Особенности преподавания общего курса фортепиано в ДШИ и ДМШ

Автор: Раджабова Натаван Тофиговна

Организация: СПБ ДШИ им. И.О. Дунаевского

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

• Вокально-хоровой отдел.

Развитие полифонического мышления крайне важно не только для инструменталистов, но и для вокально-хоровых детей. Мелодический слух решает не все задачи, которые возникают перед музыкантом в работе с хором, оркестром и т.д. Требуется еще и гармонический слух, который развивается благодаря, в том числе, изучению полифонических сочинений. Но конкретно хоровым детям, необходимо слышать голоса в отдельности и по вертикали, и по горизонтали.

• Отделение народных инструментов.

Баянисты и аккордеонисты имеют чуть больший потенциал в общем курсе фортепиано, из-за близости по фактуре и воспроизведению нотного текста. Но все же имеются сложности для них в том, что при игре на баяне задачи рук дифференцированы. Левая рука, по практике, у них слабее развита, чем правая, из-за специфики основного инструмента.  Это нужно учитывать при выборе репертуара и усовершенствовать левую руку.

В процессе преподавания курса общего фортепиано часто можно наблюдать, когда возможность певучего исполнения музыкальной фразы, для детей струнных щипковых инструментов (домра, балалайка, гитара) становилось дополнительной мотивацией овладеть фортепианными навыками. Именно поэтому почетное место в репертуаре учеников должны занимать песни разных народов, в переложении отечественных и зарубежных композиторов.

• Струнный и духовой отдел.

Здесь рассматривается способность координации. Именно она служит фундаментом двигательно-технической свободы. Работая над развитием координации, необходимо учитывать, что оно состоит из нескольких слоев:

• мышление и слух, так как движения игрызависят от мысленно-звукового видения исполнителя.
• техника, потому что от нее зависит способность детально нотный текст

Существуют ряд трудностей, из-за которых могут появляться препятствия в процессе развития координации при игре на фортепиано у инструменталистов. Например, фортепианный текст. Трудность заключается в необходимости одновременной читки двух строчек в разных ключах. Скрипачи сталкиваются с трудностями при чтении нот, так как привыкли всегда видеть перед собой скрипичный ключ. Для победы над данной трудностью, рекомендуется первое время чтение исключительно в басовом ключе для того, чтобы восстановить баланс. Это позволит читать в будущем две строчки в разных ключах без особых осложнений. В исключительных случаях, рекомендуется давать ребенку произведения, где обе руки играют в басовом ключе.

Воспитание исполнительских навыков, игра в ансамбле, чтение нот с листа, аккомпанемент в классе общего фортепиано, безусловно,  служат подготовительным этапом становления профессионала в своей деятельности.

 

 

 

Список литературы

1. Апраксина, О. А. Музыкальное воспитание в русской образовательной школе / О. А. Апраксина. — М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1948. — 148 с.

2. Выгодский, Н.Я. / под редакцией Б. Яворского/Методическая хрестоматия по курсу общего фортепиано: в 4-х разделах. — Государственное музыкальное издательство, 1935. — 191 с.

3. Гофман, Э. Мысли о высоком значении музыки / Э. Гофман // Искусство в школе. — М.: Редакция журнала «Искусство в школе», 1992. — № 2. — С. 51-54

4. Дидычук, В.Л. Практические особенности работы с учащимися в фортепианном классе на хоровом отделении / В.Л. Дидычук // Научная статья по специальности «Науки об образовании из журнала «Приоритетные научные направления: от теории к практике» — СПБ — Текст :электронный

5. Загорный, Н. Н. Фортепианная игра как вспомогательный предмет в музыкальном образовании / Н. Н. Загорный ; Ленинградская государственная консерватория. – Ленинград :Academia, 1928. – 58 с. —  Текст : непосредственный.

6. Йовенко, З. Н. Общее фортепиано: вопросы методики / З. Н. Йовенко. — Киев :«Музыкальная Украина».  – 1989.  – 94 с. – ISBN 5-88510-074-8. — Текст : непосредственный.

7. Кирнарская, Д. К. Психология музыкальной деятельности. Теория и практика : учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед. / Д. К. Кирнарская, К. В. Тарасова, Н. И. Киященко, Г. М. Цыпина. — М.: Академия, 2003. — 368 с.

8. Макуренкова Е. П. О педагогике В. В. Листовой. — 2-е изд. — Москва : Музыка, 1991. — 76 с.

9. Назайкинский, Е. В. О психологии музыкального восприятия / Е. В. Назайкинский. — М.: Музыка, 1972. — 383 с.

10. Петрушин, В. И. Музыкальная психология: Учебное пособие для вузов / В. И. Петрушин. —2-е изд. — М.: Академический Проект, Трикста, 2008. — 400 с.

Опубликовано: 27.11.2024