В статье представлен анализ проблемы организации коррекционно-развивающей работы в современной дошкольной образовательной организации. Выделена проблема инклюзии детей с ОВЗ в образовательное пространство дошкольной образовательной организации. Рассмотрены этапность и содержание коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ.
Аддитивные технологии, в частности 3D-печать, стали мощным инструментом в образовательной робототехнике, революционизируя процесс обучения и делая его более практичным, творческим и доступным. Благодаря 3D-печати ученики могут реализовать свои идеи, развить инженерные навыки и получить практический опыт в создании и программировании роботов.
Сложные условия, характеризующие в последние годы процесс деятельности учебных заведений, актуализируют проблему анализа формирования компетенций у студентов, оказывающих воздействие на процесс взаимодействия преподавателей со студентами. Статья посвящена разработке модели формирования практико-ориентированных знаний, умений и навыков. Авторы показывают, что использование цифровых каналов в процессе обучения способствуют решению некоторых возникающих проблем по разным вопросам (направлениям).
Сутью теста является проведение анализа для определения социально-психологического статуса конкретной личности в коллективе. Методика позволяет количественно выразить структуру взаимодействия в группе, а полученные результаты дают психологу возможность составить рекомендации педагогам по оптимизации общения.
Поскольку в младших классах ученики, как правило руководствуются эмоциями и воспринимают информацию визуально, то социометрический тест «Смаил» для них более удобный в использование.
Адаптационный период студентов — это важный и, порой, сложный этап, который требует внимательного подхода. Понимание психологических, социальных, образовательных и культурных аспектов этой адаптации поможет студентам более комфортно вписаться в новую жизнь и добиться успеха.
Работа с родителями детей с интеллектуальными нарушениями несколько отличается от работы с другими категориями родителей, подразумевая более бережное отношение, поддержку и непосредственную помощь семье.
ффективность применения средств арт-терапии в работе с умственно отсталыми детьми обусловлена рядом важных факторов: среди арт-терапевтических занятий значительное место занимает деятельность по наглядно-предметному образцу, что позволяет формировать обобщенные приемы умственной работы; развитие мелкой моторики пальцев рук в процессе арт-терапевтических занятий способствует коррекции интеллектуального и речевого развития детей с нарушениями интеллекта; коррекционные возможности арт-терапии так же
Как указывал Л.С. Выготский, ведущей деятельностью является игра, которая выступает не только средством разностороннего развития ребенка, но и составляет основу для дальнейшего психического развития, от которого в дальнейшем будет зависеть успешность в учебной и трудовой деятельности, формирование личности ребенка. Игротерапия – способ коррекции эмоциональных и поведенческих нарушений, развития навыков коммуникации у детей с интеллектуальными нарушениями. Игровые занятия способствуют снятию эмоц
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) говорится, что содержание программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности, в том числе в познавательном развитии, которое предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, становление сознания, развитие воображения и творческой активности. В рамках обучения шахматам в дошколь
Музыкальное воспитание и развитие ребенка в семье зависит от тех предпосылок и условий, которые определяются врожденными музыкальными задатками и образом жизни семьи, ее традициями, отношением к музыке и музыкальной деятельности, общей культурой.
Как известно, все семьи имеют разный уровень музыкальной культуры. В одних с уважением относятся к народной и классической музыке, профессии музыканта, часто посещают концерты, музыкальные спектакли, в доме звучит музыка, которую взрослые слушают
Статья о системе профессиональной и психолого-педагогической поддержки педагогов в школах Санкт-Петербурга. О целях, задачах и оценки эффективности системы, программах работы по направлению Наставничества. Об оценке самореализация педагога, наращивании социального капитала образовательного учреждения и результативности деятельности школы в целом.
Сегодня потенциальные работодатели проявляют особый интерес к таким сотрудникам, которые умеют думать самостоятельно, находить решение разнообразных проблем, обладают критическим и творческим мышлением, владеют богатым словарным запасом и т.д.
Именно поэтому, в связи с изменяющимися требованиями рынка труда, вызванными появлением новых производственных технологий, техники, осуществляются изменения и в части содержания среднего профессионального образования, вводятся новые дисциплины и программы
В статье рассматривается применение нарративного подхода в обучении старшеклассников в условиях цифровизации образования. Актуальность обусловлена поиском эффективных методов обучения, способствующих развитию критического мышления и мотивации учащихся.
Преимущества нарративного подхода включают развитие навыков анализа и синтеза информации, стимулирование рефлексии и привлечение внимания к изучаемым темам. Особое внимание уделяется примерам успешного применения подхода, важности адаптации истори
Образование лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является одним из наиболее эффективных механизмов развития личности, повышения социального статуса таких обучающихся.Но окончив учебное заведение и получив профессию ,выпускники с (ОВЗ)сталкиваются с проблемами
Мастер-класс как один из творческих и профессиональных методик, позволяющих объединить педагогов для ознакомления с опытом работы своих коллег, освоения и использования разработанных и апробированных на практике программ, методик, технологий.
