Применение метода сенсорной интеграции в реабилитации детей с РАС
Автор: Цалко Ольга Сергеевна
Статья посвящена применению метода сенсорной терапии в реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра. Рассматриваются особенности сенсорных способностей у детей, их влияние на поведение и развитие. Описаны основные принципы методы, а также формы и этапы коррекционной работы. Перечень сенсорного оборудования и упражнений включает в себя инструменты для улучшения когнитивных, моторных и социальных навыков детей. Отмечается положительная динамика в развитии после курса занятий, что подт
Опубликовано: 11.03.2025
Решение проблем буллинга при обучении детей с расстройствами аутистического спектра
Автор: Бородина Светлана Владимировна
В данной статье рассматриваются многогранные аспекты проблемы буллинга в контексте детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Акцентируется внимание на факторах, способствующих травле, включая особенности взаимодействия социального окружения и эмоциональные силы детей с РАС. Обсуждаются стратегии вмешательства и профилактики буллинга у детей с аутизмом, а также роли родителей, педагогов и сверстников в создании безопасной учебной среды. Автор подчеркивает важность развития осведомленнос
Опубликовано: 11.03.2025
Развитие диалогической речи детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи в игре-драматизации
Автор: Маклакова Елена Петровна
Игра-драматизация - эффективное средство развития личности ребенка, помогающее развивать связную диалогическую речь, обогащать словарный запас, развивать умение общаться.
Опубликовано: 05.03.2025
Основные направления коррекционной работы по формированию операций звукового анализа и синтеза у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью
Автор: Томилина Виталина Витальевна
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОПЕРАЦИЙ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У МЛАДШИХ
Опубликовано: 05.03.2025
Комплект заданий для проведения итоговой аттестации обучающихся 9 классов с умственной отсталость (интеллектуальными нарушениями)
Автор: Лузина Ольга Васильевна, Пуйда Юлия Леонидовна, Цепилова Елена Георгиевна
Комплект содержит пять вариантов заданий для проведения итоговой аттестации обучающихся 9 классов с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по математике, чтению, русскому языку и основам социальной жизни. Данный комплект заданий уже прошел апробацию в 2024 году. Предложенные задания доступны для выполнения как обучающихся на достаточном уровне так и на минимальном. Время выполнения заданий рассчитано на 40 минут.
Опубликовано: 04.03.2025
Психологические занятия для оптимизации психологического климата в классе при переходе в среднее звено обучения
Автор: Соковнина Елена Евгеньевна
Многие школы нашей страны практикуют специализацию классов со среднего звена обучения. В 5 классе дети часто попадают в незнакомый коллектив. На это накладывается адаптация к новым правилам, привыкание к учителям-предметникам, увеличение учебной нагрузки. Очень важным является и то, что с переходом в среднее звено совпадает начало подросткового возраста. Поэтому школьный психолог регулярно получает запросы от педагогов по поводу снижения успеваемости детей, нарушения дисциплины, деления детей на
Опубликовано: 04.03.2025
Использование нейросетей в работе учителя-логопеда
Автор: Жиляева Алина Борисовна
В последние годы наблюдается значительный рост интереса к применению технологий искусственного интеллекта (ИИ) в образовательной и медицинской сфере. Одна из наиболее перспективных областей, где могут быть использованы нейросети, — это логопедия, как важная составляющая коррекционной педагогики. В данной статье рассматриваются основные направления использования нейросетевых технологий в работе учителя-логопеда, а также их потенциальные преимущества и вызовы.
Опубликовано: 28.02.2025
Условия успешной адаптации дошкольников с аутизмом к инклюзивной среде школьной образовательной организации
Автор: Жиляева Алина Борисовна
Адаптация дошкольников с аутизмом к инклюзивной образовательной среде представляет собой актуальную проблему в области дефектологии. Статья рассматривает ключевые условия, способствующие успешной интеграции детей с аутизмом в обычные образовательные учреждения. Обсуждаются аспекты, связанные с семейной поддержкой, подготовкой педагогов, созданием инклюзивной среды и взаимодействием с окружающими. В заключение подчеркивается важность комплексного подхода к этой проблеме.
Опубликовано: 28.02.2025
Понятие о словарной работе на уроках развития речи в школе слабослышащих, ее роли и месте в системе специального обучения языку
Автор: Мордовской Дмитрий Иннокентьевич
Под словарной работой в школе слабослышащих следует понимать систему планомерно проводимых занятий, имеющих своей целью формирование и расширение лексического запаса речи учащихся. Такое определение словарной работы обусловлено глубоким речевым недоразвитием учащихся, одними из проявлений которого являются резко выраженная ограниченность лексического запаса, искаженное восприятие, произношение и понимание, неправильное употребление слов, которые могут быть в речи учащихся, поступающих во 2-е отде
Опубликовано: 28.02.2025
Неподготовленность социума к принятию детей-инвалидов
Автор: Жиляева Алина Борисовна
В данной статье рассматривается проблема неподготовленности социума к принятию детей-инвалидов. Анализируются социальные, культурные и образовательные аспекты, влияющие на интеграцию детей с ограниченными возможностями в общество. Обсуждаются последствия недостаточной подготовки общества, а также предлагаются пути решения данной проблемы.
Опубликовано: 26.02.2025
Возрастная динамика воображения младших школьников с нарушением зрения
Автор: Хмыльнина Мария Александровна
Изучение возрастной динамики воображения детей младшего школьного возраста со зрительной депривацией и разработка рекомендаций по оптимизации процесса развития воображения у детей названной категории.
Опубликовано: 24.02.2025
Методы коррекции дисграфии у младших школьников с билингвизмом
Автор: Леманова Зарема Шевкетовна
Статья предназначена для родителей и учителей начальных классов.
Опубликовано: 24.02.2025
Роль мелкой моторики рук в развитии детей с ОВЗ
Автор: Есипова Светлана Владимировна
Одна из важнейших задач коррекционной педагогики — повышение эффективности педагогического воздействия на детей с ограниченными возможностями здоровья, оптимальное развитие потенциальных возможностей их познавательной и речевой деятельности, социализация. Мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий мышечной, костной и нервной системы человека, зачастую в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких, точных движений кистями и пальцами рук и ног. Функция руки уникальна
Опубликовано: 22.02.2025
Тьютор и ассистент: общее и различия
Автор: Ефремова Вера Александровна, Колмыкова Марина Валерьевна
Система психолого-педагогического сопровождения – это многофакторное явление. Речь сегодня пойдет об одном из таких факторов – о сопровождении ребенка с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе взрослыми помощниками с целью успешности процесса подготовки к интеграции и социализации ребенка с особенностями развития. К таким помощникам относятся тьютор и ассистент. Поскольку разница между функциями этих лиц неочевидна, мы попробуем специально остановиться на этом вопросе.
Опубликовано: 20.02.2025
Будущее начинается в школе: Новые формы образования
Автор: Якушева Елена Николаевна
Статья посвящена одному из основных направлений деятельности государства на современном этапе — развитию социального партнёрства для разрешения социально-трудовых отношений. В статье даётся объяснение сущности понятия и специфичности социального партнёрства в современном образовании, и в частности, коррекционной педагогике. Анализируются роль и особенности деятельности участников социального партнёрства, рассматриваются направления развития партнёрской деятельности в сфере образования.
Опубликовано: 19.02.2025
Как заниматься с неговорящими детьми: шесть советов для логопедов
Автор: Григорчук Юлия Викторовна
Статья посвящена работе с неговорящими детьми. Включает в себя теоретические аспекты проблемы безречья, а так же практические советы по запуску речи у детей.
Опубликовано: 17.02.2025
Исследовательская работа «Дети и война» (биографии пионеров – героев)
Автор: Варчук Елена Анатольевна
Имеют ли право павшие в борьбе с врагом на память о себе? Цель исследования - помочь осмыслить роль субъективного фактора в истории; осознать сопричастность к Великой Отечественной войне и уметь применить знания в социальной практике. Методы и приемы: поисковый, работа с литературой, консультации с учителями.
Опубликовано: 15.02.2025
Проект «Кроссворд» на уроках истории и обществознания как способ повышения качества знаний обучающихся с ОВЗ с речевыми нарушениями
Автор: Замятина Ксения Владиславовна
С каждым годом в общеобразовательных учреждениях обучается всё больше детей с ограниченными возможностями здоровья. Развитие и обучение детей с ОВЗ является важной составляющей образования. Коррекционно-развивающая направленность истории и обществознания заключается в том, что на уроках ведется целенаправленная работа по развитию речи и словесно- логического мышления. В процесс обучения детей с речевыми нарушениями требуется обязательно включать словарную работу. Составление кроссворда и последую
Опубликовано: 12.02.2025
Деловая игра «Развитие концентрации внимания»
Автор: Дубенкова Инна Евгеньевна
Проблема развития внимания у учащихся с ОВЗ является актуальной на протяжении всего обучения ребёнка в школе и наиболее значима она в начале обучения, когда идёт формирование всех познавательных процессов. Развитие произвольного внимания становится условием успешной познавательной деятельности школьника
Опубликовано: 08.02.2025
Рабочая программа по учебным предметам 4 класс
Автор: Кирницкая Ксения Юрьевна
Программа рассчитана для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития
Опубликовано: 06.02.2025
Пример сертификата за публикацию статьи
Пример диплома за конкурс
Пример бумажного диплома
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация в Национальном центре ISSN Российской Федерации: 2949-3129
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера