Развитие речи школьников с нарушением слуха, в разных видах деятельности

Автор: Позднякова Вера Андреевна

Организация: КГБОУ ШИ № 1

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Хабаровск

Речевое развитие школьников с нарушением слуха продолжается на всех этапах обучения и является многоплановым процессом. Воспитание и обучение школьников продолжается в различных организационных и учебных процессах. Развитие речи затрагивает всю учебную деятельность школьников.

Особое значение придается коммуникативному восприятию школьников, так как успех в речевом развитии определяет результативность усвоения других школьных дисциплин, создает предпосылки для активного участия в общественной жизни, позволяет овладеть культурой речевого развития.

Одна из главных составляющих организованной деятельности – внеклассная работа. Внеурочная работа как форма организации учебной деятельности, обусловлена необходимостью решения  учебных задач. Внеурочная деятельность не ограничена одним уроком, менее регламентирована и более индивидуальна.

Так же в структуре занятий предусмотрены часы работы обучающихся с узкими специалистами (учителя-дефектологи). В основе работы используется принцип личностно социально-ориентированного подхода, учитывается личность ребенка. На индивидуальных занятиях, так же как и на общеобразовательных уроках, осуществляется постоянное мотивированное речевое общение с обучающимися. Развитие у детей с нарушением слуха потребности в речевом общении, поддержка в инициации диалога независимо от навыков произношения.

Работа над формированием и коррекцией речи предполагает использование естественных и специально созданных ситуаций. При планировании речевого материала придерживаемся календарно тематического планирования по предмету коррекционно-развивающей области учебного плана АООП ООО глухих детей «Развитие восприятия и воспроизведения устной речи».

В разных видах деятельности работа с обучающимися реализуется в различных организационных формах:

- самостоятельная работа над произношением (домашнее задание)

- подготовка к школьным праздникам и участие в них.

- трудовая производственная деятельность

В основе самостоятельной работы учащихся заложен индивидуальный подход. Материал подбирается из возможностей обучающегося. Задания могут даваться ежедневно. Содержание определяется учебными программами.

В процессе работы воспитатель осуществляет контроль над произношением обучающихся. Дает установку на самоконтроль за произношением.

Во внеурочной деятельности формируется умение детей вести диалог на различные темы, задавать вопросы. С каждым учебным годом уровень сложности увеличивается.

Формирование навыков произношения во внеклассное время осуществляется путем общения с окружающими. Одним из условий является полноценная слухо-речевая среда, основанная на слухо-зрительной основе.

Опубликовано: 29.09.2024