Значение коммуникативных игр для обучающихся, имеющих легкие интеллектуальные нарушения
Автор: Ковтун Анастасия Игоревна
В современной логопедической практике особую значимость приобретает проблема сложного дефекта, в структуре которого нарушения речи сопровождаются другими отклонениями психического развития. В связи с этим, одной из актуальных проблем является проблема нарушений речи и их эффективной коррекции у обучающихся начальных классов, имеющих легкую степень умственной отсталости.Нарушения речи у данной категории обучающихся носят системный характер, т.е. отмечается недоразвитие речи как целостной функцион
Опубликовано: 22.10.2024
Адаптивная физическая культура (АФК, Adaptive physical education, APE) от теоретической основы к практике
Автор: Бытка Александр Сергеевич
Разница между лечебной физической культурой и реабилитационным спортом. Адаптивная физическая культура является волшебным инструментом в руках учителя при работе с детьми с различными нозологиями.
Опубликовано: 22.10.2024
Особенности взаимодействия родителей с детьми с ОВЗ в процессе обогащения словарного запаса
Автор: Бектурганова Ксения Владимировна
В данной статье раскрываются особенности взаимодействия родителей с детьми с ограниченными возможностями здоровья в процессе обогащения словарного запаса.
Опубликовано: 22.10.2024
Раннее выявление отклонений в развитии детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада общеразвивающего вида
Автор: Малышева Влада Владимировна
В статье рассматриваются этапы работы по выявлению отклонений в развитии детей младшего дошкольного возраста в условиях детского общеразвивающего вида.
Опубликовано: 19.10.2024
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ к адаптированной рабочей программе учебного предмета «Развитие познавательных способностей» 5 класс (вариант 2)
Автор: Бердичевская Оксана Валентиновна
Тетрадь для работы по развитию познавательных способностей у детей, имеющих умеренную, тяжелую умственную отсталость, ТМНР. В тетради собраны задания, направленные на коррекцию, развитие таких психических процессов как восприятие, память, внимание, воображение, мышление; умение ориентироваться в пространстве и времени; развитие межполушарного взаимодействия. Задания имеют два уровня сложности для возможности применения в работе с детьми, имеющими разный уровень развития.
Опубликовано: 14.10.2024
Цели и задачи использования игровых технологий в работе логопеда в школе
Автор: Герасимова Ольга Андреевна
Цели и задачи использования игровых технологий в работе логопеда в школе
Опубликовано: 14.10.2024
Современные инновационные методики и технологии в работе учителя-логопеда для учащихся-инофонов с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Алешечкина Татьяна Ивановна
Коррекционно-логопедическая работа с учащимися-инофонами с ЗПР имеет разные подходы, содержание и практику организации. Она в том случае является успешной и эффективной, если проводится в режиме инновационной деятельности с постоянным поиском новых форм и методов. Коррекционная работа с такими детьми должна способствовать всестороннему и гармоничному развитию ребенка, должна базироваться на творческих, нестандартных решениях, что даст возможность решать задачи коррекционного обучения, воспитания
Опубликовано: 13.10.2024
Конспект занятия в компенсирующей группе подготовительной к школе для детей с тяжелыми нарушениями речи по развитию речи «Путешествие в Страну Слов»
Автор: Баранова Екатерина Евгеньевна
Конспект занятия по развитию речи можно использовать для занятий с детьми с тяжелыми нарушениями речи в компенсирующей группе или в массовой группе
Опубликовано: 13.10.2024
Создание «ситуации успеха» в деятельности обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Автор: Хачетлова Эльмира Кадировна
В статье рассматриваются определения термина «ситуация успеха», особенности и этапы ее создания на уроках и занятиях при обучении детей с интеллектуальными нарушениями.
Опубликовано: 13.10.2024
Половые различия в результатах нейропсихологического обследования детей
Автор: Субботина Ольга Валерьевна
Существующие исследования в области нейропсихологии и психофизиологии указывают на значительные половые различия в структуре и функционировании головного мозга, что, в свою очередь, влияет на когнитивные способности и поведенческие характеристики мальчиков и девочек. Эти различия не являются абсолютными и не определяют потенциал каждого индивида, но представляют собой статистически значимые тенденции. Важно подчеркнуть, что эти различия обусловлены сложным взаимодействием генетических и эпигенети
Опубликовано: 13.10.2024
Развитие произвольного внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
Автор: Чупа Марина Алексеевна
Для детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития характерна задержка в развитии когнитивных способностей, в частности произвольного внимания, его концентрации, устойчивости, что влияет на неуспешность в усвоении школьной программы: такие дети не могут полноценно овладевать учебным материалом. Результаты психологической диагностики показали, что у обследованных детей снижен уровень концентрации внимания, недостаточно развито произвольное внимание. Таким образом, программа,
Опубликовано: 09.10.2024
Средства альтернативной коммуникации в работе с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития
Автор: Кононова Татьяна Анатольевна
Актуальность использования альтернативных средств коммуникации обусловлена тем, что в настоящее время растет количество детей, имеющих такие нарушения развития, при которых речь либо отсутствует, либо не используется как средство коммуникации.
Опубликовано: 04.10.2024
Развитие речи школьников с нарушением слуха, в разных видах деятельности
Автор: Позднякова Вера Андреевна
планирование работы учителя-дефектолога с детьми с нарушением слуха
Опубликовано: 29.09.2024
Эффективные организационные стратегии в обучении детей с расстройством аутистического спектра (РАС) в начальной школе
Автор: Алехина Светлана Владимировна
В условиях современного образования, где инклюзия становится важным аспектом, педагогам постоянно требуется разрабатывать и внедрять организационные стратегии, которые обеспечивают максимальное вовлечение в учебный процесс и развитие обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с диагнозом РАС. В данном исследовании рассматриваются различные организационные стратегии, направленные на создание комфортной и поддерживающей образовательной среды для детей с РАC при обучении в нач
Опубликовано: 26.09.2024
Формирование социальных навыков у детей с РАС в условиях ФГОС
Автор: Романова Мария Михайловна
В статье обусловлена актуальность и необходимость формирования социальных навыков у детей с РАС в условиях ФГОС. Определены основные задачи оказания помощи детям с РАС. Процесс формирования социальных навыков у детей с РАС в условиях ФГОС происходит в течение определенных этапов, которые были рассмотрены в статье. Важная роль в этом процессе отводится педагогам и специалистам образовательного учреждения.
Опубликовано: 26.09.2024
Развитие сенсорного опыта у детей с ТМНР через взаимодействие с педагогом
Автор: Дзюба Василиса Сергеевна
В статье говорится о важности и необходимости развития сенсорного опыта у детей, а также о специфике проведения занятий по развитию сенсорного восприятия.
Опубликовано: 26.09.2024
План-конспект индивидуального занятия учителя-логопеда для детей старшей группы «Волшебная коробочка»
Автор: Чуркина Татьяна Александровна
Дифференциация звуков [Р]-[Р']-[Л]-[Л'] в словах и словосочетаниях.
Опубликовано: 23.09.2024
Моторное планирование в структуре логопедического занятия
Автор: Воробьева Ольга Викторовна
Когда ребенок произносит автоматизируемый звук и никаких «раздражителей» вокруг него нет, то и всё его внимание сконцентрировано лишь на правильном произнесении этого звука. При таком традиционном подходе этот звук очень долго встраивается в самостоятельную речь за пределами кабинета логопеда, так как в жизни ребенка сопровождает много движений, звуковых и зрительных раздражителей, на которые ребенок, конечно, будет отвлекаться и забывать о правильном произношении звука. С точки зрения мотивации,
Опубликовано: 23.09.2024
Применение методики «Утренний круг» с детьми с тяжелой умственной отсталостью
Автор: Рожок Виктория Эдуардовна
Применение методики "Утренний круг" используется в рамках предмета "Речь и альтернативная коммуникация". На занятии решаются как общие задачи, направленные на социальное и эмоциональное развитие ребенка. На уроках у детей формируются навыки взаимодействия друг с другом, интерес к общению со взрослыми и сверстниками, что позволит сформировать и совершенствовать их коммуникативные навыки. А данная методика способствует настроить детей начальных классов на рабочий темп.
Опубликовано: 23.09.2024
Особенности развития познавательной сферы детей с умственной отсталостью и детей с задержкой психического развития
Автор: Ахмедьянова Надия Масхудовна
В статье даются сравнительные характеристики особенностей развития познавательной деятельности детей с умственной отсталостью и детей с ЗПР.
Опубликовано: 19.09.2024
Пример сертификата за публикацию статьи
Пример диплома за конкурс
Пример бумажного диплома
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация в Национальном центре ISSN Российской Федерации: 2949-3129
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера