Урок по литературе «Заочная экскурсия в Болдино»

Автор: Пряничникова Юлия Хамдамовна

Организация: МБОУ СОШ № 6

Населенный пункт: Свердловская область, г. Верхняя Салда

(Слайд 1,2)

Цель урока: 

• познакомить обучающихся с музеем - заповедником Болдино, фактами биографии А.С. Пушкина, условиями жизни и бытом усадьбы;
• оживить мир писателя в сознании школьников;
• создать своеобразный «эффект присутствия» в Музее.

 

Задачи:

1. Развивать у обучающихся интерес к жизни и творчеству А.С. Пушкина через уже известные, а также новые факты биографии поэта.

2. Подготовить учащихся к дальнейшему духовному восприятию произведений А. С. Пушкина.

3. Воспитывать чувство прекрасного, любовь к русскому языку, русской литературе и культуре.

Планируемые образовательные результаты:

1. личностные результаты:

• осознавать важность и ценность русской художественной литературы и культуры;
• овладевать языковой и читательской культурой как средством познания мира;

 

2. метапредметные результаты:

   1) познавательные универсальные учебные действия:

• искать и выбирать литературную и другую информацию;
• оценивать надежность и достоверность полученной информации по критериям, предложенным учителем;

   2) коммуникативные универсальные учебные действия:

• публично представлять результаты выполненного задания;
• выражать свою точку зрения;
• проявлять уважительное отношение к собеседнику и корректно формулировать свои ответы;

  3) регулятивные универсальные учебные действия:

• владеть способами самоконтроля;
• управлять своими эмоциями, регулировать способ их выражения;
• проявлять доброжелательность и открытость ко всем собеседникам

3.предметные результаты:

• выразительно читать (в том числе наизусть) художественные и научно-популярные тексты, передавая личное отношение к произведению;
• пересказывать текст, отвечать на вопросы учителя;
• участвовать в беседе и диалоге;
• самостоятельно создавать устные и письменные высказывания;
• объяснять лексическое значение слова разными способами;
• уметь пользоваться лексическими словарями.

 

Оборудование: медиапроектор, экран, компьютер, портреты А. С. Пушкина и Н. Н. Гончаровой, иллюстрации к произведениям поэта болдинского периода, таблички с незнакомыми словами.

Все учащиеся класса поделены на 4 группы: историки, экскурсоводы, лингвисты и чтецы.

 Каждая группа заранее получила задание:

- историки (подготовить сообщения – исторические справки);

- экскурсоводы (выучить текст);

- лингвисты (найти в словарях значение непонятных и устаревших слов);

- чтецы (подготовить выразительное чтение отрывков из произведений Пушкина).

Такая форма урока показала оправданность его проведения, т.к. ребята проявили к нему интерес и активно участвовали в его подготовке и проведении.

Урок проведен в инновационной форме: «Педагогический дуэт». По ходу урока роли педагогов менялись.

 

Ход урока:

(Экскурсия  сопровождается  презентацией «Болдинская осень»)

 

(Слайд 3)

 

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

УЧИТЕЛЬ 1: Дорогие ребята!  Вы знаете, что в этом году отмечается 225 лет со дня рождения А. С. Пушкина. Наш сегодняшний урок посвящен этому великому поэту.

 

(Слайд 4)

УЧИТЕЛЬ 2:

Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. Это будет заочная экскурсия в имение Болдино, которое находится в Нижегородской области.

УЧИТЕЛЬ 1: Мы надеемся, что вы узнаете сегодня много интересного и познавательного. Наш урок необычен еще и тем, что вести его будут два учителя:я (Пряничникова Ю. Х.) и Одинцова Людмила Валерьевна (учитель русского языка и литературы).  Итак, в путь!

 (Видео)

 

3. Основная часть урока

УЧИТЕЛЬ 1:

Ребята! Вы сейчас увидели, как много интересного в Болдино. Давайте познакомимся с этим прекрасным музеем подробнее.

Все учащиеся вашего класса поделены на команды:

1) историки (дают историческую справку)

2) экскурсоводы (рассказывают о зданиях и экспонатах музея)

3) лингвисты (сообщают значение непонятных и устаревших слов)

4) чтецы (выразительно читают отрывки из произведений А.С. Пушкина)

 

(Слайд 5)

УЧИТЕЛЬ 2:

Каждому ученику выдан «Рабочий лист» к уроку. В нем вы можете прочитать интересные факты о жизни Александра Сергеевича, записать и запомнить устаревшие слова, делать небольшие записи по ходу экскурсии.

 

УЧИТЕЛЬ 1:

Сегодня на уроке каждый из вас внесет свой вклад, чтобы   наша экскурсия стала интересной и увлекательной. Приступаем. Слово историку.

 

(Слайд 6)

 

Историк 1:

Историческая справка. Село Болдино получено в наследство в начале 17 века русскими потомственными дворянами Пушкиными. Оно находилось в Арзамасском уезде Нижегородской губернии. Дед Пушкина, Лев Александрович, передал его в наследство своим сыновьям, Василию и Сергею. В 1799 году Ольга Васильевна Пушкина крестила в Успенской церкви села Болдино своего новорожденного внука Александра. (Слайд 7)

 К тому времени усадьба перешла к Сергею Львовичу, и он выделил поместье в 1830 году сыну Александру накануне его брака с Натальей Николаевной Гончаровой. (Слайд 8)

 

УЧИТЕЛЬ 1:

По ходу нашей экскурсии будут встречаться непонятные слова. Их значение заблаговременно нашли в словаре наши лингвисты. Они и будут знакомить нас со значением таких слов.

 

(Слайд 9)

Слово лингвистам:

-верста

-холера

-уезд

-карантин

(ученики записывают эти слова в Рабочий лист).

А теперь снова даем слово историкам.

 

(Слайд 10)

 

Историк 2:

 31 августа 1830 года Пушкин выезжает из Москвы в село Болдино. Прежде он в тех краях не бывал и только изредка вспоминал в письмах про «болдинскую вотчину».

 Ехать четверо суток, около пятисот верст.  Едет быстро, почти не останавливаясь, и 3 сентября приезжает в имение. Он никогда здесь не бывал. Господский дом был пуст: стоял заброшенным со смерти деда, наследники в нем не жили. Пушкин осмотрелся. Кругом уже царствует осень …и холера!

 

(Слайд 11)

 

Историк 3:

Летом 1830 в Россию с Кавказа проникла холера, не известная до этого в стране. Она была распознана медиками с опозданием и через Астрахань быстро распространилась по Поволжью, Южному, а потом и Западному Краю Империи. В охваченных ею районах и соседних с ними, учредили комитеты по пресечению холеры. Пораженные болезнью города и уезды окружили воинскими частями, направили туда дополнительные медицинские силы, повсюду создали карантины.

 

(Слайд 12)

 

Историк 4:

Пушкин впервые увидел Болдино таким: одноэтажный деревенский дедовский дом, низкий, с нештукатуреными стенами, рядом церковь и длинная деревня с избами, небольшой пруд и парк.

(Слайд 13)

 Прошлой зимой поэт начал слагать стихи, но не было настроения закончить – и вот пришли случай и настроение. Раскрыта черновая тетрадь, рядом положены листки бумаги. Появляется первое болдинское стихотворение – «Бесы». Его мы сейчас услышим в исполнении Алины С. (Слайд 14)

                     

Чтец 1:                                                  

Мчатся тучи, вьются тучи;

Невидимкою луна

Освещает снег летучий;

Мутно небо, ночь мутна.

Еду, еду в чистом поле;

Колокольчик дин-дин-дин...

Страшно, страшно поневоле

Средь неведомых равнин!

 

(Слайд 15)

 

УЧИТЕЛЬ 2:

А сейчас мы будем слушать экскурсоводов, не забываем делать заметки в Рабочем листе, но сначала – слово лингвистам.

-мезонин

- флигель

- бюро

 

(Слайд 16) 

 

Экскурсовод 1:

Перед нами господский дом. Он был построен в начале 19 века. Позднее, в 1840-е годы, был надстроен мезонин, а затем флигель. Таким образом, внешний облик здания несколько изменился со времен приездов Александра Сергеевича.  Но внутри дома сохранились те самые комнаты, в которых поэт жил в 1830 и в 1833 годах. В парадную часть барского дома входили: прихожая, зальце и гостиная.

 

(Слайд 17)

 

Экскурсовод 2:

Зальце. Так называлось самое большое помещение в доме. На стенах – портреты предков, (Слайды 18, 19) на бюро – герб рода Пушкиных.

 (Слайд 20)

Также в этой комнате находился мебельный гарнитур из красного дерева – 6 кресел, стол, 2 банкетки и диван. (Слайд 21)

Диван этот подлинный, на нем любил сидеть и сочинять свои стихи Александр Сергеевич.

 

(Слайд 22)

 

УЧИТЕЛЬ 1:

Одно из них предлагаем вашему вниманию в исполнении Алексея М.

Чтец 2: 

           Унылая пора! Очей очарованье

            Приятна мне твоя прощальная краса

            Люблю я пышное природы увяданье,

             В багрец и золото одетые леса.

             И мглой волнистою покрыты небеса,

             И редкий солнца луч, и первые морозы,

             И отдаленные седой зимы угрозы…

 

(Слайд 23)

 

Экскурсовод 3:

За зальцем шла гостиная, или кабинет. Так как долгое время в доме никто не жил, кабинет не был оборудован как рабочая комната. Здесь даже не было рабочего стола, а был небольшой столик, покрытый зеленым сукном.

(Слайд 24)

 На столе мы видим четвертинки листа, так как Пушкин не собирался здесь надолго задерживаться и взял небольшой запас бумаги. Поэтому ее пришлось экономить.

 (Слайд 25)

У стены стоит диван.  На нем полулежа любил писать свои произведения наш великий поэт. Именно в этом кабинете, на этом самом диване во время Болдинской осени были написаны «Барышня-крестьянка», «Станционный смотритель», «Выстрел», «Сказка о попе и работнике его Балде», отрывок из которой предлагаем вашему вниманию.

 

(Слайд 26)

 

Чтец 3

«Сказка о попе и работнике его Балде»

Жил-был поп,
Толоконный лоб.
Пошёл поп по базару
Посмотреть кой-какого товару.
Навстречу ему Балда
Идёт, сам не зная куда.
“Что, батька, так рано поднялся?
Чего ты взыскался?”
Поп ему в ответ: “Нужен мне работник:
Повар, конюх и плотник.
А где найти мне такого
Служителя не слишком дорогого?”
Балда говорит: “Буду служить тебе славно,
Усердно и очень исправно,
В год за три щелка тебе по лбу.
Есть же мне давай варёную полбу”.
Призадумался поп,
Стал себе почёсывать лоб.
Щёлк щелку ведь розь.
Да понадеялся он на русский авось.
 

Чтец 4

Поп говорит Балде: «Ладно.

Не будет нам обоим накладно.
Поживи-ка на моём подворье,
Окажи своё усердие и проворье».
Живёт Балда в поповом доме,
Спит себе на соломе,
Ест за четверых,
Работает за семерых;
Досветла всё у него пляшет,
Лошадь запряжёт, полосу вспашет.
Печь затопит, всё заготовит, закупит,
Яичко испечёт да сам и облупит.
Попадья Балдой не нахвалится,
Поповна о Балде лишь и печалится,
Попёнок зовёт его тятей;
Кашу заварит, нянчится с дитятей.

Только поп один Балду не любит,
Никогда его не приголубит,
О расплате думает частенько;
Время идёт, и срок уж близенько.
 

 

(Слайд 27)

 

УЧИТЕЛЬ 1: А сейчас снова даем слово лингвистам:

-сени

-оброк

-бадья

-рушник

-сундук

 

(Слайд 28)

Экскурсовод 4:

Друзья! Давайте сейчас прогуляемся по всей господской усадьбе. Напротив главного дома стоит вотчинная контора, или флигель. Типичное административное здание 1й половины 19 века, состоящее из 2х больших комнат, которые соединялись большими сенями. Постройка восстановлена в 1974 году по старинным планам и фотографиям.

(Слайд 29) В сенях стояли лавки, на которых крестьяне ожидали приема у управляющего. Здесь также есть бадья для воды и умывальник с рушником.

 

(Слайд 30)

 

Экскурсовод 5:

 Эта контора служила пунктом сбора оброка и местом, где велось делопроизводство, решались хозяйственные вопросы, вершился суд над провинившимися крестьянами. Оброк составлял 60 рублей со двора. Собирали его в 3 приема. Часто его платили не деньгами, а продуктами. Для этого нужны были весы, они также представлены в виде экспоната. (Слайд 31)

 

(Слайд 32)

 

Экскурсовод 6:

Слева мы видим бюро управляющего, (Слайд 33) рядом – простые столы для писаря и приказчика. В шкафу – календари и старинные книги. (Слайд 34) В правой части комнаты – массивный диван, перед ним – стол и стулья.  Недалеко от входа – сундук.

 (Слайд 35) На столе - дорожный чайный набор, свеча в бронзовом подсвечнике.  Везде - деловые бумаги. Пушкину пришлось не только заниматься творчеством, но и вникать в хозяйственные дела, проверять документы и финансовые счета.

 

УЧИТЕЛЬ 2:

Мы прогулялись по внутренним помещениям усадьбы, а сейчас давайте посмотрим, что было вокруг. Не забываем делать заметки. Слово экскурсоводу.

(Слайд 36)

 

Экскурсовод 7:

Господский дом окружен прекрасным английским парком, его территория – 10 гектаров. Перед домом – старая лиственница. Еще   здесь можно увидеть прекрасную липовую аллею, (Слайд 37) два старых дуба, (Слайд 38)

 а на берегу пруда - огромную ветлу. Ей 250 лет, и она помнит Александра Сергеевича. (Слайд 39)

В этом парке есть 2 пруда – верхний и нижний. (Слайд 40)

Два берега Верхнего пруда соединяет Горбатый мостик, который является символом Болдино. (Слайд 41)

 

УЧИТЕЛЬ 1:

Наши замечательные экскурсоводы закончили свой рассказ. Передаем слово историкам. 

 

(Слайд 42)

 

Историк 5:

Начинается болдинский октябрь 1930 года. Тенистые липовые аллеи, усыпанные шуршащей листвой, старая ива в парке, просторы, открывающиеся из верхней беседки, не позволяют Пушкину впасть в уныние. Прозрачный осенний воздух очень благотворно действует на поэта.  И сейчас мы послушаем стихотворение, которое было написано в то время:

 

Чтец 5:

Октябрь уж наступил — уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осенний хлад — дорога промерзает.

Журча, еще бежит за мельницу ручей,

Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает

В отъезжие поля с охотою своей,

И страждут озими от бешеной забавы,

И будит лай собак уснувшие дубравы.

… Дни поздней осени бранят обыкновенно,

Но мне она мила, читатель дорогой,

Красою тихою, блистающей смиренно...

 

(Слайд 43)

 

Историк 6:

Уныние принесли дождливые короткие дни и зябкие вечера. Лишь горбатый мостик над прудом знает, отчего так долго стоит на нем Пушкин, засмотревшись в темную гладь воды.  Вот и ноябрь на дворе. Но и он не принес радостных известий. Дороги по-прежнему перекрыты. Поэту очень тяжело одному вдали от родных, друзей и горячо любимой Натальи Николаевны. В комнате долго горят свечи, а на его столе растет стопка рукописей. Одно из этих произведений – повесть «Метель».

 

(Слайд 44)

 

УЧИТЕЛЬ 2:

Сейчас мы послушаем отрывок из этой повести, но сначала – слово лингвистам:

-ставни

-капот

-оглобли

-кибитка

 

(Слайд 45)

 

Чтец 6:

На дворе была метель; ветер выл, ставни тряслись и стучали; все казалось ей угрозой и печальным предзнаменованием. Скоро в доме все утихло и заснуло. Maшa окуталась шалью, надела теплый капот, взяла в руки шкатулку свою и вышла на заднее крыльцо. Служанка несла за нею два узла. Они сошли в сад. Метель не утихала; ветер дул навстречу … Они насилу дошли до конца сада. На дороге сани дожидались их. Лошади, прозябнув, не стояли на месте; кучер Владимира расхаживал перед оглоблями, удерживая ретивых. Он помог барышне и ее девушке усесться и уложить узлы и шкатулку, взял вожжи, и лошади полетели.

 

Историк 7:

Последние числа ноября. Осень почти позади. Можно выезжать! Лошади запряжены. Поставлен в коляску дорожный сундучок, а в нем несколько больших тетрадей и стопы бумаги, которые были исписаны за месяцы болдинской осени. Разрешение на проезд в кармане. Пушкин выбегает на крыльцо, забирается в кибитку. «Пошел!» Возница тряхнул поводьями, звякнули бубенцы, и экипаж, ускоряя ход, катит вниз с косогора.  Будущее манит надеждой – впереди Москва, любимая, свадьба!  Поэт вернется сюда спустя 3 года, и опять будет искать здесь тишины и вдохновения.

 

(Слайд 46)

 

УЧИТЕЛЬ 1:

Итак, ребята, подходит к концу наша экскурсия. Мы с вами на этом уроке прикоснулись к удивительной странице нашей русской литературы, замечательному поэту - А. С. Пушкину. Я надеюсь, что сегодняшний урок был вам интересен и полезен. Вы не просто побывали на этой заочной экскурсии, но узнали много нового. Возможно, когда-нибудь вы съездите в Нижегородскую область и посетите этот прекрасный музей. (Слайд 47, 48)

 

Учитель 2: Ребята, а теперь давайте попробуем создать страничку в социальной

ОТМЕТКИ за урок - __________________________

 

(Слайд 49)

 

4.Рефлексия.

 

(Слайд 50)

Домашнее задание - написать письмо другу и поделиться своими впечатлениями от сегодняшней экскурсии. Вам в помощь – Рабочий лист с заметками. Тема: «Мое путешествие в музей Пушкина в Болдино»

1. file1.png (109,8 КБ)

Опубликовано: 30.06.2025