Причины плохой дисциплины на уроках в начальной школе и приёмы её поддержания
Автор: Токмакова Екатерина Алексеевна
В данной работе представлены возможные причины плохой дисциплины на уроках в начальной школе, а так же приёмы её поддержания. Большая часть из представленных приёмов успешно реализуется в профессиональной деятельности.
Опубликовано: 18.11.2024
Приёмы работы на уроках с детьми имеющими статус ОВЗ
Автор: Громыхалина Ксения Сергеевна
В статье описываются эффективные приёмы, которые можно использовать на уроках для обучения детей со статусом ОВЗ. Автор подчёркивает важность индивидуального подхода к каждому ребёнку и создания комфортной образовательной среды. Статья будет полезна педагогам, работающим с детьми с ограниченными возможностями здоровья, а также всем, кто интересуется вопросами инклюзивного образования.
Опубликовано: 17.11.2024
Комплексное психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях образовательной организации
Автор: Бедерина Оксана Сергеевна
Наш мир переживает коренную смену подходов к образованию и к социокультурной политике в целом. К этим изменениям можно отнести, понятие «инклюзивное образование». Развитие и гуманизация образовательной системы неизбежно приводят к внедрению различных форм интегрированного обучения детей с ОВЗ в массовую школу. В то же время, существует ряд проблем, затрудняющих успешность реализации интегрированного обучения.
Опубликовано: 13.11.2024
Воспитание дисциплины, обучение правилам поведения детей с тяжелым нарушением интеллекта
Автор: Коновалов Сергей Александрович
Дети с ограниченными возможностями здоровья зачастую имеют рассеянное внимание, отсутствие способности к концентрации. Это происходит из-за низкой интеллектуальной активности. Недостаточность навыков самоконтроля, отсутствие интереса к обучению, ограниченный объем памяти... однако, как и норматипичные сверстники, любят подражать, поэтому, им без особого труда можно привить нормы поведения, обучить навыкам самообслуживания, быть полезными в обществе. С раннего детства надо приучать ребенка к дисци
Опубликовано: 13.11.2024
Конспект логопедического занятия в старшей группе компенсирующей направленности по лексической теме «Домашние животные»
Автор: Сергеева Елена Леонидовна
Занятие по формированию лекчико-грамматических категорий по лексической теме "Домашние животные". Используя мультимедийную презентацию, педагог предлагает детям отправиться в сказку по мотивам книги "Кто сказал "Мяу"?
Опубликовано: 13.11.2024
Детская агрессивность, ее причины и способы коррекции агрессивного поведения
Автор: Веселкова Ирина Васильевна
1. Определение агрессии 2. Причины появления агрессии у детей 3. Задачи педагога по преодолению агрессивности 4. Методы коррекции
Опубликовано: 12.11.2024
Методы и приемы интерактивного обучения в деятельности учителя-логопеда с учащимися, имеющие тяжелые нарушения речи
Автор: Шабанина Наталья Васильевна
В статье раскрыта сущность интерактивных методов обучения, структура интерактивного занятия и условия организации учебного процесса для реализации интерактивного обучения. Предложены интерактивные игровые упражнения и задания, адаптированные к логопедической работе с учащимися, имеющими тяжелые нарушения речи.
Опубликовано: 11.11.2024
Организация занятий коррекционно-развивающей области и внеурочной деятельности для обучающихся с легкими интеллектуальными нарушениями
Автор: Голубева Екатерина Алексеевна
В современном обществе наблюдается тенденция роста количества детей с интеллектуальными нарушениями. В процессе обучения и воспитания таких детей необходимо не только обеспечить их определенными знаниями, умениями и навыками, но и организовать коррекцию нарушенных функций. В связи с этим возникает необходимость в индивидуальных или групповых коррекционно-развивающих занятиях. Эти занятия, учитывая психофизические особенности обучающихся с интеллектуальными нарушениями, направлены на развитие инте
Опубликовано: 11.11.2024
Организация работы учителя-логопеда в начальной школе
Автор: Князева Алина Айратовна
Статья освещает ключевые аспекты деятельности логопеда, направленные на решение речевых проблем у младших школьников. Особое внимание уделяется важности логопедической помощи в начальных классах, поскольку это оказывает значительное влияние на академическое развитие детей и их уверенность в себе. Автор рассматривает разнообразие речевых нарушений и подчеркивает необходимость индивидуальной диагностики с учетом особенностей каждого ребенка. В статье рассматривается социальная сторона логопедическ
Опубликовано: 11.11.2024
Коррекционная работа по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников с дислалией
Автор: Кондрашова Анастасия Витальевна
В статье раскрывается понятие коррекционной работы, описаны особенности коррекционной работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников с дислалией. Представлена характеристика методов, приемов и средств коррекционной работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников с дислалией, специфика их применения на занятиях с детьми.
Опубликовано: 11.11.2024
Использование интерактивной песочницы в работе с детьми с задержкой психического развития
Автор: Трушина Ксения Анатольевна
В статье рассмотрена актуальность применения интерактивной песочницы на коррекционно-развивающих занятиях. Показаны возможности интерактивной песочницы в построении образовательной деятельности с детьми представленной категории.
Опубликовано: 07.11.2024
Совместная работа учителя и родителей детей с множественными нарушениями
Автор: Гречушникова Ольга Александровна
В статье я рассказываю о взаимодействии семьи и школы в обучении и воспитании детей с множественными нарушениями, о том какая работа проводится учителями и родителями для социализации данных детей, что необходимо учитывать при работе с такими детьми.
Опубликовано: 06.11.2024
Развитие эмоционального интеллекта детей с ЗПР старшего дошкольного возраста путем ознакомления с произведениями устного народного творчества русского народа
Автор: Токарева Ольга Валерьевна
В статье обращается внимание на актуальность развития эмоционального интеллекта у детей с задержкой психического развития. Рассмотрены основные особенности развития эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Отмечено, что введение в педагогическую практику аспектов устного народного творчества, при разработке программ по формированию и развитию эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, способс
Опубликовано: 06.11.2024
Организация эффективной коррекционной работы с неговорящими детьми
Автор: Смирнова Лилия Александровна
Аннотация: статья посвящена организации коррекционной работы с неговорящими детьми, которая является важной частью в развитии речевых навыков у детей данной категории. В работе подробно рассматриваются методики и методики, направленные на стимулирование речевой активности и улучшение коммуникативных возможностей данных детей. Обсуждаются инновационные технологии и традиционные методы, которые могут быть интегрированы в образовательный процесс для достижения максимальной эффективности. Основное вн
Опубликовано: 06.11.2024
Система развития сотрудничества со взрослыми и сверстниками у дошкольников с задержкой психического развития «Рука об руку»
Автор: Балакина Алина Павловна
В данной статье представлен практико-ориентированный материал по формированию у дошкольников с ЗПР навыков сотрудничества со сверстниками в рамках системы коррекционно-развивающей работы педагога-психолога ДОО. Педагог-психолог представляет систему работы с воспитанниками "Рука об руку", в которой даётся методологическое обоснование, цели, задачи и содержание работы с воспитанниками, примеры используемых методов и прёмов. Данная статья будет интересна специалистам коррекционных образовательных у
Опубликовано: 06.11.2024
Конспект занятия по пересказу русской народной сказки «Три медведя» для средней группы
Автор: Глинка Елена Александровна
В статье представлен конспект занятия по пересказу сказки "Три медведя", который способствует совершенствованию речевых навыков дошкольников. Известный сюжет помогает приобрести навык осмысленного воспроизведения сказки. Для детей средней группы пересказ является новым видом речевой деятельности. Представленная разработка помогает дошкольникам вникнуть в суть описанных событий, проследить логическую связь между частями сказки и выполнить пересказ, соответствующий содержанию и структуре оригинала
Опубликовано: 05.11.2024
Специфика включения ребенка с РАС в образовательное пространство
Автор: Ирина Викторовна Юрова
Введение: Статья посвящена исследованию особенностей включения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в образовательное пространство. Это актуальная тема, так как инклюзивное образование стало важным аспектом современной образовательной политики, требующим изучения и внедрения различных подходов. Основная часть: В статье рассматриваются основные категории детей с РАС, их специфические потребности и возможные барьеры при обучении. Автор подчеркивает важность индивидуального подхода в
Опубликовано: 05.11.2024
Сенсорная интеграция как эффективный метод коррекции отклонений в развитии у обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Автор: Боева Анна Мусаевна
Аннотация: в статье рассматривается использование методов сенсорной интеграции в работе с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения. Сенсорная интеграция представляет собой теоретическую и практическую основу, направленную на улучшение восприятия и обработки сенсорной информации у детей. Исследования разных авторов показывают, что такие методы способствуют улучшению когнитивных и моторных навыков, а также повышают уровень социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями. Представлены
Опубликовано: 05.11.2024
Общая характеристика фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников с дислалией
Автор: Кондрашова Анастасия Витальевна
В статье раскрываются понятия «фонетико-фонематическое недоразвитие речи», «дислалия». Представлена характеристика видов дислалии у детей дошкольного возраста. Описаны особенности, недостатки и трудности в формировании звуковой стороны речи у дошкольников с дислалией при фонетико-фонематическом недоразвитии речи. Ключевые слова. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи, дислалия, фонематическая дислалия, артикуляционно-фонетическая дислалия.
Опубликовано: 01.11.2024
Технологическая карта урока по предмету «Рисование (изобразительное искусство)» 1 класс по теме: «Лепка тела человека»
Автор: Захаревич Светлана Сергеевна
Тема урока: «Лепка тела человека» Класс: 1 класс Предмет: «Рисование (изобразительное искусство)» Автор: Захаревич С.С. Урок разработан для детей с лёгкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями), данный урок является подготовительным этапом к обучению рисованию тела человека, на уроке формируются знания о строении тела человека, взаиморасположении его частей, о сходствах и различиях между людьми, отрабатываются приемы лепки. Урок насыщен заданиями, направленными на корр
Опубликовано: 01.11.2024
Пример сертификата за публикацию статьи
Пример диплома за конкурс
Пример бумажного диплома
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация в Национальном центре ISSN Российской Федерации: 2949-3129
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера