В данной статье описаны универсальные учебные действия , которые выступают инвариантной основой основного образовательного и воспитательного процесса на уроках англиского языка Даны примеры заданий для фомирования УУД на уроках английского языка. А также
в статье говорится о создании условий на уроках для формирования УУД на уроках английского языка .
Урок направлен на популяризацию международного языка среди обучающихся 6 класса, развитие у них навыков коммуникации, творческих способностей, активизации пройденного лексического материала по теме Shopping".
Данная работа содержит практический отзыв на прибор FORBRAIN, который может быть использован на подготовительном этапе урока для коррекции произносительных навыков.
Научная статья посвящается изучению применения ролевой игры как метода обучения иностранному устному общению на уроках английского языка в младшей школе. В статье представлены обзор теоретических основ ролевой игры, а также результаты практического эксперимента, который заключался в проведении серии ролевых игр для улучшения навыков устного иноязычного общения в младшей школе.
В статье подробно рассматривается метод использования в преподавании иностранного языка песен на изучаемом языке. Эффективность заключается в повышении интереса студентов к изучению английского языка, продуктивности их самостоятельной работы, в оптимизации образовательного процесса, о чём свидетельствуют активное, несмотря на большую занятость студентов специальными дисциплинами, участие во внеаудиторных англоязычных мероприятиях и стабильно хорошие результаты освоения образовательной программы п
Статья представляет собой обзор указанного образовательного ресурса с учетом опыта автора по использованию данной платформы. Рассмотрены преимущества применения интерактивных заданий, которые имеются на платформе, и алгоритм работы учителя по созданию тестов и отправки заданий ученикам. В статье обоснована актуальность данного ресурса для учителей России.
Данная научная работа предполагает исследование методологических , а также разнообразных подходов к изучению чтению на английском языке в начальной школе. Использование денотативного анализа при обучении чтению на английском языке позволяет преодолеть психологический барьер у учеников, который в начальной школе связан с определенным дискомфортом и страхом у детей.
Статья знакомит учителей иностранного языка с опытом использования современных сервисов искусственного интеллекта и нейросетей на уроках и во внеурочной деятельности. Рассматриваются вопросы о разделении нейросетей на несколько блоков, исходя из того, чего учитель может достичь с помощью искусственного интеллекта. Автор статьи предлагает использовать некоторые актуальные сервисы искусственного интеллекта и нейросетей в качестве ассистента для генерации текстов, тренажера для учителей и ученико
Современный образовательный процесс требует от его участников хорошо развитых навыков межличностного общения, повышенного внимания и быстрой реакции, способности контролировать свои эмоции для достижения целей. В цифровую эпоху, когда происходит обеднение эмоциональности школьников, особое внимание уделяется развитию эмоционального интеллекта в школе. Развивая эмоциональный интеллект ребенка, учитель вносит весомый вклад не только в интеллектуальное развитие личности, но и способствует ее успешно
Вопросу лингвистической регулярности/нерегулярности уделяется большое внимание в широком круге литературы по психо- и нейролингвистике. Наиболее разрабатываемые аспекты в этой области - это усвоение первого языка детьми и процедуры, используемые взрослыми при обработке квазислов. Основные данные исследований по этой теме получены на материале английского языка. Но в последние годы стали появляться работы, выполненные на материале языков с более богатой морфологией: исландском, норвежском, италь
Как сделать так, чтобы развитие коммуникативных навыков у учащихся было не только эффективным, но и интересным? На помощь приходит применение так называемого драмогерменевтического подхода, в котором учитель использует три «кита» этой практики. Это - педагогика, психология (герменевтика, как искусство толкования, теория интерпретации и понимания текстов) и театр (драма).
Применение драмогерменевтического подхода способствует гармоничному совмещению творческой и интеллектуальной, коллективной и
В статье рассматриваются задания, способствующие оказать учителю помощь в формировании универсальных учебных действий на уроках английского языка. Автор говорит о том, что основанием преемственности разных ступеней образовательной системы становится ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования – формирование умения учиться. Развитие УУД обеспечивает самостоятельность учебной деятельности школьника при овладении иностранным языком как средством межкультурного общения и
Статья содержит информацию об успешно реализованной программе по иностранному языку. Это программа формировалась на протяжении нескольких лет и направлена на овладение школьниками иностранным языком на предпрофессиональном и профессиональном уровне.
В статье рассматриваются цели применения игр на уроках английского языка, а также приводятся примеры наиболее удачных игр, которые можно проводить в группах и индивидуально.
В статье описываются проекты, проводимые в старших классах в рамках курса по страноведению. Указывается на возможность совместить изучение страноведения и профессиональную ориентацию старших школьников, приводится конкретный пример такого совмещения.
Данная методическая разработка представляет собой проект занятия для детей для праздничного мероприятия по направлению «Начальное техническое творчество» на тему «Цветы любимым мамам», посвященного Дню матери художественной направленности.
Целью занятия является развитие творческого потенциала обучающихся средствами изобразительного искусства с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка. Занятие рассчитано на возраст детей от 7–10 лет.
Дислексия - распространенная (10-17% детей школьного возраста) специфическая форма трудностей обучения, для которой характерны сложности с точным и быстрым распознаванием слов при чтении, а также письмом под диктовку, орфографией и декодированием. Это приводит к трудностям понимания прочитанного и недостатку объема изучаемых материалов, а в дальнейшем к ограничению словарного запаса и имеющегося объема знаний. В статье приведены 10 способов создания инклюзивной среды обучения, включая планировани
Информационные технологии давно вошли в педагогическую деятельность учителя, которые улучшают качество знаний и мотивацию учащихся. Но как же облегчить работу учителя, и ускорить проверку тестовых заданий учащихся, используя информационные технологии? В своей статье я рассказала о мобильном приложении, которое поможет добиться этой цели.
