На уроках нам часто приходиться выполнять упражнения, на понимание прочитанного, переводить различные тексты и не у всех это получается. Не всегда следует пользоваться дословным переводом. Для того, чтобы правильно понять автора и перевести нужно знать и запоминать множество слов, выражений, фразеологизмов, уметь найти их соответствия в русском языке. Эту задачу упрощает работа с фольклорными произведениями: они просты по содержанию, небольшие по объему, слова в них из повседневного лексикона, ри
Данная статья посвящена анализу проявлений лингвистической интерференции у учеников 5 класса, изучающих английский язык. В ней описываются типичные случаи явления переноса и способы его преодоления
Образовательная программа адаптирована для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
Знание английских пословиц и поговорок обогащает словарный запас, помогает усвоить образный строй английского языка, развивает память, приобщает к народной мудрости. В данной статье рассматривается, как можно использовать изучение пословиц и поговорок в процессе изучения английского языка на уроках
Статья «Метафора на уроках английского языка» направлена на изучение лексики при помощи данной категории на уроках иностранного языка в школе учащимися среднего и старшего звена. В статье описывается история появления некоторых метофор, проводятся аналогии между английскими и русскими метафорами, дается определение терминов метафоры и идиомы, приводятся примеры использования метафор. Описывается методика изучения метафор. Статья может быть интересна как педагогам, так и изучающим английский язык
Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана с учетом всех требований ФГОС по изучению английского языка в 5 классе. Необычные темы позволяют учащимся раскрывать язык с другой стороны, нестандартные формы работы позволяют улучшить качество знаний и повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка
Статья посвящена вопросам применения песенного материала на уроках испанского языка в школе. Показана роль песенного материала в создании эмоционально благоприятной обстановки на уроках, способствующей реализации обучающих, воспитательных задач, повышению интереса к изучению языка. Автор делится опытом применения песенного материала на занятиях с обучающимися в школе 3-4 классов и 5-9 классов, излагает формы проведения уроков с использованием песенного материала
В статье речь идет о современной методике преподавания и изучения французского языка при помощи специальных приложений на мобильном телефоне, об уместном использовании инновационных программ во время уроков, их влиянии, а также о непростом выборе приложений, которые будут максимально эффективны для достижения высокого результата в учебном процессе
Род имени существительного в английском языке уникален по своему и очень интересен. Автор старался отметить как различие между грамматическими явлениями в обоих языках, так и их сходство. Учитывая, что учащиеся переносят в иностранную речь конструкции, свойственные русскому языку, автор делает необходимые предупреждения, чтобы предотвратить возникающие на этой почве типичные ошибки.
В статье предлагается современный урок, который представляет скорее учебную ситуацию, отражающий все требования ФГОСа. Обучающиеся должны решать задачи, возникающие в этой учебной ситуации. Участие учителя в решении ситуации должно быть минимальным, он только направляет детей, помогает им, но не делает все сам. Это касается и уроков английского языка, где предлагается работа с текстом, объяснение нового грамматического материала, словарная работа. Современный урок должен иметь логическое начало и
В данной статье даются методические рекомендации по организации творческой деятельности на уроках в французского языка у средних школьников по учебнику Селивановой Н.А., Шашуриной А.Ю. «Синяя птица» для 7-8 классов по Unité № 1 “ Il était un petit navire … ”
Статья рассматривает общие методические характеристики внедрения регионального компонента в процесс обучения иностранному языку и его роль в формировании иноязычной коммуникативной компетенции.
Ключевые слова: иноязычная коммуникативная компетенция, регионоведение, интеграция, региональный компонент
Ролевая игра способствует созданию благоприятного психологического климата на занятии, усиливает мотивацию, активизирует деятельность обучающихся и даёт возможность использовать имеющиеся знания, опыт, навыки иноязычного общения в разных профильно-ориентированных ситуациях
Данная статья содержит конспект и сценарий урока-викторины «You Know Modern Art!», а также описание презентации к уроку. Викторина как форма урока помогает привить больший интерес к изучению иностранного языка, дает представление о сходстве и различии англоязчной и русскоязычной культур, позволяет провести занятие более продуктивно. Материал занятия рассчитан на старшеклассников (10-11 классы), студентов I-II курсов и может быть полезен преподавателям английского языка при изучении темы «Modern
В этой статье описывается важность и необходимость использования песенного материала на уроках английского языка. Любой урок должен быть увлекательным, вызывать интерес у детей; ведь интерес является главной движущей силой познавательной деятельности. Для активизации деятельности учащихся используется песенный материал
