Социальная история – это методика, которая может помочь ребёнку с расстройством аутистического спектра лучше понять социальную ситуацию и быть в безопасности.
Социальная история является ценным инструментом в оказании помощи детям с расстройством аутистического спектра. История создаётся для каждого ребёнка индивидуально, иллюстрации сопровождаются короткими фразами. Социальная история должна ясно и понятно описывать социальное взаимодействие, ситуацию, навык самообслуживания и т.д.
Урок рассчитан на учащихся 3 классов. Это урок получения новых знаний, не требует навыков знания компьютера, помогает повторить изученное об именах существительных, повышает интерес к изучению русского языка через игровые моменты.
Одной из важнейших задач начального образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования является обеспечение «условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, – детей с ограниченными возможностями здоровья».
На уроке ученики научатся описывать круговорот воды в природе. Пpeдcтавлять пoлучeнные peзультаты в грaфической фopме пo выбopу учащегося. Будут знaть знaчение воды для жизнедеятельности человeка.
Иccледовать и объяcнять, что такое ветер, важность его для жизнедеятельноcти человека, а также вред, наноcимый ветром.
Адаптация ребенка к школе – процесс не односторонний: не только новые условия воздействуют на первоклассника, но и сам он пытается изменить социально – психологическую ситуацию. Оптимальный адаптационный период составляет один-два месяца. В зависимости от различных факторов уровень адаптации детей к новым условиям может быть разным: высоким, нормальным и низким. Цель занятий — снизить уровень дезадаптации первоклассников, способствовать адаптации детей к первому классу.
В статье говорится о том, что педагог нового стандарта должен быть творческой индивидуальностью, обладающей оригинальным проблемно-педагогическим и критическим мышлением, создателем корпоративных программ, опирающихся на передовой мировой опыт и новые технологии обучения, интерпретирующий их в конкретных педагогических условиях на основе диагностического целеполагания и рефлексии.
Научить первоклассника самостоятельности — это важный шаг к формированию его уверенности и независимости. Сочетая практические задания, позитивное подкрепление и обсуждение, вы сможете помочь ребенку стать более самостоятельным и ответственным. Главное — сохранять терпение и давать ему возможность учиться и экспериментировать.
Данный мастер-класс предназначен для учителей начальных классов. Технология продуктивного чтения способствует повышению эффективности образовательного процесса и достижению высоких результатов обучения и воспитания и может быть эффективно применена не только на уроках литературного чтения, но и на уроках окружающего мира, русского языка и т.д.
Занятия адаптивной физкультурой для детей с РАС важны, так как они способствуют физическому развитию ребенка, снятию эмоционального напряжения и развитию коммуникативных навыков и навыков взаимодействия в коллективе
Рабочая программа разработана на основе требований к результатам освоения Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ «СОШ № 13 им. М.К.Янгеля».Цель программы:
расширение и углубление знаний, полученных учащимися на уроках русского, привитие любви к родному языку и стремление к его изучению, а также создание условий для развития познавательных способностей школьников, а также их психических качеств: памяти, внимания, мышления, воображения, речи, пространственного воспри
Выявление одарённых детей, организация системной работы – одна из главных задач современной школы и образовательной практики в условиях модернизации российской системы образования. Как увидеть таких детей? Какие методики выявления одарённых детей можно использовать учителю? Как развивать способности детей? Эти и другие вопросы освещены в статье.
В данной статье рассматривается применение искусственного интеллекта (ИИ) в образовании в качестве помощника учителя. Исследуется возможности, которые предоставляет ИИ для учителей, такие как автоматизация рутинных задач, индивидуализация обучения и повышение доступности образования. В статье анализируются различные способы внедрения ИИ, применяемые в образовательном контексте, и описываются примеры его использования, включая автоматизированные системы проверки работ, и персонализированные образо
Статья посвящена проблеме формирования функциональной грамотности у младших школьников. Рассматриваются ключевые компоненты функциональной грамотности: читательская, математическая, естественно-научная и финансовая. Особое внимание уделяется важности развития этих навыков на начальном этапе обучения, поскольку они являются основой для успешного дальнейшего образования и адаптации в современном обществе. Описаны современные методы обучения, которые способствуют эффективному развитию функциональной
- познакомить с изменением имен прилагательных по числам, учить определять имена прилагательные в тексте;
- развивать орфографическую зоркость, мышление, речь, кругозор;
- воспитывать аккуратность при письме, любовь к природе, активность, самостоятельность.
Уроки литературного чтения в начальной школе закладывают фундамент знаний для разговорной речи обучающихся. На таких уроках осваиваются темы по предмету совместно с другими, дополняя представление об окружающем мире. Занятия развивают способность мыслить нестандартно, а задачей учителя является методически грамотно преподнести знания так, чтобы заинтересовать ученика.
Чтение – это базовый компонент образования. Обучение разным аспектам чтения является общемировой проблемой, решение которой начинается в школе. Внимание к смысловому чтению зафиксировано в Федеральных государственных стандартах, где оно рассматривается и как чтение литературных произведений, и как работа с информацией, и как общеучебное умение.
