Информационные технологии в работе учителя-дефектолога

Автор: Ваганова Наталья Николаевна
Информационные технологии принадлежат к числу эффективных средств обучения, все чаще применяемых в специальной педагогике. Применение средств новых информационных технологий в учебном процессе позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, реализуя интерактивный диалог, предоставляя возможность самостоятельного выбора режима учебной деятельности и компьютерной визуализации изучаемых объектов. Внедрение новых информационных технологий предполагает создание новых научно обосн
Опубликовано: 25.04.2025

Формирование количественных представлений у дошкольников с РАС посредством игровых технологий

Автор: Патрушева Виктория Алексеевна
Развитие математических концепций, таких как числовые представления, играет важную роль в формировании абстрактного мышления. Обучение математике детей с РАС является сложной задачей из-за трудностей в формировании абстрактных понятий. В исследовании оценивался уровень сформированности количественных представлений у 16 дошкольников 5-6 лет с РАС (8 с интеллектуальными нарушениями и 8 с ЗПР). Оценивалась способность соотнесения чисел с количеством, идентификация и обозначение чисел до 10, счет пре
Опубликовано: 25.04.2025

«Урок доброты» в инклюзивной школе

Автор: Мингалеева Лариса Валерьевна
Методическая разработка урока «Уроки доброты» направлена на формирование инклюзивной культуры среди учеников путем ознакомления с особенностями детей с расстройством аутистического спектра (РАС). Занятие состоит из нескольких этапов и ориентирован на нормотипичных учеников начальной и средней школы и включает активное участие специалистов, обеспечивающих поддержку инклюзии в школе.
Опубликовано: 21.04.2025

Социальное и реабилитационное воздействие джойстиков для неработающих рук на людей с ДЦП

Автор: Чурзина татьяна александровна
Статья дает возможность понять, как возникла сама идея создания отечественного джойстика и представляет личный опыт автора с тяжелым ДЦП об эффективности использования этого оборудования для социальной адаптации и виртуальной интеграции в общество, а также реабилитации нейронных связей «рука - мозг – речь» при заболеваниях ЦНС, в частности при ДЦП. В данной статье автором представлена отечественная научная разработка джойстика МЕЧТА для неработающих рук к ПК для людей с ДЦП, основанная на лично
Опубликовано: 20.04.2025

Шпаргалка для родителей

Автор: Донгаш Светлана Владимировна
Гиперактивные дети. особенности. Рекомендации. Упражнения игры
Опубликовано: 15.04.2025

Образование детей с расстройствами аутистического спектра

Автор: Новикова Елена Анатольевна
1.Шаргородская Людмила Вячеславовна Организационно-педагогические условия инклюзивного обучения младших школьников с расстройствами аутистического спектра Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва – 2017 г. Каковы организационно-педагогические условия для инклюзивного обучения младших школьников с РАС в общеобразовательной среде. В основу исследования были положены философские, культурологические, психологические и педагогические идеи и теории При
Опубликовано: 14.04.2025

Приёмы обучения связной речи при работе с текстом

Автор: Артамонова Светлана Юрьевна, Семка Галина Юрьевна
Авторы предлагают теоретическое обоснование обучения письменной речи с помощью текстов и практические материалы.
Опубликовано: 14.04.2025

Применение нейропсихологических упражнений в процессе обучения грамоте младших школьников с нарушениями ОДА на логопедических занятиях

Автор: Горягина Наталья Николаевна
Раннее органическое поражение центральной нервной системы приводит в большинстве случаев к недоразвитию речи и всех ее функций у обучающихся с НОДА. Сложность контингента обучающихся с ДЦП приводит к необходимости поиска оптимального сочетания коррекционно-развивающей и учебной работы, позволяющей максимально абилитировать учащихся. Поэтому нами была проведена работа по комбинированию классических приемов обучения с нейропсихологическими подходами.
Опубликовано: 12.04.2025

Формирование элементарных навыков безопасного поведения на дороге дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) посредством игровых технологий

Автор: Леконцева Ирина Николаевна
В статье рассматривается система поэтапного обучения правилам безопасного поведения детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями через сотрудничество посредством игровых технологий, которая позволяет расширить количество разнообразных методов и приемов в организации образовательной работы с детьми, сформировать понимание значимости соблюдения правил дорожного движения, расширить представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения; закрепить навыки безопас
Опубликовано: 10.04.2025

Адаптация учебных материалов для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Автор: Авдеева Вероника Витальевна
Статья посвящена адаптации учебных материалов для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в контексте инклюзивного образования. В ней рассматриваются ключевые методы адаптации, включая упрощение текста, изменение структуры заданий, использование визуальных и тактильных материалов, а также альтернативные формы оценки. Особое внимание уделено практическим аспектам подготовки педагогов, включая работу на мастер-классах для адаптации материалов с учетом потребностей детей разных категорий.
Опубликовано: 08.04.2025

Психологическое сопровождение родителей, воспитывающих детей с ОВЗ

Автор: Агаева Алла Владимировна
В статье рассматривается проблема роста числа детей с ограниченными возможностями здоровья в России, анализируются основные факторы, которые оказывают влияние на данный процесс, в том числе экологические, социально-экономические и психологические. Особое внимание уделено трудностям, с которыми сталкиваются семьи, воспитывающие таких детей (семейный стресс, нехватка социальной поддержки, ограниченный доступ к качественным медицинским и образовательным услугам, а также финансовые трудности). Опис
Опубликовано: 08.04.2025

Формирование социально-бытовых навыков у детей: залог успешной адаптации и самостоятельности

Автор: Бирюкова Анастасия Олеговна
Статья посвящена важности формирования социально-бытовых навыков у детей для их успешной адаптации и самостоятельности. Автор рассматривает основные аспекты развития этих навыков, начиная с раннего детства, подчеркивая роль семьи, образовательных учреждений и социального окружения. В статье представлены практические методы обучения, адаптированные к возрастным особенностям детей, и подчеркивается значение последовательности, терпения и поддержки со стороны взрослых в этом процессе.
Опубликовано: 03.04.2025

Структура логопедического занятия с примером

Автор: Королева Мария Александровна
Структура логопедического занятия. Постановка звука "С".
Опубликовано: 02.04.2025

Формирование письменной речи у учащихся 1 классов с ОВЗ

Автор: Арсеньева Елена Александровна., Капустина Маргарита Ивановна
Формирование письменной речи у учащихся 1 классов с ОВЗ состоит в том, чтобы своевременно начать работу по предупреждению нарушений письма. Для этого необходимо правильно провести диагностику, соблюдая принципы: системности, комплексности, деятельностного подхода, онтогенетического, обходного пути, общедидактических (наглядности, доступности, индивидуального подхода, сознательности). Работа проводится в три этапа: первичный диагностический, коррекционный и итоговый диагностический. Повышение
Опубликовано: 01.04.2025

Раннее выявление дискалькулии у детей с тяжелыми речевыми нарушениями

Автор: Смирнова Анастасия Леонидовна
Коррекционная работа с детьми, пережившими опыт утраты – это важный процесс, позволяющий им адаптироваться к жизни в обществе.
Опубликовано: 29.03.2025

Формирование навыков социального взаимодействия у младших школьников с РАС и интеллектуальными нарушениями

Автор: Артецкая Анна Викторовна
Статья посвящена теоретическому обобщению проблемы формирования навыков социального взаимодействия у младших школьников с расстройствами аутистического спектра и нарушениями интеллекта. В статье рассмотрена актуальность социального взаимодействия, представлен терминологический аппарат исследования. На основе научных и методических источников описаны трудности детей с нарушениями при формировании таких навыков, а также ключевые подходы, методы и приемы для решения этих трудностей с целью эффективн
Опубликовано: 28.03.2025

Формирование монологической речи у детей младшего школьного возраста с ОНР на примере рассказа-описания

Автор: Старенькая Алена Александровна
Формирование монологической речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) является одной из ключевых задач логопедии. Монологическая речь играет важную роль в школьном обучении, способствуя успешному усвоению учебного материала и социализации. Однако у детей с ОНР наблюдаются серьезные проблемы с построением развернутых высказываний, грамматическим оформлением фраз, а также с осознанием структуры текста.
Опубликовано: 27.03.2025

Коррекция поведенческих проблем при тьюторском сопровождении детей с РАС

Автор: Сенченко Илона Юрьевна
Последствия проблемного поведения. - затрудняет процесс обучения -может подвергать риску самого ребенка или окружающих- затрудняет общение с ребенком и его социализацию.
Опубликовано: 26.03.2025

Конспект организованной образовательной деятельности в разновозрастной группе для детей с ЗПР по теме: «Путешествие в зимнем лесу»

Автор: Киселева Светлана Евгеньевна
Конспект по формированию элементарных математических представлений у детей с задержкой психического развития, на основе познавательной активности и любознательности, закрепление и обобщение полученных знаний и опыта.
Опубликовано: 23.03.2025

Актуальность проблемы обучения чтению учащихся с ОВЗ

Автор: Сойкина Анастасия Алексеевна, Суслова Светлана Алексеевна, Ширяева Екатерина Олеговна
В данной статье рассматривается проблема обучения чтению учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Обучение чтению является фундаментальной частью начального образования и играет ключевую роль в интеллектуальном, социальном и эмоциональном развитии ребенка. В случае учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), обучение чтению приобретает особое значение, поскольку оно не только способствует овладению умениями, необходимыми для успешной учебы, но и существенно влияет на их самооце
Опубликовано: 23.03.2025