Наполеон – гениальная фигура. Оставившая значительный след в мировой истории. Отголоски его решений слышны до сих пор. Его именем названа целая эпоха в истории XIX века. Сражения Наполеона вошли в военные учебники, а «Наполеоновское право» лежит в основе гражданских норм западных демократий.
.статья посвящена проблемам преподавания на уроках истории Великой Отечественной войны. Истории Блокадного Ленинграда. История Великой Отечественной войны наиболее сложные страницы нашей истории в любом контексте: как в вопросах преподавания, изучения, понимания и осмысления. Одна из самых трагических тем Великой Отечественной войны – Блокада Ленинграда. До сих пор в сознании соотечественников существуют мифы, абсолютно разные мнения об событиях блокады Ленинграда: причины блокады, возможно ли
Статья затрагивает вопросы духовно-нравственных исканий художников второй половины XIX века, показывает как они искали ответы на вопрос о смысле жизни, поднимает проблему соответствия в общественном сознании морали и религии.
Технологическая карта урока истории "Зарождение демократии в Афинах" разработана в соответствии с ФГОС. Направлена на формирование функциональной читательской грамотности учащихся на уроках истории. Урок построен по технологии проблемного обучения. Используются различные формы работы, как индивидуальная , так и групповая.
Дидактическая игра «В поисках гробницы Осириса» предназначена для учащихся 5 класса. Урок дает возможность повторить пройденный материал по теме «Древний Египет», а также расширить знания учащихся по данной теме.
Игра построена в форме археологической экспедиции и включает в себя информационный материал по истории Древнего Египта, задания для проверки знаний, познавательные задания, вопросы для дискуссии.
Статья, которую мы рассматриваем, затрагивает важную тему формирования понятий у учащихся на уроках обществознания в контексте реализации Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). В условиях современного образовательного процесса, который стремится соответствовать международным стандартам, данная проблема становится особенно актуальной. В частности, акцент на системно-деятельностный подход, который лежит в основе новых образовательных стандартов, позволяет выделить ключевые р
В статье рассматривается вопрос " Преподавание истории – это наука или искусство? " Статья посвящена 200летию К.Д. Ушинского.
Почему возникает такой вопрос? Мне кажется, что возникновение такого вопроса –не случайно и указывает он на то, что есть проблема. Может ли преподавание истории быть наукой или она вне науки?
В статье представляется тема по формированию читательской грамотности школьников на уроках истории. Особое внимание уделяется актуальности темы, которая обусловлена острой необходимостью повышения уровня читательской грамотности среди учащихся, а также понимания, что нужно предпринять учителю, чтобы изменить отношение учеников к чтению и всему процессу обучения. В статье содержатся эмпирические данные о диагностике читательской грамотности учащихся пятиклассников МОБУ СОШ с. Октябрьское до
Формирование функциональной грамотности занимает одну из основных позиций современной педагогической деятельности. Данный сценарий занятия направлен на формирование информационной, компьютерной, коммуникативной, правовой и общественно-политической грамотности и может быть использован как на уроке обществознания (права), так и во внеурочной деятельности. Сценарий урока предполагает введение реального случая, дискуссию, групповую работу, социальное проектирование, общественные слушания по пробле
Учеными уже давно доказан тот факт, что человек более 80 % информации воспринимает визуально. Казалось бы, клиповое мышление, о котором сегодня говорят психологи, должно было обусловить «прозрение» современного человека, однако практика показывает, что всё это привело к возникновению своеобразного «визуального хаоса». В последнее время даже возникает такой термин, как «мозаичная культура» - культура, которая «воспринимается человеком почти непроизвольно, в виде кусочков, выхватываемых из омывающе
Урок обществознания разработан для учащихся 8 класса. Тема «Собственность» связана с уроками, раскрывающими основные черты экономической жизни общества, её усвоение необходимо для изучения темы «Рыночная экономика» и «Предпринимательская деятельность».
Урок обществознания разработан для учащихся 6 класса. Используются следующие методы обучения: создание проблемной ситуации, самостоятельная работа с текстом, мозговой штурм, кодирование информации, игра, эвристическая беседа, опрос, письменная форма рефлексии.
Статья посвящена изучению потенциальных методов интеграции современных цифровых культурных феноменов — интернет-мемов — в образовательный процесс. В статье рассматривается, как мемы могут быть использованы для улучшения вовлеченности учащихся, повышения уровня их мотивации и облегчения понимания исторических событий и концепций. Приводятся примеры успешного применения мемов на уроках, анализируются их образовательные преимущества и потенциальные проблемы.
Рабочий лист ориентирован на самостоятельную работу обучающихся. Задания помогают развивать умения анализировать и систематизировать изучаемый материал.
