Разработка урока английского языка для 8 класса (УМК «Spotlight») по ФГОС

Автор: Корнецкая Марина Анатольевна

Организация: МБОУ Гимназия № 11

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

Тип урока: Комбинированный (изучение новой лексики, развитие речевых навыков)

Цель урока: Развитие умений обсуждать технологии, их влияние на жизнь, аргументировать свою точку зрения.

Планируемые результаты (по ФГОС):

• Предметные:
  • Расширение лексического запаса по теме "Технологии".
  • Совершенствование навыков чтения (поисковое, детальное) и аудирования.
  • Развитие умения вести дискуссию, используя сложные предложения и аргументы.
• Метапредметные:
  • Развитие критического мышления (анализ плюсов и минусов технологий).
  • Формирование ИКТ-компетенций (использование цифровых ресурсов).
• Личностные:
  • Осознание роли технологий в современном мире.
  • Воспитание цифровой грамотности и безопасного поведения в интернете.

 

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие, настрой на работу.
• Warm-up: Видеофрагмент о современных технологиях (1-2 мин) + вопрос:
  • "How does technology affect your daily life?" (краткие ответы учеников).

2. Постановка цели и мотивация (3 мин)

• Учитель показывает изображения гаджетов (смартфон, VR-очки, умные часы) и спрашивает:
  • "Which of these do you use every day? Can you live without them?"
• Объявление темы: "Today we’re discussing technology – its benefits and risks."

3. Введение и активизация лексики (10 мин)

• Новые слова: device, social media, cybersecurity, AI (artificial intelligence), convenient, addictive, etc.
  • Метод "Guess the word": Учитель дает определения, ученики угадывают термин.
    • "It’s a technology that allows machines to think like humans" → AI.
• Работа в парах: Составление предложений с новой лексикой (например, "Smartphones are convenient but can be addictive").

4. Чтение с детальным пониманием (8 мин)

• Упр. 3, стр. 72 – текст о влиянии технологий на подростков.
  • Задания:
    1. Skimming: Найти основную идею текста.
    2. Scanning: Ответить на вопросы (True/False/Not stated).
    3. Обсуждение: "Do you agree with the author’s opinion?"

5. Аудирование (7 мин)

• Упр. 4, стр. 73 – интервью с IT-экспертом.
  • Before listening: Предсказание, о чем пойдет речь.
  • After listening: Выписать 3 преимущества и 3 риска технологий.

6. Говорение (Дискуссия) (10 мин)

• Дебаты "Technology: For or Against?"
  • Класс делится на две группы. Каждая группа приводит аргументы:
    • Group A: "Technology makes life easier."
    • Group B: "Technology causes social isolation."
  • Фразы для дискуссии:
    • "I believe that…", "On the other hand…", "Research shows that…"

7. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)

• Итог:
  • "What was the most surprising fact today?"
  • "Would you like to work in IT? Why?"
• Д/З:
  1. Написать эссе (120-150 слов) "Can we live without technology?" (аргументы + примеры).
  2. Подготовить презентацию (3-5 слайдов) о новейших технологиях (по желанию).

 

Оценочные материалы:

• Устные ответы (участие в дискуссии).
• Точность выполнения заданий на чтение/аудирование.
• Логичность аргументов в дебатах.

Приложения:

• Видео о технологиях (TED-Ed, BBC Ideas).
• Раздаточный материал с лексикой.
• Шаблон для эссе (для слабых учеников).

Урок соответствует ФГОС:

• Сочетает системно-деятельностный подход (ученики исследуют тему, а не пассивно запоминают).
• Развивает мягкие навыки (критическое мышление, сотрудничество).
• Включает дифференцированные задания (эссе/презентация на выбор).

Опубликовано: 15.04.2025