Внеурочная деятельность как средство повышения мотивации обучающихся и результативности обучения

Автор: Ковалева Людмила Михайловна

Организация: Филиал «Мелитопольский медицинский профильный колледж»

Населенный пункт: Запорожская область, г. Мелитополь

«Учитель и ученик растут вместе.»

(Конфуций)

Литература способствует формированию духовного облика и нравственных ориентиров молодого поколения, так как занимает ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии обучающихся, в становлении основ их миропонимания и национального самосознания. Особенности литературы как учебного предмета связаны с тем, что литературные произведения являются феноменом культуры: в них заключено эстетическое освоение мира, а богатство и многообразие человеческого бытия выражено в художественных образах, которые содержат в себе потенциал воздействия на читателей и приобщают их к нравственно-эстетическим ценностям, как национальным, так и общечеловеческим.

Достижение целей изучения литературы возможно при комплексном решении учебных и воспитательных задач, стоящих на уровне среднего профессионального образования и сформулированных в ФГОС СПО. Задачи, связанные с формированием чувства причастности к отечественным традициям и осознанием исторической преемственности поколений, включением в языковое пространство русской культуры, воспитанием ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры, состоят в приобщении обучающихся к лучшим образцам русской и зарубежной литературы второй половины ХIХ – начала ХХI века, воспитании уважения к отечественной классической литературе как социокультурному и эстетическому феномену, освоении в ходе изучения литературы духовного опыта человечества, этиконравственных, философско-мировоззренческих, социально-бытовых, культурных традиций и ценностей. Задачи, связанные с формированием устойчивого интереса к чтению как средству познания отечественной и других культур, уважительного отношения к ним, приобщением к российскому литературному наследию и через него – к традиционным ценностям и сокровищам отечественной и мировой культуры, ориентированы на воспитание и развитие потребности в чтении художественных произведений, знание содержания и осмысление ключевых проблем произведений русской, мировой классической и современной литературы, в том числе литератур народов России, а также на формирование потребности в досуговом чтении и умение составлять программы собственной читательской деятельности, участвовать во внеурочных мероприятиях, содействующих повышению интереса к литературе, чтению, образованию, книжной культуре. Задачи, связанные с воспитанием читательских качеств и овладением современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, самостоятельного истолкования прочитанного, направлены на развитие умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого с учётом историко-литературной обусловленности, культурного контекста и связей с современностью с использованием теоретиколитературных знаний и представления об историко-литературном процессе. Кроме того, эти задачи связаны с развитием представления о специфике литературы как вида искусства и умением сопоставлять произведения русской и мировой литературы и сравнивать их с художественными интерпретациями в других видах искусств, с выявлением взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения, а также образов, тем, идей, проблем, способствующих осмыслению художественной картины жизни, созданной автором в литературном произведении, и авторской позиции. Задачи, связанные с осознанием обучающимися коммуникативноэстетических возможностей языка и реализацией их в учебной деятельности и в дальнейшей жизни, направлены на расширение представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка в литературных текстах, овладение разными способами информационной переработки текстов с использованием важнейших литературных ресурсов, в том числе в информационно-телекоммуникационной сети Интернет. [1]

Для обучающихся как с низкой, так и с высокой успеваемостью необходимо внедрять что-то новое, увлекающее, интересное. Основу изучения любой дисциплины составляет мотивация, а с ней, как известно, зачастую у студентов СПО возникают сложности. Я убеждена, что преодолеть этот барьер в обучении можно при помощи внеурочной деятельности. Где, как ни в свободной среде общения, студент может быть раскрепощен? Отличительными особенностями внеклассной деятельности по сравнению с учебными занятиями являются добровольность и возможность выбора формы участия, активность и самостоятельность, учет интересов и способностей, личностно-ориентированный подход к каждому студенту. Кроме всего прочего, внеурочная деятельность способствует развитию кругозора обучающихся, реализации их творческого потенциала. [2]

Я применяю различные формы по организации внеурочной деятельности по общеобразовательной дисциплине «Литература»: индивидуальные, групповые и массовые. Каждая из форм предусматривает проведение определенных мероприятий.

Индивидуальная внеурочная работа осуществляется с отдельными студентами, заключается в подготовке и участии в олимпиадах, конкурсах, подготовке сообщений или докладов о важных событиях и датах, а также про интересные факты из жизни писателей и поэтов. Обучающиеся очень мотивированны, когда получают дипломы участников, лауреатов, призёров и победителей олимпиад и конкурсов. Поэтому неотъемлемой частью процесса изучения литературы и индивидуальной внеурочной деятельности является участие в предметных олимпиадах. Ежегодно студенты Мелитопольского медицинского колледжа принимают участие в различных дистанционных интернет-олимпиадах, конкурсах проектов и исследовательских работ.

Индивидуальные занятия с обучающимися во внеурочное время являются не только средством повышения мотивации в учебном процессе, но и прививает интерес к изучению литературы в дальнейшем, особенно при изучении культуры речи в профессиональной деятельности.

Более организационный характер и четкую структуру имеет уже групповая форма внеурочной деятельности. Это различные занятия в кружках с постоянным составом обучающихся, объединенных общими интересами. Работа в кружках может предусматривать, как и углубленное и расширенное изучение программы общеобразовательной дисциплины «Литература», так и может служить прикладным модулем дисциплины. Выбор программ для данного вида внеурочной деятельности огромен: от участия в дискуссиях на основе высказываний писателей о профессиональном мастерстве до составлений диалогов в профессиональной деятельности. Учёт требований ФГОС СПО к необходимым практическому опыту, умениям и знаниям по данному модулю.

Осведомлённость студентов о последних достижениях науки, культуры, экономики, техники и технологий в содержании учебного материала формирует осознанное, ценностное отношение к профессиональной деятельности

Что касается массовых форм внеурочной деятельности, то здесь имеются неограниченные возможности. В колледже проводится разнообразные, соревновательные мероприятия: игры, конкурсы, викторины, олимпиады. Студенты с большим желанием выполняют тематические творческие работы и состязаются в своих знаниях.

Формирование мотивов - это прежде всего создание условий для проявления внутренних побуждений к обучению, осознания обучающимися и дальнейшее саморазвитие мотивационной сферы. Мотивация характеризуется, прежде всего, интересом студентов к дисциплинам, желанием и готовностью их изучать. Интерес способствует концентрации внимания, усиливает впечатления, получаемые во время занятия, стимулирует повторение изученного материала, а также обогащает экстралингвистические знания обучающихся.

Некоторые методы, которые используют для повышения мотивации через организацию внеурочной деятельности в ГБПОУ БМК филиал «Мелитопольский медицинский профильный колледж»:

Интеграция интересных образовательных программ. Это могут быть кружки, клубы по интересам, проекты СПО, конкурсы, интеллектуальные игры и другие формы, способствующие раскрытию потенциала и развитию разносторонних интересов обучающихся. В Мелитопольском медицинском колледже 17 января 2025 года проводился творческий конкурс «Перевод как диалог культур», где студенты проявили ораторское искусство, показали знания не только иностранного языка, но и литературы. https://vk.com/wall-220002885_174

Кураторство и наставничество. Система направлена на индивидуальное взаимодействие с учащимися, помогает выявить и поддержать их интересы, способности и потребности, а также найти подходящие формы внеурочной деятельности. С 20 ноября 2024 по 30 апреля 2025 года проходил Всероссийский конкурс «Книжные истории Первых». В этом конкурсе приняла участие студентка группы ЛД-01. Данный проект проводился с целью стимулирования интереса к литературному творчеству и креативному самовыражению среди детей и молодежи путем поддержки творческих инициатив. Участникам необходимо было написать уникальное литературное произведение на тему «Первые», которое отражало личный или вымышленный опыт, например, связанный с первым событием, первым достижением, первым путешествием.

Обучающаяся медицинского колледжа написала произведение о личном достижении в изобразительном искусстве. Рассказ был пронизан глубокими эмоциями и искренними переживаниями. Как победитель конкурса, она была награждена сертификатом книжного магазина номинальной стоимостью 3000 рублей. 20.05. 2025 года  представители «Движения первых» в стенах Мелитопольского медицинского колледжа вручили студентке отделения «Лечебное дело» ценный подарок.

https://vk.com/wall-220002885_461

Мотивационные мероприятия. Это могут быть тематические мероприятия, встречи, семинары, экскурсии, гостевые лекции, обсуждения, диспуты, проведение проектных недель, дней открытых дверей и другие формы работы. 21.05.2025 года в Мелитопольском медицинском колледже прошла весенняя сессия Международной образовательно-патриотической акции «Фестиваль сочинений РусФест» - Фронтовой треугольник. Долгожданный фестиваль сочинений собрал талантливых любителей литературы с отделений «Лечебное дело», «Сестринское дело», «Фармация». Мероприятие прошло в уютной атмосфере, наполненной вдохновением и творческим духом.

Образовательно-патриотическая акция РусФест способствует сохранению и укреплению русского языка и литературы как основы духовной культуры и способа передачи исторической памяти народа сквозь поколения.

https://vk.com/wall-220002885_462

Поддержка и поощрение успехов. Возможности для демонстрации своих навыков и достижений, выставки, конкурсы, награждение премиями, дипломами и благодарственными письмами могут оказать положительное влияние на учебную мотивацию. Так после творческого конкурса «Перевод как диалог культур» студенты были награждены грамотами. А после осенней сессии Международной образовательно-патриотической акции «Фестиваль сочинений РусФест» обучающиеся и преподаватели получили сертификаты и благодарности. Победительница поэтической акции «Расскажи о Победе!» была награждена поездкой в Бердянский зоопарк.

https://t.me/obrzp/33070?single

Внеурочная деятельность обладает рядом особенностей, которые способствуют усилению учебной мотивации:

• Добровольный характер. Снижает опасность развития негативной учебной мотивации.
• Отсутствие строгих временных рамок. Даёт возможность избежать переутомления в процессе работы, поддерживать индивидуальный темп усвоения материала.
• Нестандартные формы организации. Вносят характер занимательности, соревновательности, новизны в процесс обучения, что усиливает учебную мотивацию.
• Возможность сравнивать успехи. Можно сравнивать успехи каждого студента не с общими стандартами для обучающихся определённого возраста, а с ранее достигнутыми результатами.
• Широкое использование межпредметных связей. Происходит в зависимости от направленности интересов каждого обучающегося. [2]

Внеурочная деятельность должна быть связана с программой для обучающихся СПО, выходить за её пределы и одновременно дополнять.

Исходя из всего этого, можно сделать выводы, что внеурочная деятельность позволяет решать целый ряд важных задач:

- обеспечить благоприятную адаптацию обучающегося в СПО;

- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

- улучшить условия для развития студента;

- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;

-повысить заинтересованность и мотивацию к изучаемой дисциплине

Внеурочная деятельность может быть эффективным средством повышения мотивации обучающихся и результативности обучения. Она дополняет программу общеобразовательной дисциплины, помогает усилить интерес обучающихся к образованию и повысить мотивацию к обучению.

 

Литература

1. Примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Литература» для профессиональных образовательных организаций, Москва ИРПО, 2024. https://firpo.ru/netcat_files/353/664/h_d74143435f5cee74fcc054cd4c556e49

(дата обращения 25.05. 2025)

2. Наливкина Ирина Юрьевна. Внеурочная деятельность как средство повышения мотивации обучающихся и результативности обучения URL:https://infourok.ru/vneurochnaya-deyatelnost-kak-sredstvo-povysheniya-motivacii-obuchayushihsya-i-rezultativnosti-obucheniya-6931105.html (дата обращения 15.05. 2025)
3. Сафонова Наталья Ивановна. Внеурочная работа с учащимися как средство повышения мотивации обучения. URL: https://multiurok.ru/files/vnieurochnaia-rabota-s-uchashchimisia-kak-sriedstv.html  (дата обращения 15.05. 2025)

Опубликовано: 26.05.2025