Методическая разработка «Духовные искания героини рассказа И.А. Бунина «Чистый понедельник» и традиции милосердия: от Москвы до Владивостока»
Автор: Нарватова Евдокия Павловна
Проанализировать образ героини рассказа "Чистый понедельник, определить мотивы ухода в монастырь с целью выявления её жизненных ценностей. Сопоставить литературные и исторические факты, сформировать ценностное отношение к традициям милосердия
Опубликовано: 25.08.2026
Искусственный интеллект на уроках литературы в средней школе: из опыта работы учителя гимназии № 44 города Новокузнецка
Автор: Курякова Яна Игоревна
В статье обобщён практический опыт использования технологий искусственного интеллекта на уроках литературы в 5–8 классах. На основе реальных занятий в гимназии № 44 показано, как нейросети помогают визуализировать литературные образы, создавать интерактивные задания, повышать читательскую грамотность и учебную мотивацию. Особое внимание уделено методическим находкам, позволяющим сохранить ведущую роль учителя, развивать критическое мышление учащихся и соблюдать этические границы при работе с ИИ.
Опубликовано: 23.08.2026
Искусственный интеллект на уроках литературы в 6 классе
Автор: Риваненкова Дарья Сергеевна
В статье рассматриваются возможности интеграции технологий искусственного интеллекта в процесс преподавания литературы в 6 классе
Опубликовано: 14.08.2026
система наставничества как условие профессионального роста молодых педагогов
Автор: Храмкова Дарья Юрьевна
В статье рассматриваются возможности решения задач профессионального и карьерного роста педагога с использованием потенциала системы наставничества
Опубликовано: 12.08.2026
Цифровые технологии и ИИ на уроках литературы в 10–11 классах: сценарии, углублённый анализ, размышления учителя
Автор: Аскерова Марина Валерьевна
В статье рассматривается методика интеграции цифровых технологий и инструментов искусственного интеллекта (ИИ) в преподавание литературы в 10–11 классах. Представлены пять практико‑ориентированных сценариев уроков, направленных на развитие аналитического и критического мышления старшеклассников, формирование навыков аргументации и подготовки к итоговой аттестации. Особое внимание уделено роли учителя в условиях цифровизации: трансформации его функций от источника знаний к модератору учебной диску
Опубликовано: 12.08.2026
Интеллектуальные карты на уроках русского языка и литературы в 5–9 классах: практические алгоритмы и авторские разработки
Автор: Жвакина Елена Геннадьевна
В статье рассматривается технология применения интеллектуальных карт (ментальных карт, карт ума) как эффективного средства формирования универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы в 5–9 классах. Актуальность исследования обусловлена требованиями обновлённых ФГОС основного общего образования (Приказы Минпросвещения РФ № 286 и № 287 от 31.05.2021, с изменениями от 18.06.2025 № 467), ориентирующих современную школу на развитие у обучающихся способности самостоятельно работ
Опубликовано: 16.07.2026
Образы крестьян в цикле И.С. Тургенева «Записки охотника» на примере повести «Хорь и Калиныч»
Автор: Трушина Марина Алексеевна
В моей работе предпринята попытка систематизации образов героев цикла, что определяет ее научную новизну, поскольку мною не было обнаружено исследования, посвященного этому вопросу.
Опубликовано: 22.06.2026
Методическая разработка цифрового урока «Чувашский Улып и башкирский Урал-батыр»
Автор: Павлова Людмила Николаевна
Аннотация к методической разработке цифрового урока «Чувашский Улып и башкирский Урал‑батыр» Методическая разработка предназначена для проведения цифрового урока по родной литературе, краеведению в 5–7 классах и направлена на изучение фольклорного наследия народов России через сопоставление образов чувашского богатыря Улыпа и башкирского героя Урал‑батыра. Цель: сформировать у учащихся представление о культурном единстве многонациональной России, развить межкультурную компетенцию и гражданскую
Опубликовано: 17.06.2026
Интеграция финансовой грамотности на уроке литературы: опыт анализа повести «Станционный смотритель» в 7 классе
Автор: Михайлова Анастасия Александровна
В статье представлен опыт разработки и проведения урока литературы в 7 классе, интегрированного с темой финансовой грамотности. На примере повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель» показано, как анализ нравственного выбора героев может быть дополнен разговором о личном бюджете, финансовых рисках, «легких деньгах» и цене импульсивных решений. Приводится конспект урока, варианты рефлексии, примеры заданий, а также анализ достигнутых метапредметных и личностных результатов. Статья адресована уч
Опубликовано: 11.06.2026
Развитие когнитивной сферы личности на уроках литературы
Автор: Мамаева Елена Владимировна
Статья может быть интересна практикующим учителям словесности.
Опубликовано: 08.06.2026
Цифровые технологии на уроках русского языка и литературы в 5–9 классах: современные возможности и практические решения
Автор: Никитина Екатерина Александровна
Введение. Современные образовательные стандарты (ФГОС) акцентируют внимание на развитии у школьников функциональной грамотности, критического мышления и навыков работы с информацией. Цифровые технологии становятся важным инструментом для достижения этих целей на уроках русского языка и литературы. В данной статье рассматриваются эффективные способы интеграции цифровых ресурсов в учебный процесс для учащихся 5–9 классов, а также приводятся конкретные примеры их применения. Возможности цифровых т
Опубликовано: 04.06.2026
От читательских смыслов к проекту методика работы на уроках словесности
Автор: Орлова Виктория Викторовна
Статья описывает методику перехода от глубокого анализа литературных текстов к созданию проектных продуктов на уроках словесности. Предлагается пошаговая технология трансформации читательских смыслов учащихся в проектно-исследовательскую деятельность, включая использование инструментов структурирования идей и создание творческих продуктов.
Опубликовано: 04.06.2026
Актуальные аспекты обогащения словарного запаса на уроках литературы в старших классах
Автор: Дрантусова Полина Витальевна
Данная статья посвящена проблеме обогащения словарного запаса учащихся 10–11 классов на уроках литературы. В старшей школе накопление знаний о новых словах должен переходить в умение их использовать , что особенно важно в контексте подготовки к ЕГЭ и будущей профессиональной деятельности. В работе рассматриваются основные аспекты словарной работы на уроках литературы. Делается вывод, что словарная работа на занятиях способствует переводу лексики из пассивного запаса в активный, развитию критическ
Опубликовано: 29.05.2026
Урок русского языка в рамках подготовки к ГИА в 9 классе
Автор: Королева Инна Александровна
Современное общество живёт в ситуации постоянных изменений ценностей и идеалов, при высокой степени неопределённости условий принятия решений и неоднозначности многих жизненных выборов. В связи с этим большое значение приобретает целенаправленная работа школы по формированию у подрастающего поколения нравственных понятий. Урок осуществляет задачу системности использования ИКТ в образовательном процессе при подготовке к ОГЭ. Используется мультимедийный проектор, компьютер, материалы пре
Опубликовано: 11.05.2026
Технологическая карта урока русского языка по теме: «Повторение и обобщение материала по теме «Местоимение»»
Автор: Егорова Пелагея Васильевна
Тема: «Повторение и обобщение материала по теме «Местоимение»» на уроке русского языка в 6 классе
Опубликовано: 26.04.2026
Мастер-класс: «Креолизованные тексты: 5 инструментов для современного урока»
Автор: Кадырова Эльмира Маратовна
Современный ученик живёт в цифровой среде, мыслит образами и требует активного соучастия в образовательном процессе. Традиционный линейный текст («в строчку») перестаёт быть единственным эффективным способом передачи информации. На смену ему приходят креолизованные тексты — синтез слова и изображения, работающие на двух каналах восприятия одновременно.
Опубликовано: 22.04.2026
Программа по внеурочной деятельности «Читаем, играя», 5 класс
Автор: Бражко Юлия Владимировна
Содержание программы создает возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, для которого книга является способом саморазвития, источником познания себя и мира. Программа направлена на развитие у учащихся творческих способностей, раскрытие их природных талантов, повышение общекультурного уровня, а также на развитие коммуникативных качеств и организацию досуга детей. В процессе общения с книгой у учащихся развиваются память, внимание, воображение. Юные актёры должны прийти к
Опубликовано: 20.04.2026
«Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях». Урок «открытия» нового знания
Автор: Захарова Ольга Сергеевна
Урок «открытия» нового знания построен вокруг формирования навыка осознанного выбора знака препинания (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире) в бессоюзном сложном предложении на основе анализа смысловых отношений между частями. В ходе занятия реализованы три ключевых метода работы с классом: частично-поисковая эвристическая беседа, групповая работа (метод экспертных групп) и графическое моделирование (составление алгоритма). Урок включает этапы проблемной мотивации, коллективного вывода прави
Опубликовано: 18.04.2026
Создание портрета литературного героя как метод анализа и интерпретации на уроках литературы
Автор: Панкова Маргарита Николаевна
В статье кратко описан алгоритм создания портрета литературного героя. Работа с портретом - важный этап работы на уроке литературы.
Опубликовано: 11.04.2026
Синонимы как средства организации ЛСП «Страх» в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»
Автор: Гавриленко Екатерина Олеговна
В статье путем методом сплошной выборки из романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» были извлечены 350 лексем, которые впоследствии систематизировались и подвергались анализу с точки зрения их семантических и функциональных особенностей. В романе были выделены четыре ЛСГ, составляющие ЛСП «СТРАХ» (синонимы-существительные, синонимы-прилагательные, синонимы-наречия и слова категории состояния, синонимы-глаголы) и группа фразеологизмов, которые своим значениям входят в ЛСП «СТРАХ» и внос
Опубликовано: 04.04.2026
Пример сертификата за публикацию статьи
Пример диплома за конкурс
Пример бумажного диплома
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация в Национальном центре ISSN Российской Федерации: 2949-3129
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера