Сенсорное развитие во все времена было и остается необходимым для полноценного воспитания детей.
Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов: их форме, величине, цвете, положение в пространстве.
Задача оздоровления ребенка в дошкольном возрасте признается одной из наиболее важных. Каждое ДОО должно осознать важность одной из основных задач – нести радость здорового образа жизни, закреплять ценность здоровья, как важнейшего условия благополучной жизни человека.
Занятие по формированию элементарных математических представлений «Путешествие по сказкам». Данное занятие предназначено для детей младшего дошкольного возраста, проводиться как закрепляющие занятие.
На сегодняшний день одной из главных задач воспитателя является создание условий для проявления личностного потенциала ребенка.
Дидактическая игра выступает эффективным средством развития мышления, речи, воображения, памяти, расширения и закрепления представлений об окружающей жизни у ребенка, а также в игровой интересной форме знакомит с окружающим миром и с элементарными математическими понятиями.
Конспект занятия направлен на развитие продуктивной деятельности. В ходе занятия решались такие задачи: обобщение представления детей об автобусе, как виде наземного транспорта, развитие умения располагать на плоскости готовые геометрические фигуры, для создания заданного образца, воспитание у детей чувство отзывчивости, желание помочь.
Дошкольный возраст считается наиболее важным для физического, психического и умственного развития ребенка. В этот период закладываются основы его здоровья. Поэтому основная задача оздоровительной технологии заключается в укреплении здоровья и физического развития дошкольника.
Период дошкольного детства считается фундаментом для дальнейшего развития всех сторон речи. Успешность обучения детей к школе во многом зависит от уровня овладениями связной речью. Целенаправленное формирование связной речи имеет важнейшее значение в общей системе работы с детьми. Формирование связной речи детей в детском саде осуществляется как в процессе разнообразной практической деятельности при проведении игр, режимных моментов, наблюдений за окружающим и др., так и в процессе организова
Внедрение новых технологий в образовательный процесс дошкольных учреждений способствует более эффективному воспитанию ребенка, который стремится творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций и хочет получать новые знания об окружающем мире.
Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста через систематизацию знаний о семье, детском саде, улице, родном городе и стране.
Формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности. Показать детям необходимость и полезность знания геометрических фигур. Совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов.
Актуальность проблемы исследования и учета индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста в процессе развития связана с тем, что, современная система отечественного дошкольного воспитания все более ориентируется на инновационные стратегии в поиске подходов, направленных на гуманистическую, личностно-ориентированную модель организации педагогического процесса. В тоже время практика показывает, что условия нормального развития ребёнка оказываются нарушенными вследствие отсутствия необхо
Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник получения представлений о мире.
Цель занятия – познакомить детей со свойствами воды и льда, процессом превращения воды в лед, а лед – в воду. Опытным путем дошкольники выясняют, что вода бывает прозрачная и разноцветная, жидкая и твердая (лед) и сами
В статье мы рассмотрели сущность понятия «адаптация», определили основные фазы процесса адаптации. Под адаптацией подразумевается процесс вхождения личности в новую для нее самой сферу и приспособление к существующим требованиям. Мы рассмотрели три фазы процесса адаптации. Также нами изучены основные факторы адаптации детей к детскому саду. В статье представлен опыт, как адаптировать детей младшего дошкольного возраста в детском образовательном учреждении. Тема является актуальной, так как пробле
