Формирование основ безопасного поведения — одно из основных направлений в системе дошкольного образования, это способ воздействия на сознание детей, их отношение к собственной жизни и здоровью, взгляды и представления об окружающем мире. Дети старшего дошкольного возраста испытывают потребность в расширении границ самостоятельности, стремятся к активному познанию окружающей действительности, однако их эмоциональная отзывчивость, импульсивность и недостаточное развитие самоконтроля делают их особе
В современной логопедии, особенно при работе с детьми с ТНР (тяжелыми нарушениями речи), традиционные артикуляционные упражнения часто дополняются нейропсихологическим подходом. Использование нейроигр позволяет «включить» кору головного мозга, повышая обучаемость и мотивацию ребенка
В статье рассматривается проблема снижения грамотности у дошкольников, связанная с недостаточным развитием фонематического слуха. Описаны эффективные методы его формирования, включая тактильный способ и использование кубиков Зайцева.
Статья посвящена цифровизации методической работы в дошкольной образовательной организации. Рассматриваются основные преимущества перевода методических материалов в электронный формат: экономия времени, удобство поиска, систематизация информации, возможность быстрого обновления документов и расширение доступа педагогов к материалам для самообразования. Особое внимание уделяется созданию электронного каталога как эффективного инструмента хранения, структурирования и использования методических ресу
Дети среднего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Процесс ознакомления с ростом и развитием растений можно осуществлять в весенне-летний период,
Трёхдневный исследовательский проект для младшей группы (3–4 года), в котором дети изучают свойства снега через опыты, лепят снеговика из двух комов на улице, сравнивают его с пластилиновой моделью и закрепляют образ в рисовании гуашью. Итог: дети усваивают, что снег в тепле тает, а снеговика можно «сохранить» в пластилине и рисунке.
As soon as parents realize that their child needs the help of a speech therapist, the question arises of who to turn to, where to find a competent specialist who will help the child solve speech problems.
If we ignore the qualifications of a specialist for a while, the choice is between municipal specialists and private ones. At the same time, the choice of parents is often influenced by common myths, which, as a rule, have nothing to do with reality.
Данный опыт работы раскрывает теоретические и практические аспекты формирования предпосылок функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста через применение в работе педагога ДОУ инновационных технологий. Раскрыты понятия "функциональная грамотность " и "предпосылки функциональной грамотности" применительно к детям дошкольного возраста, дана классификация инновационных технологий, применяемых для формирования предпосылок функциональной грамотности и показаны пути реализации. Ак
В статье рассматриваются особенности организации занятий по формированию элементарных математических представлений у дошкольников с задержкой психического развития. Автор описывает ключевые трудности, с которыми сталкиваются дети с ЗПР при освоении математических понятий и представляет комплекс методических приёмов для проведения занятий из личного опыта.
Проект «Ветер войны» сохраняет высокую актуальность в современном обществе. Это связано с несколькими важными факторами.
Во-первых, с каждым годом сокращается число непосредственных участников и свидетелей событий Великой Отечественной войны. Устные рассказы очевидцев заменяются архивными документами, фотографиями и письмами. Проект помогает зафиксировать и передать эти ценные свидетельства, не допуская их исчезновения.
Во-вторых, проект выполняет воспитательную функцию. Он объединяет людей раз
Актуальность: Великая Отечественная война навсегда останется в памяти россиян. Но время неумолимо: с каждым годом оплот памяти о войне уходит, становится всё меньше тех, кто видел войну своими глазами — фронтовики, блокадники, труженики тыла, что делает особенно важным передачу знаний о войне и её событиях подрастающему поколению.
Понимая важность приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, утратой связи поколений, был разработан и реализован проект «Помни
В статье рассматриваются особенности развития произвольности у детей — способности управлять своим поведением, эмоциями и вниманием. Описаны ключевые проявления этого навыка, его значение для успешной учёбы и социализации. Приведены практические рекомендации для родителей и педагогов: игры с правилами, творческие задания, соблюдение режима дня, совместная деятельность и поддержка ребёнка. Материал подан в доступной форме и будет полезен всем, кто заинтересован в гармоничном развитии детей.
Педагоги рассматривают игру в дошкольном возрасте как деятельность, определяющую психическое развитие ребёнка, как деятельность, в процессе которой возникают психические новообразования. В игре ребёнок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будет зависеть успешность его социальной практики. В игре создаётся базис для новой ведущей деятельности — учебной. Поэтому важнейшей задачей педагогической практики является оптимизация и организация в дошколь
Методическая статья «Детям о Великой Отечественной войне (для подготовительной группы)» предлагает воспитателям и педагогам дошкольных учреждений безопасный и педагогически обоснованный подход к введению темы войны в образовательную практику для детей 5–7 лет. В материале изложены принципы работы с темой с учётом возрастных и психологических особенностей.
