Формирование социально-бытовых навыков у детей: залог успешной адаптации и самостоятельности
Автор: Бирюкова Анастасия Олеговна
Статья посвящена важности формирования социально-бытовых навыков у детей для их успешной адаптации и самостоятельности. Автор рассматривает основные аспекты развития этих навыков, начиная с раннего детства, подчеркивая роль семьи, образовательных учреждений и социального окружения. В статье представлены практические методы обучения, адаптированные к возрастным особенностям детей, и подчеркивается значение последовательности, терпения и поддержки со стороны взрослых в этом процессе.
Опубликовано: 03.04.2025
Структура логопедического занятия с примером
Автор: Королева Мария Александровна
Структура логопедического занятия. Постановка звука "С".
Опубликовано: 02.04.2025
Формирование письменной речи у учащихся 1 классов с ОВЗ
Автор: Арсеньева Елена Александровна., Капустина Маргарита Ивановна
Формирование письменной речи у учащихся 1 классов с ОВЗ состоит в том, чтобы своевременно начать работу по предупреждению нарушений письма. Для этого необходимо правильно провести диагностику, соблюдая принципы: системности, комплексности, деятельностного подхода, онтогенетического, обходного пути, общедидактических (наглядности, доступности, индивидуального подхода, сознательности). Работа проводится в три этапа: первичный диагностический, коррекционный и итоговый диагностический. Повышение
Опубликовано: 01.04.2025
Раннее выявление дискалькулии у детей с тяжелыми речевыми нарушениями
Автор: Смирнова Анастасия Леонидовна
Коррекционная работа с детьми, пережившими опыт утраты – это важный процесс, позволяющий им адаптироваться к жизни в обществе.
Опубликовано: 29.03.2025
Формирование навыков социального взаимодействия у младших школьников с РАС и интеллектуальными нарушениями
Автор: Артецкая Анна Викторовна
Статья посвящена теоретическому обобщению проблемы формирования навыков социального взаимодействия у младших школьников с расстройствами аутистического спектра и нарушениями интеллекта. В статье рассмотрена актуальность социального взаимодействия, представлен терминологический аппарат исследования. На основе научных и методических источников описаны трудности детей с нарушениями при формировании таких навыков, а также ключевые подходы, методы и приемы для решения этих трудностей с целью эффективн
Опубликовано: 28.03.2025
Формирование монологической речи у детей младшего школьного возраста с ОНР на примере рассказа-описания
Автор: Старенькая Алена Александровна
Формирование монологической речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) является одной из ключевых задач логопедии. Монологическая речь играет важную роль в школьном обучении, способствуя успешному усвоению учебного материала и социализации. Однако у детей с ОНР наблюдаются серьезные проблемы с построением развернутых высказываний, грамматическим оформлением фраз, а также с осознанием структуры текста.
Опубликовано: 27.03.2025
Коррекция поведенческих проблем при тьюторском сопровождении детей с РАС
Автор: Сенченко Илона Юрьевна
Последствия проблемного поведения. - затрудняет процесс обучения -может подвергать риску самого ребенка или окружающих- затрудняет общение с ребенком и его социализацию.
Опубликовано: 26.03.2025
Конспект организованной образовательной деятельности в разновозрастной группе для детей с ЗПР по теме: «Путешествие в зимнем лесу»
Автор: Киселева Светлана Евгеньевна
Конспект по формированию элементарных математических представлений у детей с задержкой психического развития, на основе познавательной активности и любознательности, закрепление и обобщение полученных знаний и опыта.
Опубликовано: 23.03.2025
Актуальность проблемы обучения чтению учащихся с ОВЗ
Автор: Сойкина Анастасия Алексеевна, Суслова Светлана Алексеевна, Ширяева Екатерина Олеговна
В данной статье рассматривается проблема обучения чтению учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Обучение чтению является фундаментальной частью начального образования и играет ключевую роль в интеллектуальном, социальном и эмоциональном развитии ребенка. В случае учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), обучение чтению приобретает особое значение, поскольку оно не только способствует овладению умениями, необходимыми для успешной учебы, но и существенно влияет на их самооце
Опубликовано: 23.03.2025
Профилактика и коррекция дисграфии на почве нарушения фонемного распознавания с помощью фонетических диктантов
Автор: Лобанова Анастасия Сергеевна
В современном образовании одной из серьезных проблем для учащихся начальных классов является нарушение письма, что вызывает обеспокоенность у педагогов и родителей. Количество детей с такими нарушениями растет, что требует разработки эффективных программ коррекции. Учащиеся с задержкой психического развития (ЗПР) сталкиваются с трудностями в обучении письму и чтению. Диагностика показала, что 100% детей допустили ошибки в письме, из которых 75% были дисграфическими, связанными с нарушением фонема
Опубликовано: 21.03.2025
Роль мелкой моторики в формировании навыков самообслуживания у детей
Автор: Бабушкина Елена Олеговна
В статье рассматривается значимость развития мелкой моторики рук для формирования навыков самообслуживания у детей. Подчеркивается взаимосвязь мелкой моторики с развитием речи, мышления, памяти и внимания, а также ее влияние на способность ребенка самостоятельно выполнять действия по приему пищи, одеванию, соблюдению гигиены и другим важным бытовым задачам. Обозначены последствия недостаточного развития мелкой моторики, такие как трудности в освоении навыков самообслуживания, снижение самооценки
Опубликовано: 12.03.2025
Применение метода сенсорной интеграции в реабилитации детей с РАС
Автор: Цалко Ольга Сергеевна
Статья посвящена применению метода сенсорной терапии в реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра. Рассматриваются особенности сенсорных способностей у детей, их влияние на поведение и развитие. Описаны основные принципы методы, а также формы и этапы коррекционной работы. Перечень сенсорного оборудования и упражнений включает в себя инструменты для улучшения когнитивных, моторных и социальных навыков детей. Отмечается положительная динамика в развитии после курса занятий, что подт
Опубликовано: 11.03.2025
Решение проблем буллинга при обучении детей с расстройствами аутистического спектра
Автор: Бородина Светлана Владимировна
В данной статье рассматриваются многогранные аспекты проблемы буллинга в контексте детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Акцентируется внимание на факторах, способствующих травле, включая особенности взаимодействия социального окружения и эмоциональные силы детей с РАС. Обсуждаются стратегии вмешательства и профилактики буллинга у детей с аутизмом, а также роли родителей, педагогов и сверстников в создании безопасной учебной среды. Автор подчеркивает важность развития осведомленнос
Опубликовано: 11.03.2025
Развитие диалогической речи детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи в игре-драматизации
Автор: Маклакова Елена Петровна
Игра-драматизация - эффективное средство развития личности ребенка, помогающее развивать связную диалогическую речь, обогащать словарный запас, развивать умение общаться.
Опубликовано: 05.03.2025
Основные направления коррекционной работы по формированию операций звукового анализа и синтеза у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью
Автор: Томилина Виталина Витальевна
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОПЕРАЦИЙ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У МЛАДШИХ
Опубликовано: 05.03.2025
Комплект заданий для проведения итоговой аттестации обучающихся 9 классов с умственной отсталость (интеллектуальными нарушениями)
Автор: Лузина Ольга Васильевна, Пуйда Юлия Леонидовна, Цепилова Елена Георгиевна
Комплект содержит пять вариантов заданий для проведения итоговой аттестации обучающихся 9 классов с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по математике, чтению, русскому языку и основам социальной жизни. Данный комплект заданий уже прошел апробацию в 2024 году. Предложенные задания доступны для выполнения как обучающихся на достаточном уровне так и на минимальном. Время выполнения заданий рассчитано на 40 минут.
Опубликовано: 04.03.2025
Психологические занятия для оптимизации психологического климата в классе при переходе в среднее звено обучения
Автор: Соковнина Елена Евгеньевна
Многие школы нашей страны практикуют специализацию классов со среднего звена обучения. В 5 классе дети часто попадают в незнакомый коллектив. На это накладывается адаптация к новым правилам, привыкание к учителям-предметникам, увеличение учебной нагрузки. Очень важным является и то, что с переходом в среднее звено совпадает начало подросткового возраста. Поэтому школьный психолог регулярно получает запросы от педагогов по поводу снижения успеваемости детей, нарушения дисциплины, деления детей на
Опубликовано: 04.03.2025
Использование нейросетей в работе учителя-логопеда
Автор: Жиляева Алина Борисовна
В последние годы наблюдается значительный рост интереса к применению технологий искусственного интеллекта (ИИ) в образовательной и медицинской сфере. Одна из наиболее перспективных областей, где могут быть использованы нейросети, — это логопедия, как важная составляющая коррекционной педагогики. В данной статье рассматриваются основные направления использования нейросетевых технологий в работе учителя-логопеда, а также их потенциальные преимущества и вызовы.
Опубликовано: 28.02.2025
Условия успешной адаптации дошкольников с аутизмом к инклюзивной среде школьной образовательной организации
Автор: Жиляева Алина Борисовна
Адаптация дошкольников с аутизмом к инклюзивной образовательной среде представляет собой актуальную проблему в области дефектологии. Статья рассматривает ключевые условия, способствующие успешной интеграции детей с аутизмом в обычные образовательные учреждения. Обсуждаются аспекты, связанные с семейной поддержкой, подготовкой педагогов, созданием инклюзивной среды и взаимодействием с окружающими. В заключение подчеркивается важность комплексного подхода к этой проблеме.
Опубликовано: 28.02.2025
Понятие о словарной работе на уроках развития речи в школе слабослышащих, ее роли и месте в системе специального обучения языку
Автор: Мордовской Дмитрий Иннокентьевич
Под словарной работой в школе слабослышащих следует понимать систему планомерно проводимых занятий, имеющих своей целью формирование и расширение лексического запаса речи учащихся. Такое определение словарной работы обусловлено глубоким речевым недоразвитием учащихся, одними из проявлений которого являются резко выраженная ограниченность лексического запаса, искаженное восприятие, произношение и понимание, неправильное употребление слов, которые могут быть в речи учащихся, поступающих во 2-е отде
Опубликовано: 28.02.2025
Пример сертификата за публикацию статьи
Пример диплома за конкурс
Пример бумажного диплома
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация в Национальном центре ISSN Российской Федерации: 2949-3129
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера