План-конспект индивидуального занятия учителя-логопеда для детей старшей группы «Волшебная коробочка»

Автор: Чуркина Татьяна Александровна

Организация: ГБДОУ № 50 Колпинского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

План-конспект учителя-логопеда Чуркиной Татьяны Александровны

«Волшебная коробочка»

Возрастная группа: старший дошкольный возраст (5-6 лет)

Количество детей: 1 человек

Форма организации: индивидуальная

Цель: Дифференциация звуков [Р]-[Р']-[Л]-[Л'] в словах и словосочетаниях.

Задачи:

Образовательные:

1. Упражнять в согласовании существительных с прилагательными.

2. Расширять словарный запас.

Коррекционно-развивающие:

1. Закреплять умение выделять необходимые звуки в словах.
2. Упражнять в дифференциации звуков [Р]-[Р']-[Л]-[Л'] в словах и словосочетаниях.
3. Автоматизировать звуки [Р], [Р'], [Л] в словах, словосочетаниях.
4. Закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными.

Воспитательные:

1. Воспитывать умение внимательно слушать педагога, действовать в соответствии с инструкцией.

2. Воспитывать контроль за собственной речью.

Оборудование и материал: коробка с двойным дном, волшебный мешочек, раскраска с картинками: погремушка, матрешка, гриб, расческа, морковь, пирамидка, рыба, единорог, браслет, зеркало, фотоаппарат, перец; игрушки: оранжевая погремушка, разноцветная матрешка, гриб с красной шляпкой, розовая расческа, оранжевая морковь, красная пирамидка, красная рыба, оранжевый единорог, розовый браслет, розовое зеркало, желтый фотоаппарат, красный перец, желтый лимон, кукла в голубом платье, оранжевый апельсин, красное яблоко, фиолетовый баклажан, голубая вилка, желтая лопатка, зеленая лягушка, фиолетовый Лунтик, бублик с глазурью, серый слон, серый волк.

 

Структура	Содержание занятия	Деятельность детей
1. Организационно-мотивационная часть	Педагог предлагает ребенку поиграть в волшебный мешочек.
2. Основная часть	В мешочке лежат игрушки, в названии которых звуки [Р]-[Р']-[Л]-[Л']. Инструкция: «Доставай игрушку из мешочка и называй предмет и какой он. Например, розовый шарик». После того, как ребенок достал все игрушки из мешочка, ему предлагается создать с помощью волшебной коробочки раскраску. Инструкция: «В раскраске должны быть только те картинки, в названии которых есть звуки [Р]-[Р']». После того, как ребенок справился с заданием, педагог говорит о том, что для создания раскраски необходимо произнести волшебные слова. «Волшебные слова»: «Коробочку кручу, раскраску получу». Педагог совместно с ребенком произносят слова и переворачивают коробочку. Ребенок достает из коробочки раскраску и проверяет все ли картинки соответствуют положенным в коробочку игрушкам. Инструкция: «Проверь, все ли картинки есть в раскраске».	Достает игрушку из мешочка и называет предмет и его признак.       Отбирает игрушки с необходимыми звуками и складывает в коробочку.       Повторяет «волшебные слова», крутит коробочку.         Называет предметы на картинках.
3. Заключительная часть	Педагог подводит итог занятия: справился ли ребенок с заданием и какие были затруднения (есть такие были).

 

 

 

Опубликовано: 23.09.2024