Образование детей с расстройствами аутистического спектра

Автор: Новикова Елена Анатольевна

Организация: МОУ Разуменская СОШ № 1

Населенный пункт: Белгородская область, п. Разумное

Образование детей с расстройствами спектра аутизма (около 1% популяции по данным ВОЗ, Минздрава РФ, CDC США и т. д.), сегодня является одной из наиболее актуальных проблем в системе всего образования. Эта проблема считается актуальной по ряду причин, а именно:

1) значительное увеличение количества детей с этим нарушением развития;

2) несвоевременная диагностика;

3) низкая осведомленность педагогов о проблеме в целом.

По данным Ассоциации «Аутизм-Регионы»  чуть более 50% родителей детей с РАС хотели бы, чтобы ребенок обучался в обычной школе, в среде сверстников, развивающихся типично. Примерно столько же родителей детей с РАС предпочли бы специальную (коррекционную) школу, где ребенок обучался бы вместе с другими детьми с особенностями развития.

За последние 10 лет проблемами образования детей с расстройствами аутистического спектра занимались Омарова Г.В., Отрошко Г.В., Посысоев Н.Н. Сер. Инклюзивное образование. Ярославль, 2016. , а также Санникова А.А., Орел Д.В., Кривогузова М.А. Вестник научных конференций. 2023. № 11-6 (99)

В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"  органы федерального управления, органы государственной власти субъектов Российской Федерации и органы местного самоуправления обязаны создавать необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (далее - обучающийся с ОВЗ), инвалидами, детьми-инвалидами, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации.

Модель "ресурсный класс" (рекомендована Письмом Министерствов образования и науки) обеспечивает право на образование любому ребенку и позволяет организовать обучение, соответствующее потребностям каждого ученика, в наименее ограничивающей среде. Дети, как правило, обучаются по индивидуальному учебному плану, разработанному в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии.

Ресурсный класс - это не отдельный класс для обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе. Это специальная образовательная модель, позволяющая создать для обучающегося, в зависимости от его потребностей и возможностей, инклюзивное образование и индивидуальное обучение. При этом ученик официально зачислен в общеобразовательный класс, а ресурсный класс - это место, где ему оказывается поддержка специалистов.

По данным Ассоциации «Аутизм-Регионы» на 31.05.2022 число ресурсных классов возросло с 2013 г – 1 класс до 188 классов в 2021 г.

В ресурсном классе обучение проходит по адаптированным образовательным программам, обучающиеся последовательно включаются в учебную деятельность общеобразовательных классов, посещают уроки по школьным предметам, которые они могут изучать вместе со своими сверстниками при поддержке тьютора. При этом процент времени совместного обучения для каждого из учеников может быть разным. На уроках в общеобразовательном классе учеников сопровождают индивидуальные тьюторы, которые при необходимости помогают им в выполнении заданий и общении с одноклассниками. Тьютор также помогает адаптировать материал урока в соответствии с особенностями восприятия ученика, которого он сопровождает.

Интенсивность поддержки определяется для каждого ученика индивидуально, в соответствии с интеллектуальными дефицитами, наличием или отсутствием проблемного поведения. Эта поддержка постоянно модифицируется на основании изменений, происходящих с самим ребенком, и с учетом его возраста.

В заключении хотелось бы сказать, что Российская система образования при экспертной, финансовой и организационной поддержке способна обеспечить выполнение базового права ребенка с аутизмом и другими нарушениями развития на образование в инклюзивной среде.

В данный момент ресурсные классы открыты более чем в трети субъектов федерации и продолжают открываться. Подавляющее большинство качественных ресурсных классов в России функционирует при поддержке родительских НКО.

Для многих детей c РАС и другими особенностями развития это единственная возможность реализовать свое законное право на обучение в среде сверстников, развивающихся типично.

Опубликовано: 14.04.2025