Особенности развития мелкой моторики пальцев рук у детей с ограниченными возможностями здоровья младшего школьного возраста

Автор: Зотова Елена Владимировна

Организация: ГБОУ УКШИ № 92 для обучающихся с ОВЗ

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Уфа

В статье рассматриваются особенности развития мелкой моторики рук у детей младшего школьного возраста с ОВЗ.

Известный педагогог В.А. Сухомлинский говорил так: «Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От них идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

Ученые доказали, что, развивая постоянно мелкую моторику, дети младшего возраста быстрее начинают говорить, писать, логически размышлять.

Развитие руки тесно взаимосвязано с развитием речи ребенка, с его мышлением.

Нельзя не согласиться с высказыванием В.А. Сухомлинского о том, что: «Ум ребенка-на кончиках его пальцев». И это действительно так, ведь на кончиках пальцев находится большое количество нервных окончаний, через которые подается импульс в головной мозг ребенка, а дальше идет обработка полученной информации, которая может дополняться зрительными, слуховыми, обонятельными и другими рецепторами. А далее ребенок уже может воспринимать картину, предмет, действие в целом.

Развитием мелкой моторики рук у детей с ОВЗ следует заниматься постоянно, начиная с их самого раннего возраста.

Развивая мелкую моторику рук, ребенок учится овладевать навыками, которые ему требуются каждодневно.

Развивая мелкую моторику рук у ребенка младшего возраста с ОВЗ развиваются ВПФ: речь, память, мышление, логика, восприятие окружающего мира, внимание и др.

Следует отметить, тот факт, что у детей с ОВЗ слабо развита мелкая моторика рук.

Учеными доказано, что около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти рук, которая близко находится к речевой зоны. Вот почему очень важно не  только тренировать речь ребенка, но и очень важно уделять внимание мелкой моторики рук. От того на сколько развита мелкая моторика зависит использование координации движения кистей и пальцев, а они в свою очередь важны при выполнении следующих навыков и действий (написание текста, рисование, одевание и д.р.).

Так как у детей с ОВЗ слабо развита моторика, что проявлено в основном в аритмичности и нечеткости движения пальцев рук, в недостаточности точных и тонких движений их регуляции и контроля.

Эти дети испытывают затруднения при выполнении противоположных действий рук, они не могут выполнить целенаправленные действия руками. Так же у этих детей наблюдается недостаточность мышечной силы, замедленность движений, неуклюжесть, а также в неравномерном характере движений, обусловленном неустойчивостью внимания. У них крайне неразвиты двигательные образы, что влечет за собой недоразвитие кинестетического самоконтроля. Нарушения движений пальцев у детей с ОВЗ не могут не оказать влияния на контроль и регуляцию движений при формировании двигательного навыка. Дефекты в движении пальцев оказывают не только прямое отрицательное влияние на формирование двигательного навыка, но и косвенное, так как они приводят к нарушению координации движений, затрудняя тем самым контроль при выполнении действия.

Развивая мелкую моторику рук ребенка с ОВЗ расширяются возможности в формировании пространственных представлений, в знакомстве со свойствами и качествами предметов через непосредственные практические действия с этими предметами.

 

 

Использованные источники:

1. Баряева Л.Б., Яковлева Н.Н. Программа Образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, СПб. ЦДК проф. Баряевой Л.Б. 2011 г.

2. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Наши пальчики играют СПб., Паритет, 2003 г.

 

Опубликовано: 23.01.2025