Применение метода сенсорной интеграции в реабилитации детей с РАС

Автор: Цалко Ольга Сергеевна

Организация: ГКУ СО КК «Приморско-Ахтарский КЦРИ»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Приморско-Ахтарск

Сенсорная интеграция — процесс переработки мозгом информации, поступающей от органов чувств. У детей с РАС этот процесс нарушен, что приводит к хаотичному восприятию окружающего мира и особенностям поведения: стереотипиям, самостимуляции, аутоагрессии, эхолалии. Эти реакции мешают обучению, социализации и полноценному развитию ребенка.

Для коррекции данных нарушений используется метод сенсорной интеграции, разработанный калифорнийским эрготерапевтом Джин Айрес. Метод основан на играх и специальном оборудовании, воздействующем на различные сенсорные системы. Это помогает детям адаптироваться к сигналам, упорядочивать ощущения и улучшать социальные навыки.

Коррекционные занятия направлены на обогащение сенсорного опыта ребенка. Они проводятся социальными педагогами, педагогами-психологами, дефектологами и логопедами в индивидуальной и интегрированной форме. Такая организация занятий исключает перенапряжение детей, повышает их интерес к обучению. Интегрированные занятия включают упражнения на развитие зрительно-моторной координации, тактильных ощущений, обоняния, навыков самообслуживания, а также Су-Джок массаж.

Основные этапы занятий:

1. Установление контакта.
2. Релаксационные упражнения.
3. Основная часть: упражнения на сенсорную интеграцию, массаж, развитие самообслуживания.
4. Итог: рефлексия, упражнения на формирование образа «Я».

Занятия проходят в различных положениях тела, учитываются индивидуальные особенности ребенка. Педагог помогает выбрать упражнения, удовлетворяющие его сенсорные потребности. Для коррекции используются:

· Доски на роликах для нормализации проприоцептивной и вестибулярной систем.

· Доска Бильгоу для развития равновесия и высших психических функций.

· Сухой бассейн для тактильных ощущений.

· Сенсорная дорожка для координации.

· Игры с мячом при высокой сенсорной чувствительности.

· Бизиборд для моторики и воображения.

· Су-Джок массажеры для тонуса мышц и речевого развития.

· Емкости с различными наполнителями для расширения тактильного опыта.

· Игровой материал для сказкотерапии, музыкотерапии, мульттерапии.

Для повышения эффективности проводятся консультации и обучение родителей, организуется семейный клуб «Родительская академия».

Применение метода сенсорной интеграции способствует развитию сенсорных систем, что положительно влияет на реабилитацию детей с РАС. Отмечается активизация речевого и интеллектуального развития, улучшение когнитивных функций, снижение импульсивности, развитие координации и повышение самостоятельности. Опыт работы подтверждает эффективность метода, который должен стать неотъемлемой частью комплексной реабилитации детей с РАС.

 

 

 

 

Литература:

1. Айрес, Э. Дж. Ребёнок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития / Э. Дж. Айрес; [пер. с англ. Юлии Даре]. Москва, 2009. 272 с.

2. Миненкова, И.Н. Обеспечение сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми с тяжёлыми и или множественными нарушениями психофизического развития И.Н. Миненкова Обучение и воспитание детей в условиях центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации: учеб.-метод. пособие С.Е. Гайдукевич и др.; науч. ред. С.Е. Гайдукевич. — Мн: УО БГПУ им. М. Танка, 2007. — С. 86-92.

3. Ранний детский аутизм: понятие, диагностика, методы коррекции. Методический материал для специалистов и родителей/отдел организации работы по реабилитации инвалидов; [сост. Н.Ю. Филипова].- Краснодар: ГБУ КК «Краевой методический центр».-2014.

1. file1.jpg (186,4 КБ)

Опубликовано: 11.03.2025