Аннотация. В статье обсуждается роль эмоционального общения в психическом развитии детей дошкольного возраста. Рассматривается важность эмоционального общения ребенка с окружающими его людьми в дошкольном возрасте. Раскрывается развитие эмоционального общения матери и ребенка, а также его влияние на психическое развитие ребенка. Раскрывается важность эмоционального общения между педагогом и ребенком дошкольного возраста.
Автор: Малыхина Алена Евгеньевна, Косенкова Ирина Игоревна, Колиниченко Наталья Юрьевна, Кириллова Лариса Александровна, Малкова Ольга Николаевна
Сказкотерапия дает возможность понять себя, определить пути разрешения сложных личных жизненных ситуаций, активизировать внутренние ресурсы, поднимает актуальные вопросы. с которыми многие сталкиваются и предлагает эффективные способы их решения. Самовыражение через сказку способствует укреплению психологического здоровья человека, поэтому можно сказать, что сказка является и значимым психопрофилактическим фактором. Ее образы, обращаясь одновременно к двум уровням психики: сознания и подсознания,
Представляю Вашему вниманию статью на тему: "Психологическое развитие младших школьников". В этой статье вы узнаете об основных особенностях психологического развития и младших школьников, а также об особенностях адаптации ребёнка в начальной школе .В моей статье поднимаются такие вопросы как:
1. поступление ребёнка в первый класс и как сделать этот переход менее травматичным для ребёнка.
2. Как развивать интерес к обучению у младшего школьника.
3. Различные возрастные особенности, с которыми
Процессы памяти детей с умственной отсталостью характеризуются многими особенностями. Объем запоминаемого материала ребёнка с умственной отсталостью значительно ниже, чем у его нейротипичного сверстника. У учащихся с умственной отсталостью младших классов он обычно равен 3 единицам, у нормально развивающихся-значительно выше. Чем более абстрактным является подлежащий запоминанию материал, тем меньшее его количество запоминают школьники.
В России для детей с особыми образовательными потребностями активно функционирует система специального образования. В школах с такими детьми занимаются психологи, и специальные педагоги. Зачастую развитие детей с интеллектуальными нарушениями в школе ограничивается изучением школьной программы. Несомненно, все люди одарены в той или иной сфере деятельности. Поэтому выявление потенциальной одаренности является необходимым фактором успешного обучения.
В статье описаны такие понятия, как "игра" и "игровые технологии", представлены различные виды игровых технологий, методы и приемы организации учебного процесса с их помощью, а также функции и задачи игровых технологий при обучении детей с ОВЗ.
Статья о современных здоровьесберегающих технологиях в логопедии подчеркивает важность использования инноваций в работе с детьми для поддержания и укрепления их физического и психического здоровья в условиях современного информационного общества. Обсуждается необходимость интеграции современных методов, таких как специальное программное обеспечение, интерактивные игры и тренировочные устройства, для достижения лучших результатов в логопедической работе. Подчеркивается важность обеспечения определ
Использование авторского интерактивного образовательного методического пособия «Геометрические фигуры» с целью повышения эффективности коррекционно-образовательного процесса, формирования и коррекции у обучающихся с РАС недостатков познавательной деятельности путем систематического и целенаправленного формирования у них полноценного восприятия формы, цвета геометрических фигур, их положения в пространстве, развития зрительно-моторных координаций, пространственной ориентировки.
The use of the au
Развитие навыков пространственного мышления имеет важное значение для детей с ограниченными возможностями, поскольку это улучшает их академическое, социальное и повседневное функционирование. Понимая проблемы, с которыми они сталкиваются, и реализуя соответствующие стратегии, педагоги и родители могут дать этим детям полноценные возможности полностью раскрыть свой потенциал в пространственном мышлении.
В методической разработке по теме «Проектная деятельность в начальной школе с обучающимися с ОВЗ» рассматривается вопрос о необходимости использования проектной деятельности в процессе обучения и социализации детей с ОВЗ.
В данной статье рассматривается проблема эффективного применения игровых технологий на внеурочных занятиях по русскому языку. Ранний школьный возраст – важный этап развития и дальнейшего становления обучающегося во всех жизненных сферах. Л.С. Выготский считал, что игровые технологии – метод разностороннего развития личности ребёнка. Игра – это важный вид деятельности для ребёнка с ОВЗ в раннем школьном возрасте, она непосредственно связана с развитием всех психических функций и произвольностью по
В последнее время все больше внимания уделяется работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Это важная и ответственная работа, которая требует особых знаний и навыков. В данной статье мы рассмотрим некоторые особенности работы с такими детьми и поделимся советами для специалистов, работающих с ними.
Сначала стоит понять, что под понятием "дети с ОВЗ" подразумевается широкий спектр заболеваний и нарушений, которые влияют на развитие ребенка. К таким заболеваниям относятся, нап
Сегодня огромное значение придается компетентности специалиста, работающего с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Очень важно наличие у него профессиональной позиции по отношению к современной ситуации в специальном и инклюзивном образовании. Так к учителю-дефектологу предъявляются новые требования к включению в практику новых подходов в работе с детьми и родителями. А именно, использование инновационных технологий, призванных не только
проводить коррекционную работу, мероприятия по с
В статье раскрывается сущность фонетико-фонематического недоразвития, представлена логопедическая характеристика детей с фонетико-фонематическим недоразвитием, описаны ошибки в звукопроизношении у детей, описаны виды фонетико-фонематических нарушений у детей.
На современном этапе развития системы образования огромное значение придается компетентности специалиста, работающего с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Сегодня к учителю-дефектологу предъявляются новые требования: это наличие не только специального образования, а постоянное совершенствование квалификации, включение в практику новых подходов в работе с детьми и родителями, наличие профессиональной позиции по отношению к современной ситуации в специальном и инклюзивном образовании.
