Коррекция дизартрии в условиях логопедического пункта

Автор: Шапкина Татьяна Алексеевна

Организация: МБОУ д/с 31

Населенный пункт: Нижегородская область, п. Ждановский

Дизартрия — нарушение произносительной стороны речи, связанное с органическим поражением центральной нервной системы. Это одно из наиболее распространенных нарушений речи среди детей дошкольного возраста, которое требует своевременной диагностики и коррекции специалистами.

Коррекционная работа при дизартрии должна учитывать следующие аспекты:

1. Диагностика

Для определения степени тяжести нарушения и выбора методов коррекции проводится комплексная диагностика, включающая обследование артикуляционного аппарата, моторики, фонации и дыхания. Важно также оценить состояние психоэмоциональной сферы ребенка.

2. Логопедические занятия

Логопедические занятия направлены на развитие артикуляции, улучшение звукопроизношения, формирование правильного дыхания и голоса. Занятия проводятся индивидуально или в малых группах, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка.

3. Медикаментозная поддержка

При необходимости назначаются лекарственные препараты (обязательно консультация врача), улучшающие мозговое кровообращение и обмен веществ в нервных клетках. Это помогает ускорить процесс восстановления функций мозга.

4. Психологическая помощь

Психолог оказывает поддержку ребенку и родителям, помогая справиться с эмоциональными трудностями, возникающими вследствие нарушения речи.

Методы коррекции

Одним из эффективных методов является метод комплексной стимуляции нервно-мышечного аппарата, разработанный Л.С. Волковой и Г.В. Чиркиной. Этот метод включает следующие этапы:

- Подготовительный этап: нормализация мышечного тонуса, активизация двигательной активности мышц лица и губ.

- Основной этап: обучение правильному положению органов артикуляции при произнесении звуков.

- Заключительный этап: автоматизация полученных навыков в повседневной жизни.

Также широко используется методика дифференцированного массажа, предложенная М.М. Кольцовой и Е.А. Первушиной. Она направлена на устранение гиперкинезов и повышение тонуса мышц, участвующих в артикуляции.

Роль родителей в процессе коррекции

Родители играют важную роль в успешной коррекции дизартрии. Они должны активно участвовать в занятиях, выполнять рекомендации специалистов дома, поддерживать мотивацию ребенка и создавать благоприятную атмосферу для развития речи.

Таким образом, коррекция дизартрии в условиях логопедического пункта представляет собой сложный и многоэтапный процесс, требующий комплексного подхода и участия различных специалистов. Своевременная диагностика и правильно организованная коррекционная работа позволяют значительно улучшить качество жизни детей с данным нарушением.

Список литературы:

1. Волкова, Л.С. Методика обследования лиц с нарушениями речи / Л.С. Волкова, Г.В. Чиркина. – Москва : Просвещение, 2007. – 256 с.
2. Кольцова, М.М. Дифференцированный массаж в коррекции дизартрии / М.М. Кольцова, Е.А. Первушина. – Санкт-Петербург : Речь, 2008. – 184 с.
3. Поваляева, М.А. Практическая логопедия / М.А. Поваляева. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2009. – 352 с.
4. Шипицина, Л.М. Речь и общение / Л.М. Шипицина. – Санкт-Петербург : Издательство РГПУ имени А.И. Герцена, 2005. – 224 с.

Опубликовано: 31.05.2025