «ситуация успеха», особенности и этапы ее создания на уроках и занятиях при обучении детей с интеллектуальными нарушениями.
