В статье рассматривается роль «Дневника творческого читателя» (далее ДТЧ) как инструмента повышения читательской грамотности. Исследование направлено на выявление влияния ведения ДТЧ на развитие навыков критического анализа произведений, увеличение понимания текста и активизацию читательской активности. Методы анализа включают наблюдение и анализ, лонгитюдное исследование – мониторинг читательской грамотности обучающихся МБОУ «Бердигестяхская СОШ им. С. П. Данилова» и МБОУ «БУГ им. В. В. Филиппо
В статье рассматривается значение творческих заданий на уроках русского языка и литературы для формирования личностных качеств учащихся старших классов. Особое внимание уделяется воспитанию креативности, эмпатии, критического мышления, коммуникативных навыков и самовыражения. Предлагаются примеры заданий, способствующих развитию эмоционального интеллекта и социальной ответственности через осмысление литературных текстов и написание собственных работ.
Воспитание школьника, способного к самоконтролю и формированию целеполагания, достижения поставленных учебных целей - все это помогает достичь использование инструментов формирующего оценивания.
В данной работе приводится вариант занятия, в ходе которого уместно использовать некоторые формы работы со словарём. Данную работу можно проводить с использованием лингвокраеведческого материала, что позволит развить творческие и познавательные способности учащихся, а также пробудить интерес к истории родного края.
В рамках проведения Пушкинских уроков предлагается данная разработка.Она направлена на раскрытие идейно-художественного своеобразия повести через символические детали.Её целью является вызвать интерес к творчеству Пушкина через нестандартный подход к анализу текста, воспитать внимательного читателя.
Конспект разработан для проведения занятия на первом курсе СПО. Цель данного занятия: через анализ лиро-эпического текста (поэма «Реквием» А. А. Ахматовой) подвести учащихся к пониманию того, что история страны отражается в творчестве А.Ахматовой.
В статье анализируются работы, посвященные психолого-педагогическим проблемам обучения представителей поколения Z, освещаются проблемы, с которыми сталкивается преподаватель литературы на уроках, и предлагаются способы их решения, позволяющие сделать образовательный процесс эффективнее в условиях интенсификации обучения в учреждениях системы СПО
Настоящее поколение учеников отличается недостаточной мотивацией к обучению, коротким временем удержания внимания и концентрации на изучаемой теме. Всё это затрудняет подготовку к экзаменам. В статье приведены методы развития мотивации, формирование умения решения заданий разного уровня, развития самоконтроля и критического отношения к своей работе, необходимые при подготовке к сдаче ГИА.
В данной статье содержатся рекомендации для проведения уроков внеклассного чтения, работы с большими текстами, заседаний книжного клуба. Статья знакомит с отдельными стратегиями смыслового чтения.
Тема. «Сострадание и уважение к человеку в рассказе А. П. Платонова «Юшка»»
Цели: вызвать сочувствие к герою рассказа А.П.Платонова «Юшка»; дать импульс к размышлению о необходимости сострадания, доброго отношения к людям; развивать навыки анализа текста.
Планируемые результаты: умения составлять план текста, характеризовать героев, анализировать текст, участвовать в коллективной беседе; развитие эмпатии, сочувствия, сострадания.
Оборудование: запись на доске.
В данной методической разработке представлено сопоставление двух текстов: поэтического и прозаического, объединенных одной темой. Изучая художественное произведение и поэтический текст, обучающиеся анализируют произведения на уровне разных чувств восприятия. Такой вид работы помогает расширить кругозор учащихся, заставляет задуматься над "вечной" темой взаимоотношений отцов и детей.
В современном информационном пространстве с процессами глобализации и цифровизации человек ежедневно оказывается в череде ситуаций, в которых необходимо принимать решения из множества вариаций. Необходимым и важнейшим качеством для ориентации в информационном изобилии является способность критически осмыслить и правильно применить полученные знания. Особенную актуальность развитие навыков критического взгляда приобретает в образовательной среде.
В данной работе рассматривается вопрос о применении наименований населённых пунктов на уроках русского и родного (русского) языка с целью повышения интереса учащихся к истории родного края. Также приводятся примеры применения данного материала при изучении различных разделов русского языка.
Учебное пособие адресуется учащимся 5-9-х классов, представляет собой сборник тренировочно-контрольных упражнений на базе легенд, сказок коренных народов Камчатки – коряков, эвенов, алеутов, ительменов, чукчей, научных монографий о Камчатке, интересных фактов о камчатской земле.
Это учебно-методическое пособие предназначено для эффективной подготовки старшеклассников к ЕГЭ и адресовано преподавателям русского языка. Целью данного пособия является стремление помочь педагогу организовать обучение так, чтобы учащиеся допускали как можно меньше ошибок. Пособие может быть использовано на занятиях элективного курса «Нормы русского литературного языка» и поможет школьникам развивать связную письменную речь, научит правильно использовать слова в устной и письменной речи, нах
В статье представлен опыт использования практико-ориентированных заданий по русскому языку в процессе подготовки обучающихся по профессии 23. 01. 09. Машинист локомотива.
