Адаптивная физическая культура (АФК, Adaptive physical education, APE) от теоретической основы к практике

Автор: Бытка Александр Сергеевич

Организация: ГБОУ Школа № 90

Населенный пункт: г. Москва

За рубежом в XIX веке появились работы немецкого ученого Линдемана, который впервые подчеркнул разницу между лечебной физической культурой и реабилитационным спортом, что стало основой направления адаптивная физическая культура. Впервые термин «адаптивная физическая культура» в России был введен в 1995 году профессором
С.П. Евсеевым. Данный вид физической культуры, которая, с одной стороны, адаптирована для людей с ОВЗ (с двигательными, ментальными расстройствами и пр.), а, с другой стороны, она увеличивает возможность адаптации людей с отклонениями в здоровье к жизни в обществе.

Как практикующий педагог, могу с уверенностью сказать, что адаптивная физическая культура является волшебным инструментом в руках учителя при работе с детьми с различными нозологиями. Коммуницируя с детьми с помощью выполнения упражнений в парах или участия в коллективных подвижных играх на групповых занятиях, я вижу, как безречевые дети имеют возможность общаться на уроках. При этом, в сочетании с другими формами урочных, внеурочных спортивных и оздоровительных мероприятий создаются условия всестороннего развития личности учащихся с НОДА, формированию осознанного отношения к своим силам, развитию основных физических качеств, коррекцию и компенсацию нарушенных функций организма.

Развитие речи, социализация, самообслуживание, повышение мотивации, развитие уверенности в себе, дисциплинированности, развитие коммуникативных навыков, навыков взаимодействия в коллективе – лишь малая часть ученических достижений, которая мотивирует меня развиваться в профессии и идти вперёд!

Опубликовано: 22.10.2024