Автор: Лузина Ольга Васильевна, Пуйда Юлия Леонидовна, Цепилова Елена Георгиевна
Комплект содержит пять вариантов заданий для проведения итоговой аттестации обучающихся 9 классов с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по математике, чтению, русскому языку и основам социальной жизни. Данный комплект заданий уже прошел апробацию в 2024 году. Предложенные задания доступны для выполнения как обучающихся на достаточном уровне так и на минимальном. Время выполнения заданий рассчитано на 40 минут.
Многие школы нашей страны практикуют специализацию классов со среднего звена обучения. В 5 классе дети часто попадают в незнакомый коллектив. На это накладывается адаптация к новым правилам, привыкание к учителям-предметникам, увеличение учебной нагрузки. Очень важным является и то, что с переходом в среднее звено совпадает начало подросткового возраста. Поэтому школьный психолог регулярно получает запросы от педагогов по поводу снижения успеваемости детей, нарушения дисциплины, деления детей на
В последние годы наблюдается значительный рост интереса к применению технологий искусственного интеллекта (ИИ) в образовательной и медицинской сфере. Одна из наиболее перспективных областей, где могут быть использованы нейросети, — это логопедия, как важная составляющая коррекционной педагогики. В данной статье рассматриваются основные направления использования нейросетевых технологий в работе учителя-логопеда, а также их потенциальные преимущества и вызовы.
Адаптация дошкольников с аутизмом к инклюзивной образовательной среде представляет собой актуальную проблему в области дефектологии. Статья рассматривает ключевые условия, способствующие успешной интеграции детей с аутизмом в обычные образовательные учреждения. Обсуждаются аспекты, связанные с семейной поддержкой, подготовкой педагогов, созданием инклюзивной среды и взаимодействием с окружающими. В заключение подчеркивается важность комплексного подхода к этой проблеме.
Под словарной работой в школе слабослышащих следует понимать систему планомерно проводимых занятий, имеющих своей целью формирование и расширение лексического запаса речи учащихся. Такое определение словарной работы обусловлено глубоким речевым недоразвитием учащихся, одними из проявлений которого являются резко выраженная ограниченность лексического запаса, искаженное восприятие, произношение и понимание, неправильное употребление слов, которые могут быть в речи учащихся, поступающих во 2-е отде
В данной статье рассматривается проблема неподготовленности социума к принятию детей-инвалидов. Анализируются социальные, культурные и образовательные аспекты, влияющие на интеграцию детей с ограниченными возможностями в общество. Обсуждаются последствия недостаточной подготовки общества, а также предлагаются пути решения данной проблемы.
Изучение возрастной динамики воображения детей младшего школьного возраста со зрительной депривацией и разработка рекомендаций по оптимизации процесса развития воображения у детей названной категории.
Одна из важнейших задач коррекционной педагогики — повышение эффективности педагогического воздействия на детей с ограниченными возможностями здоровья, оптимальное развитие потенциальных возможностей их познавательной и речевой деятельности, социализация.
Мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий мышечной, костной и нервной системы человека, зачастую в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких, точных движений кистями и пальцами рук и ног.
Функция руки уникальна
Система психолого-педагогического сопровождения – это многофакторное явление. Речь сегодня пойдет об одном из таких факторов – о сопровождении ребенка с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе взрослыми помощниками с целью успешности процесса подготовки к интеграции и социализации ребенка с особенностями развития. К таким помощникам относятся тьютор и ассистент. Поскольку разница между функциями этих лиц неочевидна, мы попробуем специально остановиться на этом вопросе.
Статья посвящена одному из основных направлений деятельности государства на современном этапе — развитию социального партнёрства для разрешения социально-трудовых отношений. В статье даётся объяснение сущности понятия и специфичности социального партнёрства в современном образовании, и в частности, коррекционной педагогике. Анализируются роль и особенности деятельности участников социального партнёрства, рассматриваются направления развития партнёрской деятельности в сфере образования.
Статья посвящена работе с неговорящими детьми. Включает в себя теоретические аспекты проблемы безречья, а так же практические советы по запуску речи у детей.
Имеют ли право павшие в борьбе с врагом на память о себе?
Цель исследования - помочь осмыслить роль субъективного фактора в истории; осознать сопричастность к Великой Отечественной войне и уметь применить знания в социальной практике.
Методы и приемы: поисковый, работа с литературой, консультации с учителями.
С каждым годом в общеобразовательных учреждениях обучается всё больше детей с ограниченными возможностями здоровья. Развитие и обучение детей с ОВЗ является важной составляющей образования. Коррекционно-развивающая направленность истории и обществознания заключается в том, что на уроках ведется целенаправленная работа по развитию речи и словесно- логического мышления. В процесс обучения детей с речевыми нарушениями требуется обязательно включать словарную работу. Составление кроссворда и последую
Проблема развития внимания у учащихся с ОВЗ является актуальной на протяжении всего обучения ребёнка в школе и наиболее значима она в начале обучения, когда идёт формирование всех познавательных процессов. Развитие произвольного внимания становится условием успешной познавательной деятельности школьника
Программа рассчитана для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития
Применение арт-терапии в группах задержки психического развития (ЗПР) представляет собой перспективное направление в области психолого-педагогической коррекции и реабилитации. Одними из наиболее эффективных методов арт-терапии являются песочная терапия и изотерапия, которые способствуют развитию коммуникативных навыков, эмоциональной устойчивости и когнитивных функций у детей с ЗПР.
Совмещение песочной терапии и изотерапии в работе с детьми с задержкой психического развития способствует более ко
Развитие детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР) является одной из значимых задач педагогики и психологии, требующей инновационных подходов. Одним из таких подходов выступает нейройога — метод, совмещающий элементы йоги и нейропсихологического подхода к восстановлению и развитию психических функций детей. В данной статье рассматриваются особенности применения нейройоги в качестве одного из методов двигательной активности, ориентированных на улучшение психоэмоционального
Аннотация. Речь – это социальное явление, она служит средством общения между людьми, выступает источником передачи опыта из поколения в поколение. Для всестороннего развития личности детей старшего дошкольного возраста с ФРЗ необходима полноценная, грамматически правильная речь. Таким образом, логопедическая работа по преодолению общего недоразвития речи у данной категории детей является актуальной задачей.
