Сборник упражнений по развитию умений смыслового чтения на уроках английского языка в начальной школе по УМК «Английский в фокусе»

Автор: Кононыхина Елена Сергеевна

Организация: БОУ ТР ОО Никольская СОШ

Населенный пункт: Орловская область

Актуальность. Современные образовательные стандарты акцентируют внимание на формировании у обучающихся начальной школы навыков грамотного чтения и глубокого понимания прочитанных текстов. Умение выделять главную идею, ориентироваться в тексте, эффективно обрабатывать новую информацию является необходимым условием успешного освоения программы по иностранным языкам и другим предметам. Ученики младшего школьного возраста всё чаще сталкиваются с необходимостью самостоятельно изучать материалы, находить нужную информацию и правильно её интерпретировать. Сборник развивает именно такие компетенции, помогая детям успешно справляться с подобными задачами вне зависимости от ситуации.
Каждый ученик обладает своими особенностями восприятия и усвоения информации. Сборник предлагает вариативные задания, позволяющие учителю учитывать индивидуальные потребности каждого ученика, развивать сильные стороны и устранять слабые места.

Сборник упражнений по развитию умений смыслового чтения на английском языке в начальной школе преследует цель формирования базовых компетенций младших школьников в области понимания текста на иностранном языке. Основная идея заключается в постепенном развитии способности детей воспринимать, анализировать и интерпретировать тексты различной сложности, от простых предложений до небольших рассказов, стихотворений и диалогов.

Основные цели и задачи учебного пособия:

1. Развитие навыков восприятия — обучение пониманию ключевых идей и деталей прочитанного материала.
2. Формирование умения извлекать основную мысль — выделение главной идеи и различение второстепенных фактов.
3. Обучение стратегиям анализа — использование контекста, догадок по знакомым словам и иллюстрациям для осмысления незнакомых конструкций.
4. Расширение лексического запаса — знакомство с новыми словами и выражениями в процессе чтения.
5. Развития языковой интуиции — осознание грамматической структуры и синтаксиса английского языка.

6. Повышение мотивации к чтению — стимулирование интереса учащихся через увлекательные задания и разнообразие форматов заданий.
7. Подготовка к коммуникативному использованию языка — развитие способности применять полученные знания в устной речи и письме.

Структура сборника

Сборник включает разнообразные упражнения и задания, направленные на формирование и закрепление перечисленных навыков. Среди наиболее распространенных типов заданий можно отметить следующие:

- Понимание основного содержания текста (true/false questions).
- Определение значений новых слов по контексту.
- Ответы на вопросы по содержанию (short answer tasks).
- Подбор заголовков к текстам (matching titles to texts).
- Заполнение пропусков (gap-filling exercises).
- Создание собственного короткого рассказа на основе предложенного начала (creative writing prompts).
- Иллюстрированное чтение («reading with pictures»).

Таким образом, сборник помогает учащимся постепенно осваивать важные компоненты чтения на английском языке, способствуя успешному освоению предмета и подготовке к дальнейшему изучению иностранного языка.

 

Занятие №1. Reading for Main Idea

 

Exercise 1. Choose the Best Title 

Прочитай текст и выбери наиболее подходящее название.

 

Text: 

I have a big family. My name is Timmy. I live with my parents, two brothers, and one sister. We love each other very much. Every Sunday we go to the park together. It's fun!

 

A) My Family B) A Day in the Park C) Big Families D) Playing Together

 

Answer: A) My Family

 

Exercise 2. Find the Key Sentence 

Выбери предложение, которое лучше всего отражает главную идею текста.

 

Text: 

My favorite animal is a cat. It’s cute and fluffy. I like playing with it every day after school. Its name is Whiskers.

 

A) My favorite animal is a cat. 

B) It’s cute and fluffy. 

C) I like playing with it every day after school. 

D) Its name is Whiskers.

 

Answer: A) My favorite animal is a cat.

 

Ниже приведены упражнения, которые направлены на тренировку понимания основной мысли и темы коротких рассказов и текстов на английском языке. Эти упражнения подойдут для учеников начальных классов.

 

Exercise 1: Choose the Best Title

Text: 

Sally loves animals very much. She has two dogs named Max and Molly. Every day she takes them for walks in the park. Sally also helps her mom feed the fish and birds in their garden. One day, Sally found a small kitten near her house. She took care of him until he was healthy enough to go back home with his family. 

 

A) My Two Dogs 

B) Animals Are Fun 

C) Sally's Love for Animals 

D) Lost Kitten Found 

 

Answer: C) Sally's Love for Animals 

 

Exercise 2: Understand the Theme

Text: 

Tom likes playing football. He plays every weekend with his friends in the schoolyard. Last Saturday they had a big match against another team. Tom scored two goals and helped his team win. After the game, everyone celebrated together by eating ice cream.  

 

A) Ice Cream Party 

B) Football Practice 

C) Winning Goals 

D) Friendship Through Sports 

 

Answer: D) Friendship Through Sports 

 

Exercise 3: Summarize the Story

Text: 

Lily enjoys drawing pictures. Her favorite subject to draw is nature. One sunny afternoon, Lily went to the park to sketch trees and flowers. When she finished, she showed her drawings to her brother who loved them so much that he framed one of them. Now, Lily's drawing hangs proudly in their living room. 

 

A) Lily's Favorite Hobby 

B) Drawing Nature 

C) Artwork Displayed 

D) Park Visit 

 

Answer: B) Drawing Nature 

 

Exercise 4: Identify Key Information

Text:  

Ben wanted to make a cake for his mother's birthday. He followed a recipe step-by-step. First, he mixed flour, sugar, eggs, and milk. Then, he baked the cake in the oven. Finally, Ben decorated the cake with colorful frosting. His mother was happy when she saw the beautiful cake. 

 

A) Birthday Surprise 

B) Cake Decoration Tips 

C) How to Make a Delicious Cake 

D) Cooking Class 

 

Answer: C) How to Make a Delicious Cake 

 

Exercise 5: Recognize the Main Idea

Text: 

Every morning Emma brushes her teeth, combs her hair, eats breakfast, and packs her lunch box before going to school. On weekends, she usually goes swimming or rides her bike. These daily routines help keep her healthy and active. 

 

A) School Life 

B) Healthy Habits 

C) Weekend Activities 

D) Morning Routine 

 

Answer: B) Healthy Habits 

 

Для проверки понимания лучше всего давать короткие тексты, состоящие из нескольких предложений, а затем предлагать выбор подходящего названия или заголовка. Такие упражнения развивают способность видеть общую идею текста, обобщать информацию и выбирать главное.

 

Занятие №2. Reading for Details

 

Exercise 1. True or False 

Отметь утверждения верными (+) или неверными (-).

 

Text: 

Tom has three pets — a dog, a cat, and a bird. He loves them all equally. His dog's name is Rex, his cat's name is Fluffy, and his bird's name is Chippy.

 

1. Tom has four pets. ______ 

2. The names of Tom's animals are Rex, Fluffy, and Chippy. ______

3. Tom likes his dog more than his cat. ______

 

Answers: 

1. - 

2. + 

3. -

 

 

Exercise 2. Matching 

Соедини описания с соответствующими изображениями животных.

 

Description                                                                                    Animal

 

This pet barks loudly when someone comes near the house.              Dog  

This small pet can fly from tree to tree.                                              Bird 

This furry friend purrs softly while you stroke its back.                     Cat 

 

Данные упражнения позволяют развить навыки внимательного чтения и усвоения деталей, необходимых для глубокого понимания текста.

 

№1. Fill in the Blanks (Заполните пропуски)

 

Text: 

Jack likes to play soccer after school. Yesterday, Jack played soccer with his friend Mike. They played for half an hour in the playground. It was fun because they both scored many goals. At the end of the game, Jack felt tired but happy.

 

Exercise: 

Fill in the blanks with words from the text.

 

1. Jack likes to play  ___ after school. 

2. Jack played soccer yesterday with his friend ____. 

3. They played soccer for  _____ an hour. 

4. Both boys scored many _____. 

5. In the end, Jack felt _____  but happy.

 

Answer Keys: 

1. soccer 

2. Mike 

3. half 

4. goals 

5. tired

 

 

№2. Multiple Choice Questions (Выберите правильный ответ)

 

Text: 

Sarah has a pet cat called Mimi. Sarah feeds Mimi every morning and evening. Mimi loves drinking milk and playing with yarn balls. Sometimes, Mimi sleeps all day long, especially during rainy days.

 

Questions: 

Choose the correct answer.

 

1. Who is Mimi? 

   a) Sarah's sister 

   b) Sarah's pet cat 

   c) Sarah's friend 

 

2. What does Sarah do every morning and evening? 

   a) Plays games 

   b) Cleans the house 

   c) Feeds Mimi 

 

3. What does Mimi love doing? 

   a) Drinking juice 

   b) Playing with yarn balls 

   c) Watching TV 

 

4. When does Mimi often sleep all day? 

   a) During sunny days 

   b) During windy days 

   c) During rainy days 

 

Answer Keys: 

1. b) Sarah's pet cat 

2. c) Feeds Mimi 

3. b) Playing with yarn balls 

4. c) During rainy days

 

 

№3. True or False (Верно или неверно)

 

Text: 

Tommy has a little brother named Timmy. Tommy always shares his toys with Timmy. One day, Tommy gave Timmy his new toy car. Timmy liked the car very much and started playing with it immediately. Their parents were happy seeing how well they got along.

 

Statements: 

Mark whether these statements are TRUE or FALSE according to the text.

 

1. Tommy doesn't like sharing his toys. 

2. Timmy received a new toy car from Tommy. 

3. Timmy did not enjoy playing with the toy car. 

4. Their parents noticed that Tommy and Timmy were getting along well.

 

Answer Keys: 

1. False 

2. True 

3. False 

4. True

 

№4. Order the Events (Расположите события в правильном порядке)

 

Text: 

Last Sunday, Peter woke up early. He ate his breakfast quickly. Then, he went outside to ride his bicycle. Later, he met his friends at the park where they played hide-and-seek. After some time, they all returned home feeling tired but happy.

 

Put the events below in order as described in the story.

 

1. Woke up early 

2. Played hide-and-seek 

3. Rode his bicycle 

4. Met friends at the park 

5. Returned home feeling tired but happy 

6. Ate breakfast quickly

 

Correct Order: 

1 → 6 → 3 → 4 → 2 → 5

 

№5. Answer Specific Questions (Отвечайте на конкретные вопросы)

 

Text: 

Emma lives in a small village near the river. She loves fishing there with her dad. Each summer, they catch different kinds of fish such as carp and salmon. Once, Emma caught the biggest fish ever—a huge pike weighing over six pounds. Everyone in the village congratulated her on this achievement.

 

Questions: 

Write short answers using information from the text.

 

1. Where does Emma live? 

2. Who does Emma fish with? 

3. Name two types of fish mentioned in the text. 

4. What kind of fish did Emma catch once? 

5. Why did people congratulate Emma?

 

Answer Keys: 

1. Near the river 

2. With her dad 

3. Carp and salmon 

4. Pike 

5. Because she caught the biggest fish ever

 

Занятие №3. Making Predictions

 

Exercise 1. What Happens Next? 

Продолжи историю, выбрав подходящий вариант продолжения.

 

Text:  

Sally found a beautiful shell on the beach...

 

A) She threw it away because she didn't need it. 

B) She put it in her pocket as a souvenir. 

C) She gave it to her brother who was crying nearby.

 

 

Answer: B) She put it in her pocket as a souvenir.

 

Exercise 2. Who Are They Talking About? 

Определи, кто является главным героем рассказа.

 

Text:  

He lives in a small village. Every morning he goes fishing by the river. At night he tells stories about fish that got away.

 

Who does this text describe?

A) Farmer  

B) Fisherman 

C) Baker   

D) Doctor

 

 

Answer: B) Fisherman

 

Такие упражнения развивают внимательность, креативность и способность догадываться о дальнейшем развитии сюжета или ситуации на основе предоставленной информации.

 

 

1. Picture Prediction (предсказание по картинкам)

 

Look at the picture and guess what will happen next.

 

Image: A boy standing near a tree holding a kite.

 

Question: 

What might happen next? Will the boy fly the kite high into the sky or will something else occur?

 

Possible Answers: 

1. The boy will run fast to let the kite fly high. 

2. The wind will blow strongly, making the kite hard to control. 

3. The string breaks suddenly, causing the kite to float away. 

 

 

2. Sentence Completion (закончите предложение)

 

Finish the sentence logically.

 

Sentence: 

One day, while playing in the yard, Timmy found...

 

Suggestions: 

1. ...a shiny coin hidden beneath the grass. 

2. ...an old treasure map leading to buried gold. 

3. ...his lost teddy bear behind the bushes. 

 

 

3. Before & After Scenarios (до и после ситуаций)

 

Imagine what happened BEFORE and AFTER the given situation.

 

Situation: 

Suddenly, Lucy heard loud noises coming from upstairs.

 

Before: 

1. Lucy was quietly reading a book downstairs. 

2. Someone knocked loudly on the front door. 

 

After: 

1. Lucy ran upstairs to investigate the noise. 

2. Everything became quiet again, leaving Lucy puzzled.

 

 

4. Consequences Prediction (предсказание последствий)

 

Predict possible outcomes based on actions taken.

 

Scenario: 

If Emily forgets to water her plants today...

 

Consequences: 

1. The plants may start wilting due to lack of moisture. 

2. Her grandmother might remind her gently about plant care. 

3. Rain comes unexpectedly, saving the plants temporarily. 

 

 

5. Dialogue Continuation (продолжите диалог)

 

Complete the dialogue logically.

 

Dialogue: 

Sam: Mom, can we have pizza tonight? 

Mom: ...

 

Continuations: 

1. Yes, dear, I'll order it online soon. 

2. No, we're having spaghetti instead. 

3. Let's check what's available in our fridge first. 

 

Такие упражнения делают процесс изучения английского увлекательным и полезным, позволяя ребенку проявлять фантазию и улучшать свое восприятие английской речи.

 

Дополнительные упражнения

 

Уровень А1-А2 (начальная школа)

 

1. Чтение коротких рассказов (fairy tales / short stories):

Задания:

- Прочитай рассказ «The Three Little Pigs». Затем выбери правильный ответ на каждый вопрос ниже.

- Нарисуй иллюстрацию к своему любимому моменту истории.

 

Вопросы для проверки понимания:

1. How many little pigs were there?

   - a) Two 

   - b) Three 

   - c) Four

  

2. What did the first pig build his house from?

   - a) Bricks 

   - b) Straw 

   - c) Wood

 

3. Who tried to blow down their houses?

   - a) The wolf 

   - b) The fox 

   - c) The bear

 

2. Понимание инструкций (reading instructions):

Прочитайте инструкцию к заданию на уроке.

 

Пример инструкции: "Open your book on page 18 and find the picture of a cat."

 

Вопросы:

1. Что вам надо сделать первым делом?

   - a) Открыть книгу 

   - b) Найти картинку кота 

   - c) Посмотреть страницу 18

 

2. Какое животное изображено на картинке?

   - a) Собака 

   - b) Кошка 

- c) Птица

 

Match the Instructions to Pictures (соедини инструкции с картинками)

 

Инструкции: 

a) Colour the apple red. 

b) Draw a circle in the middle of your page. 

c) Write your name on top of the paper. 

d) Find three objects that are blue. 

e) Jump up and down five times.

 

Картинки: 

✅ Яблоко красного цвета 

✅ Круг посередине страницы 

✅ Имя написано сверху листа бумаги 

✅ Три синих предмета 

✅ Прыгающий ребенок

 

Ребенок соединяет каждую инструкцию с соответствующей ей картинкой.

 

 

2. Follow the Sequence (выполняй последовательность действий)

 

Инструкция: 

1. Open your book at page 10. 

2. Point to the picture of an elephant. 

3. Touch your nose with your finger. 

4. Count from one to ten aloud. 

5. Clap your hands twice.

 

Дети выполняют каждое задание по порядку.

 

 

3. True or False (верно-неверно)

 

Инструкция: 

Read each instruction carefully and say if it is true or false based on what you see. 

 

1. The cat is under the table. (Picture shows a cat sitting next to the table.) 

2. There are four apples in the basket. (Picture shows five apples.) 

3. You need to draw a square. (Instruction says “Draw a triangle.”) 

4. The dog is sleeping. (Picture shows a dog running.)

 

Детям предлагается определить, соответствует ли инструкция изображенному на картинке действию.

 

 

4. Listen and Do (слушай и делай)

 

Учитель читает вслух инструкции, дети слушают внимательно и выполняют команды:

 

- Stand up! 

- Sit down! 

- Turn left! 

- Show me your pencil! 

- Raise your right hand!

 

Это упражнение развивает способность воспринимать устные инструкции.

 

5. What’s Missing? (чего не хватает?)

 

Дается список предметов, и детям надо выбрать один предмет, которого нет среди предложенных иллюстраций:

 

Список: 

- A ball 

- A doll 

- A car 

- A banana 

- An orange

 

Иллюстрации: 

Ball 

Doll 

Car 

Orange

 

Вопрос: What's missing?

 

Правильный ответ: Banana. 

 

Эти упражнения помогают ученикам учиться читать и точно следовать простым английским инструкциям, развивая внимание и базовые коммуникативные навыки.

 

3. Диалоги и ситуации общения (dialogues):

Прочитай диалог между двумя детьми и ответь на вопросы.

 

Диалог:

Child A: Do you like apples?

Child B: Yes, I do. They are yummy!

 

Вопросы:

1. Кто любит яблоки?

   - a) Child A 

   - b) Child B 

   - c) Оба ребенка

 

2. Почему ребенок любит яблоки?

   - a) Они вкусные 

   - b) Это полезно 

   - c) Их много

 

4. Работа с текстом и картинами (matching text with pictures):

Рассмотри рисунок и подпиши подходящие подписи под каждой картинкой.

 

Картинки: котенок играет с мячом, девочка кормит собаку, мальчик строит замок из песка.

 

Подписи:

1. A boy is building a sandcastle. 

2. A girl is feeding her dog. 

3. A kitten is playing with a ball.

 

Эти упражнения помогают детям развивать понимание основного содержания текста, извлекать ключевые идеи и формировать способность анализировать прочитанное. Важно регулярно повторять подобные задания, постепенно усложняя тексты и задания.

Эти упражнения направлены на развитие ключевых компетенций учеников начального уровня изучения английского языка, помогая детям уверенно ориентироваться в тексте и извлекать необходимую информацию.

Опубликовано: 25.04.2025