Ногина Е.С.
Проектная деятельность на уроках английского языка: из опыта работы
Аннотация:
В статье представлен опыт организации проектной деятельности на уроках английского языка в основной школе. Автор рассматривает различные типы проектов (информационно-познавательные, исследовательские, творческие, практико-ориентированные), делится методическими приёмами их реализации и анализирует результаты. Особое внимание уделяется роли проектной деятельности в повышении мотивации учащихся, развити
Современное образование требует активного внедрения интерактивных методов обучения, направленных на развитие коммуникативной компетентности в условиях глобального общения. В статье рассматривается использование аутентичных англоязычных художественных фильмов как эффективного ресурса для обучения английскому языку на уровне среднего общего образования и старшей школы. Обсуждаются принципы отбора фильмов, целевые задачи аудирования, лексико-грамматические и социокультурные аспекты обучения, а также
АННОТАЦИЯ: В данной статье рассматривается практический опыт применения игровых и проектных технологий для повышения учебной мотивации, развития коммуникативных компетенций и преодоления языкового барьера у учащихся в условиях современной образовательной среды, путем создания мягкой атмосферы через творчество и самовыражение.
ABSTRACT: This article examines the practical experience of using game and project technologies to increase learning motivation, develop communicative competencies and over
В данной статье обусловлена актуальность использования национально-культурного компонента и содержания лексической группы на уроках иностранного языка. Глубокое изучение лексики краеведческого содержания, не только на своем родном языке, но и на английском языке, а также знакомство с историей Кубани помогают конкретизировать факты истории России, углубить знания, повысить интерес к истории своего народа, развивать духовные потребности, воспитывать нравственные качества личности: патриотизм, любов
В статье рассматривается применение информационно‑коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках английского языка как средство повышения эффективности обучения и мотивации учащихся. Автор делится практическим опытом интеграции цифровых инструментов — мультимедийных презентаций, онлайн‑тестов, аудио‑ и видеоматериалов — в традиционный учебный процесс. Показано, как использование ИКТ помогает развивать все виды речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо. Особое внимание уделяется р
The article discusses the main psychological difficulties faced by children with speech disorders. The interrelationships between speech defects and the features of the emotional-volitional sphere, self-esteem, interpersonal interaction and cognitive processes are analyzed. Special attention is paid to the impact of speech disorders on the development of a child's personality and his adaptation to society.
В статье описывается опыт организации проектно-исследовательской работы в 9 классе на уроках английского языка. Автор делится опытом организации проектно-исследовательской деятельности на материале УМК Spotlight 9, предлагая педагогическую интерпретацию стандартного задания. Вместо рассказа о знаменитом замке учащиеся исследуют загадочные места планеты, работая с информацией по шести обязательным направлениям: от географического описания до поиска научных объяснений и коммерческого использования
В статье рассматривается марийский национальный костюм как неотъемлемая часть культурного наследия марийского народа. Особое внимание уделяется структуре костюма и его базовым элементам.
Статья посвящена проблеме работы со слабоуспевающими учащимися на уроках английского языка. Автор рассматривает психологические и познавательные особенности детей, подчеркивая важность развития мотивации и познавательного интереса через поддержку детского любопытства. В работе предлагаются практические подходы к организации учебного процесса, включая разнообразие форм обучения, рациональную организацию домашних заданий и создание положительного микроклимата на уроках.
Игровые технологии в обучении английскому языку активно вовлекают младших школьников в учебный процесс, формируя мотивацию и коммуникативные навыки. Методики, включая сюжетно-ролевые и интерактивные игры, улучшают усвоение материалов, создавая положительный эмоциональный фон. Статья предлагает практические рекомендации для педагогов по внедрению игровых форм, что способствует повышению заинтересованности и речевой активности учащихся.
Работа посвящена рассмотрению потенциала онлайн ресурсов для изучения английского языка в рамках школьной программы. Обозначается специфика внедрения онлайн ресурсов в урочную систему. Даются методические рекомендации и предлагаются примеры данных ресурсов.
В статье рассматриваются виды функциональной грамотности, а также проблемы учащихся, мешающих им при работе на уроке. Также обоснована значимость функциональной грамотности не только на уроках иностранного языка, но и взаимосвязь с другими предметами. Предлагаются некоторые виды упражнений для формирования и развития функциональной грамотности.
Статья посвящена проблеме обучения английскому языку детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях коррекционно-развивающего и инклюзивного образования. Рассматриваются психолого-педагогические особенности обучающихся с ОВЗ, затрудняющие усвоение иностранного языка, а также обосновывается ведущая роль мотивации как компенсирующего фактора успешного обучения. Я делюсь практическим опытом организации учебного процесса, описываю эффективные формы, методы и приёмы работы на уроках английско
Статья посвящена проблеме обучения английскому языку детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях коррекционно-развивающего и инклюзивного образования. Рассматриваются психолого-педагогические особенности обучающихся с ОВЗ, затрудняющие усвоение иностранного языка, а также обосновывается ведущая роль мотивации как компенсирующего фактора успешного обучения. Я делюсь практическим опытом организации учебного процесса, описываю эффективные формы, методы и приёмы работы на уроках английс
Статья посвящена проблеме работы со слабоуспевающими учащимися на уроках английского языка. Автор рассматривает психологические и познавательные особенности детей, подчеркивая важность развития мотивации и познавательного интереса через поддержку детского любопытства. В работе предлагаются практические подходы к организации учебного процесса, включая разнообразие форм обучения, рациональную организацию домашних заданий и создание положительного микроклимата на уроках.
В статье рассматривается комплексная методика подготовки учащихся 9 классов к успешному прохождению устной части ОГЭ по английскому языку (раздел «Говорение»). Автор анализирует структуру экзамена по спецификации ФИПИ на 2025–2026 годы, выделяя типичные ошибки выпускников, которые носят преимущественно стратегический, а не языковой характер.
В статье дается краткая характеристика методов и приемов формирования иноязычной коммуникативной компетенции у младших школьников на уроках английского языка. Приводятся конкретные примеры, названия игр, проектов, виды упражнений, темы уроков в нетрадиционной форме.
В работе представлена трехуровневая методическая система, охватывающая этапы с 5 по 9 класс: формирование базовых речевых клише, развитие структурного мышления и тренировка беглости речи. Подробно описаны практические упражнения для уроков («Мини-монологи», «Собери монолог», аудиозапись с самоанализом), направленные на отработку логичности, объема и языкового оформления высказывания.
