Патриотическое воспитание дошкольников - это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.
В системе образования России складывается особая культ
В гости к ученикам на занятие в бассейн приходит Машенька из сказки «Маша и медведь», она в поисках своего медведя – Миши, но увидев детей забывает обо всем и увлекает детей в мир сказок, при помощи различных заданий дети отгадывают загаданные сказки, восстанавливают хронологию событий этих сказок в конце ребята находят медведя и получают награду от Маши.
Наставничество – важная форма профессионального роста педагогов, которая помогает новым сотрудникам быстрее адаптироваться и осваивать необходимые навыки. Эффективные методики наставничества играют ключевую роль в повышении качества преподавания и общего уровня профессионализма педагогического коллектива. Давайте рассмотрим несколько рабочих методик, которые будут полезны наставнику.
В статье описывается опыт по организации «Мастерской детского творчества» и использованию бросового материала для развития творческого потенциала младших дошкольников
Статья посвящена работе с неговорящими детьми. Включает в себя теоретические аспекты проблемы безречья, а так же практические советы по запуску речи у детей.
Патриотическое воспитание молодежи – это то, без чего не может существовать ни одно современное государство. Поэтому одним из важных направлений воспитания детей является развитие духовно-нравственных и патриотических качеств через приобщение к историко-культурному наследию русского народа.
Стало очень актуальным патриотическое воспитание молодёжи как фундамента духовно-нравственного возрождения России.
В работе приводится цель, задачи, результаты, а также интересные проекты, которые можно
В статье рассматриваются вопросы формирования самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в трудовой деятельности. Рассматриваем значимость и необходимость формирования самостоятельности. Выделяются структурные компоненты самостоятельности, описываются особенности ее развития. В конце статьи авторы представляют свой подход к планированию мероприятий по эффективному формированию детской самостоятельности.
Программные задачи:
Образовательные: Закреплять умение детей определять и группировать по определённому признаку
Развивающие: Стимулировать речевую активность детей, побуждать отвечать на вопросы воспитателя, расширять словарный запас.
Воспитательные: Создавать условия для воспитания у детей эмоциональной отзывчивости, формировать желание приходить на помощь.
Аннотация: игра - это ведущая деятельность в жизни ребенка и поэтому отвечает законам, заложенным самой природой - неуемной потребности его в движениях. Достаточное насыщение свободного времени детей играми содействует всестороннему их развитию.
Данная работа направлена и обращена к духовно-нравственным ценностям Российского образования и воспитания. Это направление в настоящее время наиболее перспективно, поскольку связано с восстановлением традиций, уклада жизни, исторической преемственности поколений, сохранением, распространением и развитием национальных культур, и воспитанием бережного отношения к историческому наследию российского народа.
Сенсорное воспитание является основой умственного воспитания и обеспечивает развитие чувственного опыта ребёнка. Сенсорная культура ребёнка и уровень развития его ощущений и восприятий являются важными предпосылками успешной познавательной деятельности. Сенсорное развитие включает узнавание величины, формы, запаха и цвета предметов, что помогает ребёнку воспринимать различные свойства объектов, такие как гладкость, шероховатость, сладость и горечь.
Сегодня для России чрезвычайно актуальна проблема выявления, развития и поддержки одарённых детей. Понять такого ребёнка, по достоинству оценить его индивидуальность, положительно воспринять его и развивать лучшее в нём – задача педагога, работающего с одарённым ребёнком.
Речевое развитие дошкольника-сложный психологический процесс, не сводящийся к простому воспроизведению ребенком услышанной речи. Он определяется мерой сформированности знаний, умений и навыков ребенка и проявляется в социальной и интеллектуальной активности в кругу взрослых и сверстников. Чтобы создать оптимальные условия для речевого развития дошкольника, педагогам следует использовать различные формы работы: игры, проблемные ситуации и, конечно, занятия.
Сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения - одна из приоритетных задач нашего дошкольного учреждения. От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества.
Проект включает три этапа: подготовительный; исследовательский; заключительный (обобщающий).
Образовательная область: физическое развитие
Тип проекта: информационно-познавательный.
По продолжительности: среднесрочный.
Данный материал будет полезен учителям физической культуры для работы с детьми разных возрастных групп. В статье поднимается вопрос о влиянии педагогического фактора на здоровье школьников в рамках использования в обучении современных здоровьесберегающих технологий. Создания оптимальных условий для здоровьесбережения на уроках физической культуры.
В современном образовании важно не только передавать знания, но и формировать у младших школьников патриотизм, гражданскую ответственность, толерантность и экологическую осознанность. В данной статье рассматривается воспитательная практика «Мир знаний и ценностей», направленная на интеграцию воспитательных элементов в учебный процесс. Особое внимание уделяется методам работы, включающим проектную деятельность, групповую работу, интерактивные формы обучения и экскурсии. Подчеркивается значимость к
Методологической основой ФГОС НОО является системно-деятельностный подход в обучении, поэтому особую роль в овладении учебным материалом в курсе «Окружающий мир» приобретают лабораторные работы. Они способствуют лучшему усвоению знаний и умений учащихся, формированию практических и исследовательских умений, развитию творческого мышления, установлению связей между теоретическими знаниями и практической деятельностью человека, облегчают понимание фактического материала, что, в свою очередь, формиру
