Сейчас трудно отыскать ребенка, который бы вслед за героем стихотворения Сергея Михалкова мог бы похвастаться, что видит из окон своего дома главную площадь страны
Именно с нее начинает знакомство с Москвой большинство столичных гостей, именно она является визитной карточкой столицы. Но часто, оказавшись на главной площади страны, ни дети, ни взрослые попросту не знают, какие интересные истории хранят в себе брусчатка, кремлевские стены и прилегающие к площади здания.
Данное занятие позволяет:
расширять знания о диких животных (внешний вид, следы);
продолжать сравнивать предметы по размеру (больше, меньше, самый маленький);
закреплять представление о процессе таяния льда;
формировать умение выделять признаки предмета с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов.
В опросе принимали участие 15 педагогов. Опрос содержал 9 вопросов.
Целью экспресс-опроса было узнать современные подходы педагогов по обогащению представлений детей о нашем городе. Была проведена большая предшествующая работа. Опрос в течении 10 минут помог подытожить проведённую работу, узнать насколько педагоги знакомы с возрастной программой по данной теме, в какой форме хотели бы совершенствовать знания детей,какими профессиональными умениями могли бы поделиться? Предлагаемые вопросы содер
В статье дается анализ деятельности руководителя дошкольных образовательных организаций, его личных и профессиональных качеств, методы и способы повышения уровня управленческих навыков.
В статье представлен опыт ознакомления педагогов с особенностями развития детской инициативы и самостоятельности у детей дошкольного возраста. Определены способы поддержки самостоятельности и инициативы, и необходимые условия для развития данных свойств личности.
В анкетировании приняли участие 35 человек. Это родители будущих школьников 4 групп дошкольного учреждения старшего и подготовительного возраста. В анкете было 13 вопросов, по ответам на которые мы хотели узнать о том, что волнует родителей при подготовке к школе, по какому принципу выбрана школа, как готовят детей к школе дома, вызывает ли беспокойство приближающаяся школьная жизнь, нормальное ли
Бесспорно, что тенденции развития современного образования детей идут в направлении развивающего обучения. В школы прочно вошел этот термин, а следом за ним – содержание, которое в корне изменило подходы к обучению детей.
Логично, что в детские сады с введенными в них Стандартами образования входят основы развивающего обучения при проведении образовательной деятельности с дошкольниками.
В этой связи было бы актуально расставить некие опорные «вехи» для воспитателей, которые помогут им спроекти
В статье рассматривается опыт управленческой поддержки и сопровождения педагогического коллектива в условиях введения ФГОС ДО в Шегарском детском саду №1.
Все мы - педагоги, родители, воспитатели - пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить безопасность нашим детям на дорогах?». Жизнь ребенка драгоценна, потому что он еще только делает первые шаги в сложном мире, постигает день за днем все изгибы и превратности нашего бытия.
И от того, донесем ли мы, взрослые, до сознания ребенка необходимые знания о безопасности, будет зависеть его жизнь. Младших дошкольников следует учить различать и называть цвета светофора. Знакомить с видами транспор
В статье раскрывается важность повышения компетентности родителей в вопросах воспитания и развития детей. Неоценимое значение семьи для успешного становления личности ребенка. Сотрудничество семьи и дошкольного учреждения как одна из приоритетных задач политики государства РФ в сфере дошкольного образования. В статье приведены определения педагогической компетентности.
В данной статье развернута актуальность развития инженерного мышления дошкольников, раскрыты основные принципы инженерного мышления и представлен опыт работы с дошкольниками в этом направлении, а именно основные приемы организации деятельности детей, способствующие развитию инженерного мышления.
Мероприятие по ПДД «Этот увлекательный светофор». Цель: Формирования у детей дошкольного возраста знаний о светофоре.
Задачи:
- учить узнавать и называть светофор, его сигналы;
- развивать логическое мышление, внимание детей.
- воспитывать грамотного пешехода.
Участники мероприятия: воспитатели, дети младшей группы (2-3 лет)
Подвижные игры помогают дать дошкольникам знания по правилам движения в занимательной форме, прививать им умения и навыки правильного поведения на улице, вызвать ин
