Обобщение педагогического опыта по возрождению культурного наследия, сохранению и укреплению духовно-нравственных традиций семейных ценностей в процессе реализации программы «Верность родной земле» («Истоки»)

Автор: Гасанова Зенфира Рашидовна

Организация: МБ ДОУ Детский сад № 233

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Автор: Данильченко Светлана Анатольевна

Организация: МБ ДОУ Детский сад № 233

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

I ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. Актуальность

1.1. Цель и задачи образовательного проекта по возрождению культурного   наследия, через включение в образовательный процесс семей воспитанников.

1.2. Принципы обобщения педагогического опыта.

1.3. Программно-методическое обеспечение.

1.4. Новизна опыта работы внедрения в образовательный процесс с семьями дошкольников культурного наследия.

1.5. Адресная направленность.

1.6. Планируемые результаты.

II СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2. Система работы по приобщению педагогов, детей и их родителей к возрождению культурного наследия, сохранению и укреплению духовно – нравственных традиций семейных ценностей.

2.1.  Основные этапы внедрение в педагогический процесс с семьями дошкольной организации образовательного проекта.

2.2. Направление образовательной работы в разных возрастных группах детей дошкольного возраста и включенность их родителей в укрепление духовно-нравственных традиций семейных ценностей.

2.3. Формы образовательной работы по возрождению культурного наследия, сохранению и укреплению духовно – нравственных традиций семейных ценностей у педагогов, детей и их родителей.

2.4. Создание развивающей предметно-пространственной среды в дошкольной образовательной организации и мини-музеев культурного наследия в группах дошкольного возраста совместно с семьями воспитанников.

III ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

3. Результативность.

3.1. Итоги педагогического мониторинга.

3.2. Результаты анкетирования родителей через Яндекс форму

3.3. Перспектива дальнейшего использования и внедрения в педагогический процесс.

IV ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.Актуальность

Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения - одна из актуальнейших задач отечественного образования. Одно из основных направлений отечественной педагогики сегодня обращено к духовно-нравственным ценностям Российского образования и воспитания. Это направление в настоящее время наиболее перспективно, поскольку связано с восстановлением традиций, уклада жизни, исторической преемственности поколений, сохранением, распространением и развитием национальных культур, и воспитанием бережного отношения к историческому наследию российского народа. На сохранение и развитие духовной культуры нацеливают нас и первые лица нашего государства, и последние законодательные акты в области образования. В послании Президента России Федеральному собранию Российской Федерации было подчеркнуто: «Наше движение вперед невозможно без духовного, культурного, национального самоопределения, иначе мы не сможем противостоять внешним и внутренним вызовам, не сможем добиться успеха в условиях глобальной конкуренции.

Духовно-нравственное развитие личности осуществляется под влиянием многих факторов. Немаловажную роль среди них играют окружающая среда и, прежде всего, семья, где воспитывается ребёнок, а также образовательное учреждение, которое он посещает. Важным фактором, влияющим на духовно-нравственное развитие ребёнка, выступают учебные программы, реализующиеся в образовательных учреждениях. Одной из таких программ является «Верность родной земле» («Истоки») это крупномасштабный образовательный проект, включающий все ступени образования от дошкольного до вузовской, объединяющий Семью и образовательное учреждение. «Верность родной земле» («Истоки») - это программа духовно-нравственного воспитания, направленная на приобщение детей и их родителей к базовым духовным, нравственным и социокультурным ценностям России. Авторами программы являются И.А. Кузьмин, профессор, член-корреспондент Российской академии естественных наук, главный редактор Издательского дома «Истоки» и А.В. Камкин, доктор исторических наук, член корреспондент Российской академии естественных наук, профессор Вологодского государственного педагогического университета.

Период дошкольного детства является одним из наиболее значимых в развитии ребенка, так как в это время закладывается базовые качества личности, образующие устойчивую индивидуальность человека. Поэтому мы считаем очень важным и актуальным внедрение программы «Верность родной земле» («Истоки») в свою педагогическую практику в ДОУ.

На основании приказа Министерства образования Кузбасса от 07.02.2024г №49-03/53 и Свидетельства участника образовательного проекта, выданному  МБ ДОУ «Детский сад № 233» на Всероссийском форуме в г. Кемерово, Учреждение считается опорной площадкой по реализации парциальной программы ДО «Социокультурные истоки». На педагогическом совете совместно с коллективом ДОУ приняли решение о внедрении программы. Программа  внедрялась в три этапа: 1 этап — информационно-аналитический, 2 этап — организационно-деятельностный, 3этап — аналитический. Программа внедряется в 9 группах. На первом этапе проводились мероприятия организационного характера, на втором этапе основная деятельность по внедрению программы, и на третьем этапе осуществлялся анализ внедрения и по итогам анализа и принималось решение о дальнейшей реализации программы.

Мы хотим представить и поделиться своим педагогическим опытом по реализации программы"Верность родной земле ("Истоки")

1.1. Цели и задачи образовательного проекта по возрождению культурного наследия, через включение в образовательный процесс семей воспитанников.

Основная цель внедрения программы «Верность родной земле» («Истоки») в дошкольный период - формирование духовно-нравственной основы личности, а также присоединение ребенка и его родителей к базовым духовным, нравственным и социокультурным ценностям России.

Главными задачами внедрения программы «Верность родной земле» («Истоки») являются:

- Приобщение всех участников образовательных отношений (дети, родители (законные представители), педагоги) к вечным непреходящим духовно-нравственным ценностям через совместную деятельность;

- Организация взаимодействия детей и взрослых, развитие единого контекста воспитания в семье и дошкольной организации, формирование активной педагогической позиции родителей;

- Воспитание чувства патриотизма, гражданственности, устойчивой и бескорыстной привязанности к своему Отечеству, малой родине, семье.

- Развитие умения ориентироваться в современной социокультурной среде, в отечественном, духовном и культурном наследии.

- Развитие базовых национальных ценностей в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- Объединение воспитания и развития в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

- Формирование социокультурной среды духовно-нравственного развития детей дошкольного возраста, обеспечивающую сотрудничество дошкольной образовательной организации и Семьи;

- Приобщение дошкольников к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства с учетом этнокультурной ситуации развития детей;

- Интегрирование духовно-нравственного воспитания в различные образовательные области.

- Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования).

 

1.2. Принципы

Реализуя программу"Верность родной земле ("Истоки") мы опирались на следующие педагогические принципы:

· Принцип системности и последовательности от простого к сложному, чтобы знания детей накапливались постепенно, с усложнением изучаемых тем.

· Принцип непрерывности и преемственности воспитания в семье, ДОУ на основе сотрудничества.

· Принцип комплексного и интегративного подхода — использование различный видов и форм взаимодействия с детьми

· Принцип доступности – предлагаемая информация адаптирована к восприятию дошкольников.

· Принцип наглядности и занимательности – образовательный материал должен вызывать у детей интерес и эмоциональный отклик.

· Культурологический принцип: Принцип культуросообразности в воспитании, согласно современной трактовке, предполагает, что «воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур и специфическими особенностями, присущими традициям тех или иных регионов, не противоречащими общечеловеческим ценностям.

1.3. Программно-методическое обеспечение

В начале учебного 2024 года в детском саду были приобретены комплекты методической литературы по программе "Верность родной земле ("Истоки"), на все возрастные группы, для работы с детьми в группах, и для совместного чтения детьми с родителями дома:

• Истоковедение. Парциальная образовательная программа «Верность родной Земле» для дошкольного образования;
• «Речевое развитие детей дошкольного возраста в контексте программы «Социокультурные истоки»;
• Рекомендации по применению программы «Социокультурные истоки» в ФГОС ДО;

· «Программа для дошкольного образования;
· «Планы итоговых занятий с детьми 3-7 лет»;
· Комментарии и пояснительная записка к программе;
· Методическое пособие «Активные формы обучения»
· Система активных занятий с родителями и методические рекомендации к их использованию;
· Комплект книг для развития детей 3-4, 4-5, 5-6, 6-7 лет:

- книги для детей 3–4 лет «Доброе слово», «Добрый мир», «Добрая книга»;

- книги для детей 4–5 лет «Дружная семья», «В добрый путь», «Добрая забота», «Благодарное слово»;

- книги для детей 5–6 лет «Верность родной земле», «Радость послушания», «Светлая Надежда», «Добрые друзья», «Мудрое слово»;

- книги для детей 6–7 лет «Сказочное слово», «Напутственное слово», «Светлый образ», «Мастера и рукодельницы», «Семейные традиции».
· Методические рекомендации к книгам для развития.

Приобретение методической литературы по программе "Верность родной земле ("Истоки") помогло создать условия для приобщения детей и их родителей к базисным социокультурным ценностям, а также единый контекст воспитания и общения в дошкольном образовательном учреждении и семье.

1.4. Новизна опыта работы внедрения в образовательном процессе с семьями дошкольников культурного наследия.

Новизна опыта заключается в ознакомлении с историей национальной культуры в условиях федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Федеральный государственный стандарт ориентирован на воспитание и развитие у дошкольников личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности своего народа. В построении взаимосвязанной системы работы со всеми участниками образовательного процесса, при активном включении семьи в этот процесс. В совместном создании предметно-развивающей среды, мини-музеев ДОУ, обеспечивающей погружение ребенка в социально-культурный опыт народа.

1.5. Адресная направленность

Реализация программы "Верность родной земле ("Истоки") направлена на всех участников образовательного процесса: педагогов, воспитанников от 3 до 7 лет, и их родителей.

Программу"Верность родной земле ("Истоки") внедряли в четырех возрастных группах: - вторые младшие (3- 4 года); - средние (4-5 лет); - старшие (5-6 лет); - подготовительные (6-7 лет).

1.6. Планируемые результаты.

В ходе реализации программы мы планируем получить следующие результаты:

• Дети приобщены к базовым социокультурным ценностям, знают и уважают традиции своего народа.
• Имеют представление:

- о собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу, о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей;

- об обществе, его культурных ценностях;

- о государстве и принадлежности к нему.

• Проявляют чувство патриотизма, гражданственности, устойчивой и бескорыстной привязанности к своему Отечеству, малой Родине, семье, сверстникам и соотечественникам.
• Используют в активной речи социокультурные категории
• Дети имеют представления о традициях, быте русского народа. Знают истории русского народного костюма, музыкальных инструментов.
• Осознают роль труда в жизни россиян, знают и хранят историко-духовную память, смогут применять полученные знания в дальнейшей жизни.
• Играют в русские народные подвижные игры.
• Знают сказки и сказочных героев, узнают их в произведениях изобразительного искусства.
• Осмысленно и активно участвуют в русских народных праздниках (знают название праздника, поют песни, исполняют частушки, читают стихи).
• Используют атрибуты русской народной культуры в самостоятельной деятельности.
• Бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества.

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc (1,5 МБ)

Опубликовано: 17.02.2025