Социальное и реабилитационное воздействие джойстиков для неработающих рук на людей с ДЦП
Автор: Чурзина татьяна александровна
Статья дает возможность понять, как возникла сама идея создания отечественного джойстика и представляет личный опыт автора с тяжелым ДЦП об эффективности использования этого оборудования для социальной адаптации и виртуальной интеграции в общество, а также реабилитации нейронных связей «рука - мозг – речь» при заболеваниях ЦНС, в частности при ДЦП. В данной статье автором представлена отечественная научная разработка джойстика МЕЧТА для неработающих рук к ПК для людей с ДЦП, основанная на лично
Опубликовано: 20.04.2025
Шпаргалка для родителей
Автор: Донгаш Светлана Владимировна
Гиперактивные дети. особенности. Рекомендации. Упражнения игры
Опубликовано: 15.04.2025
Образование детей с расстройствами аутистического спектра
Автор: Новикова Елена Анатольевна
1.Шаргородская Людмила Вячеславовна Организационно-педагогические условия инклюзивного обучения младших школьников с расстройствами аутистического спектра Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва – 2017 г. Каковы организационно-педагогические условия для инклюзивного обучения младших школьников с РАС в общеобразовательной среде. В основу исследования были положены философские, культурологические, психологические и педагогические идеи и теории При
Опубликовано: 14.04.2025
Приёмы обучения связной речи при работе с текстом
Автор: Артамонова Светлана Юрьевна, Семка Галина Юрьевна
Авторы предлагают теоретическое обоснование обучения письменной речи с помощью текстов и практические материалы.
Опубликовано: 14.04.2025
Применение нейропсихологических упражнений в процессе обучения грамоте младших школьников с нарушениями ОДА на логопедических занятиях
Автор: Горягина Наталья Николаевна
Раннее органическое поражение центральной нервной системы приводит в большинстве случаев к недоразвитию речи и всех ее функций у обучающихся с НОДА. Сложность контингента обучающихся с ДЦП приводит к необходимости поиска оптимального сочетания коррекционно-развивающей и учебной работы, позволяющей максимально абилитировать учащихся. Поэтому нами была проведена работа по комбинированию классических приемов обучения с нейропсихологическими подходами.
Опубликовано: 12.04.2025
Формирование элементарных навыков безопасного поведения на дороге дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) посредством игровых технологий
Автор: Леконцева Ирина Николаевна
В статье рассматривается система поэтапного обучения правилам безопасного поведения детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями через сотрудничество посредством игровых технологий, которая позволяет расширить количество разнообразных методов и приемов в организации образовательной работы с детьми, сформировать понимание значимости соблюдения правил дорожного движения, расширить представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения; закрепить навыки безопас
Опубликовано: 10.04.2025
Адаптация учебных материалов для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Автор: Авдеева Вероника Витальевна
Статья посвящена адаптации учебных материалов для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в контексте инклюзивного образования. В ней рассматриваются ключевые методы адаптации, включая упрощение текста, изменение структуры заданий, использование визуальных и тактильных материалов, а также альтернативные формы оценки. Особое внимание уделено практическим аспектам подготовки педагогов, включая работу на мастер-классах для адаптации материалов с учетом потребностей детей разных категорий.
Опубликовано: 08.04.2025
Психологическое сопровождение родителей, воспитывающих детей с ОВЗ
Автор: Агаева Алла Владимировна
В статье рассматривается проблема роста числа детей с ограниченными возможностями здоровья в России, анализируются основные факторы, которые оказывают влияние на данный процесс, в том числе экологические, социально-экономические и психологические. Особое внимание уделено трудностям, с которыми сталкиваются семьи, воспитывающие таких детей (семейный стресс, нехватка социальной поддержки, ограниченный доступ к качественным медицинским и образовательным услугам, а также финансовые трудности). Опис
Опубликовано: 08.04.2025
Формирование социально-бытовых навыков у детей: залог успешной адаптации и самостоятельности
Автор: Бирюкова Анастасия Олеговна
Статья посвящена важности формирования социально-бытовых навыков у детей для их успешной адаптации и самостоятельности. Автор рассматривает основные аспекты развития этих навыков, начиная с раннего детства, подчеркивая роль семьи, образовательных учреждений и социального окружения. В статье представлены практические методы обучения, адаптированные к возрастным особенностям детей, и подчеркивается значение последовательности, терпения и поддержки со стороны взрослых в этом процессе.
Опубликовано: 03.04.2025
Структура логопедического занятия с примером
Автор: Королева Мария Александровна
Структура логопедического занятия. Постановка звука "С".
Опубликовано: 02.04.2025
Формирование письменной речи у учащихся 1 классов с ОВЗ
Автор: Арсеньева Елена Александровна., Капустина Маргарита Ивановна
Формирование письменной речи у учащихся 1 классов с ОВЗ состоит в том, чтобы своевременно начать работу по предупреждению нарушений письма. Для этого необходимо правильно провести диагностику, соблюдая принципы: системности, комплексности, деятельностного подхода, онтогенетического, обходного пути, общедидактических (наглядности, доступности, индивидуального подхода, сознательности). Работа проводится в три этапа: первичный диагностический, коррекционный и итоговый диагностический. Повышение
Опубликовано: 01.04.2025
Раннее выявление дискалькулии у детей с тяжелыми речевыми нарушениями
Автор: Смирнова Анастасия Леонидовна
Коррекционная работа с детьми, пережившими опыт утраты – это важный процесс, позволяющий им адаптироваться к жизни в обществе.
Опубликовано: 29.03.2025
Формирование навыков социального взаимодействия у младших школьников с РАС и интеллектуальными нарушениями
Автор: Артецкая Анна Викторовна
Статья посвящена теоретическому обобщению проблемы формирования навыков социального взаимодействия у младших школьников с расстройствами аутистического спектра и нарушениями интеллекта. В статье рассмотрена актуальность социального взаимодействия, представлен терминологический аппарат исследования. На основе научных и методических источников описаны трудности детей с нарушениями при формировании таких навыков, а также ключевые подходы, методы и приемы для решения этих трудностей с целью эффективн
Опубликовано: 28.03.2025
Формирование монологической речи у детей младшего школьного возраста с ОНР на примере рассказа-описания
Автор: Старенькая Алена Александровна
Формирование монологической речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) является одной из ключевых задач логопедии. Монологическая речь играет важную роль в школьном обучении, способствуя успешному усвоению учебного материала и социализации. Однако у детей с ОНР наблюдаются серьезные проблемы с построением развернутых высказываний, грамматическим оформлением фраз, а также с осознанием структуры текста.
Опубликовано: 27.03.2025
Коррекция поведенческих проблем при тьюторском сопровождении детей с РАС
Автор: Сенченко Илона Юрьевна
Последствия проблемного поведения. - затрудняет процесс обучения -может подвергать риску самого ребенка или окружающих- затрудняет общение с ребенком и его социализацию.
Опубликовано: 26.03.2025
Конспект организованной образовательной деятельности в разновозрастной группе для детей с ЗПР по теме: «Путешествие в зимнем лесу»
Автор: Киселева Светлана Евгеньевна
Конспект по формированию элементарных математических представлений у детей с задержкой психического развития, на основе познавательной активности и любознательности, закрепление и обобщение полученных знаний и опыта.
Опубликовано: 23.03.2025
Актуальность проблемы обучения чтению учащихся с ОВЗ
Автор: Сойкина Анастасия Алексеевна, Суслова Светлана Алексеевна, Ширяева Екатерина Олеговна
В данной статье рассматривается проблема обучения чтению учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Обучение чтению является фундаментальной частью начального образования и играет ключевую роль в интеллектуальном, социальном и эмоциональном развитии ребенка. В случае учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), обучение чтению приобретает особое значение, поскольку оно не только способствует овладению умениями, необходимыми для успешной учебы, но и существенно влияет на их самооце
Опубликовано: 23.03.2025
Профилактика и коррекция дисграфии на почве нарушения фонемного распознавания с помощью фонетических диктантов
Автор: Лобанова Анастасия Сергеевна
В современном образовании одной из серьезных проблем для учащихся начальных классов является нарушение письма, что вызывает обеспокоенность у педагогов и родителей. Количество детей с такими нарушениями растет, что требует разработки эффективных программ коррекции. Учащиеся с задержкой психического развития (ЗПР) сталкиваются с трудностями в обучении письму и чтению. Диагностика показала, что 100% детей допустили ошибки в письме, из которых 75% были дисграфическими, связанными с нарушением фонема
Опубликовано: 21.03.2025
Роль мелкой моторики в формировании навыков самообслуживания у детей
Автор: Бабушкина Елена Олеговна
В статье рассматривается значимость развития мелкой моторики рук для формирования навыков самообслуживания у детей. Подчеркивается взаимосвязь мелкой моторики с развитием речи, мышления, памяти и внимания, а также ее влияние на способность ребенка самостоятельно выполнять действия по приему пищи, одеванию, соблюдению гигиены и другим важным бытовым задачам. Обозначены последствия недостаточного развития мелкой моторики, такие как трудности в освоении навыков самообслуживания, снижение самооценки
Опубликовано: 12.03.2025
Применение метода сенсорной интеграции в реабилитации детей с РАС
Автор: Цалко Ольга Сергеевна
Статья посвящена применению метода сенсорной терапии в реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра. Рассматриваются особенности сенсорных способностей у детей, их влияние на поведение и развитие. Описаны основные принципы методы, а также формы и этапы коррекционной работы. Перечень сенсорного оборудования и упражнений включает в себя инструменты для улучшения когнитивных, моторных и социальных навыков детей. Отмечается положительная динамика в развитии после курса занятий, что подт
Опубликовано: 11.03.2025
Пример сертификата за публикацию статьи
Пример диплома за конкурс
Пример бумажного диплома
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация в Национальном центре ISSN Российской Федерации: 2949-3129
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера