Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте «Звуки х, хь и буква Х»

Автор: Ишдавлетова Гульназ Салимовна

Организация: МАДОУ ДС № 12 «Буратино»

Населенный пункт: ХМАО-Югра, г. Радужный

Программное содержание:

Образовательные задачи:

• познакомить с буквой х, Х и с тем, что они обозначают звуки «х», «хь»;

• закрепить умение проводить звуко-буквенный анализ слова, делить их на слоги и определять ударный звук, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки;  определять и называть первый звук в слове;

• закрепить умение составлять предложение и рисовать его схему.

Развивающие задачи:

• развивать внимание, мышление, память, фонематический слух;

• развивать мелкую моторику рук.                                                                              

Воспитательные задачи:

• воспитывать усидчивость;

• воспитывать речевое внимание, умение выслушивать товарищей, не перебивать.

Предварительная работа: занятия с детьми группы по подготовке к обучению грамоте, игра «Назови братца», «Звуковой светофорик» и др.

Демонстрационный материал: картинка с изображением хомяка, схема слова хома, красные, зеленые, синие фишки (по 2 штуки), касса букв для выкладывания слова «Хома», указка, буква Х, картинки с изображением слов на звуки х, хь.

Раздаточный материал: полоски с четырьмя клеточками, красные, синие, зеленые фишки (по 2 штуки на ребенка), касса букв для выкладывания слова «Хома», указки, фасоль, простые карандаши, листочки с заданием.

Ход занятия.

1.  Организационный момент.

Дети проходят в группу, здороваются и становятся в круг.

 

Здравствуй, дружок,          (предложить руку ребёнку справа)

Здравствуй, дружок!          (предложить руку ребёнку слева)

Скорей становитесь со мною в кружок!

Давай улыбнёмся и скажем: "Привет!"

Солнцу: "Привет!"

Гостям всем: "Здравствуйте!"

Воспитатель. Ребята, давайте всегда улыбаться друг другу! И пусть хорошее настроение не покидает нас с вами целый день!

2. Основная часть.

Игра «Назови братца».

Воспитатель. Ребята, проходите на ковер. Мы поиграем в игру «Назови братца». Правила вы знаете, но напомню еще раз. Я называю твердый согласный звук и бросаю мяч, тот, кому я бросила, называет мягкую пару звука и возвращает мяч мне. Звуки произносим чётко, громко. Думаем и работаем быстро.

Воспитатель. Молодцы, справились с заданием. Проходим на стульчики.

Дети садятся на стульчики за столом.

Воспитатель. Какие звуки называются гласными?

Дети. Звуки, которые можно долго тянуть, при этом во рту не образуется преграда.

Воспитатель. Каким цветом мы обозначаем гласные звуки в схеме слова?

Дети. Красным.

Воспитатель. Какие звуки называются согласными?

Дети. Те звуки, при произнесении которых воздух встречает препятствие – губы, зубы. Звуки согласны с тем, что воздух встречает препятствие.

Воспитатель. Каким цветом в схеме слова мы обозначаем согласные твердые звуки?

Дети. Синим.

Воспитатель. Каким цветом в схеме слова мы обозначаем согласные мягкие звуки?

Дети. Зеленым.

Воспитатель. Молодцы.

Игра «Звуковой светофорик».

Воспитатель. Ребята, приготовьте свои светофорики. Я буду произносить звуки, а вы поднимайте соответствующий сигнал светофорика.

Воспитатель. Молодцы, а теперь отгадайте загадку.

Загадка.

Пушистый, маленький зверек,

Все толкает между щек,

Там кладовка у него,

Влезает много так всего.

Дети. Хомяк.

Воспитатель.  К нам в гости сегодня пришёл хомяк Хома. Если вы назовёте, с каких звуков начинаются слова хитрый и хомяк, то узнаете, какие звуки предлагает вам вспомнить наш гость. (Ответы детей.)

Воспитатель. Вы, ребята, уже догадались, с какими звуками мы сегодня поиграем? 

Дети. Звуки [х] и [х`].

Воспитанники хором и индивидуально проговаривают звуки и дают их характеристику.

Воспитатель.  Звук Х - согласный, твёрдый (обозначаем фишкой синего цвета). Звук Хь - согласный, мягкий (обозначаем фишкой зелёного цвета).

Игра «Назови слова со звуками [х], [хь]».

Воспитатель.  Хома посещает лесную школу, где ему приходится выполнять много заданий. С некоторыми из них он никак не может справиться. Хома просит вас ему помочь. Ну что, поможем? Хома принёс с собой картинки и не знает, как определить первый звук в слове.

Дети по очереди выходят к доске называют слово и определяют первый звук в слове.

Звуковой анализ слова ХОМА.

Воспитатель. Сейчас проведём звуковой анализ слова Хома. Разбирать слово у доски будет (вызываю ребёнка). Остальные дети работают самостоятельно на своих схемах.

После того, как ребёнок у доски выполнил задание, работаем все вместе.

Воспитатель. Сколько звуков в слове ХОМА?

Дети. В слове ХОМА четыре звука.

Воспитатель. Сколько согласных звуков в этом слове?

Дети. В этом слове два согласных звука.

Воспитатель. Сколько гласных звуков в этом слове?

Дети. В слове ХОМА два гласных звука.

Воспитатель. Проверьте, правильно ли вы сделали анализ слова ХОМА. А сейчас замените фишки знакомыми буквами. Первый гласный звук заменим, какой буквой?

Дети. Буквой О.

Воспитатель. Второй гласный звук заменим, какой буквой?

Дети. Буквой А.

Воспитатель. Какой буквой заменим второй согласный звук в слове ХОМА?

Дети. Буквой М.

Воспитатель. А какой звук мы ещё не заменили буквой?

Дети. Первый согласный звук – Х.

Воспитатель. Посмотрите, вот у меня буква Х. Как вы думаете, столько звуков может обозначать буква Х?

Дети. Буква Х может обозначать два звука.

Воспитатель. Давайте заменим синюю фишку буквой Х. Возьмём указки и прочитаем слово, которое у нас получилось.

Дети. ХОМА.

Дети читают слово, выделяя слоги, протяжно.

Воспитатель. Сколько слогов в слове ХОМА?

Дети. В слове ХОМА два слога.

Воспитатель. Какой гласный звук в слове ХОМА ударный?

Дети. В слове ХОМА ударный звук – О.

Воспитатель. Пришла пора поиграть.

Физминутка «Хомка».

Хомка-хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает

Щечки моет, лапки трет.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать.

Дети имитируют все движения хомяка. После физминутки дети садятся на стульчики.

Знакомство с буквой Х.

Воспитатель. Ребята, а чем отличается звук от буквы?

Дети. Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и читаем.

Мы не можем звук увидеть,

И не можем в руки взять.

Звук мы можем только слышать,

А еще его сказать.

Воспитатель. Какой же буквой обозначаются звуки [х] и [хь] на письме?

Дети. Буквой Х.

На доску вешаются картинки с заглавной и строчной буквой Х.

Х – забавная игрушка,

Деревянная вертушка.

Деревянная вертушка –

Ветру вольному подружка.

Х все ходит, ходит, ходит –

Места что ли не находит?

Воспитатель. Нарисуйте букву Х в воздухе. Из каких элементов состоит буква Х?

Прописывание буквы Х на листочках.

Воспитатель. Сейчас сядем за столы и пропишем букву Х.

Дети выполняют задание.

Придумывание предложения со словом ХОМЯК.

Воспитатель. А сейчас давайте придумаем предложения, в которых есть слово ХОМЯК.

Дети выполняют задания. По очереди рисуют схему своего предложения.

3. Итог занятия.

Воспитатель.

- С какой буквой сегодня познакомились?

- Какие звуки обозначает буква Х?

- Что вам понравилось и запомнилось?

- Что было самым трудным?

- Почему?

Воспитатель. Хомяк приготовил для вас листочки с буквой Х, раскрасьте ее в свой любимый цвет в свободное время. Молодцы, занятие закончилось, попрощайтесь с гостями.

Опубликовано: 26.02.2025