Сказка как средство обучения грамоте

Автор: Сога Гертруда Сергеевна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 3

Населенный пункт: г. Севастополь

Цикл занятий: «Сказка как средство обучения грамоте»

Образовательные области: «Формирование первоначальных основ грамоты»

Возрастная группа: подготовительная группа

Тема: «Сказка как средство обучения грамоте»

Цель цикла занятий: организовать образовательную деятельность, направленную на систематизацию знаний, умений и применений навыков детей по элементарной грамоте, посредством игровой деятельности через сказку.

Задачи цикла занятий:

Развивающие задачи: развивать фонематический и речевой слух, формировать ориентировку в звуковой системе языка; развивать зрительное восприятие, внимание, память; обогащать лексику.

Воспитательные задачи: воспитывать аккуратность, умение выполнять игровые правила; желание и умение работать в коллективе, поощрять активность и самостоятельность.

1 занятие в подготовительной группе по обучению основам грамоты

«Маша и Медведь»

Задачи: учить находить гласные и согласные звуки в начале и в конце слова, словообразование слов, формировать умение делить слова на слоги. Определять количество слогов в слове, развивать умение употреблять существительные в творительном падеже, ед. числе. Развивать интеллектуальные способности мышления, воображения, речи.

Оборудование: ИКТ.

Раздаточный материал: электромобили с предметными картинками; пазл «Волшебная тропинка слов» (карточки с изображением предметных картинок); наборное полотно с предметными картинками «Расставим продукты на полки»; фанерные формы «Пирожки» с фишками - вкладышами.

Ход НОД

Организационный момент

Упражнение «Утро в детском саду
Доброе утро скажу всем друзьям!

Доброе утро, родной детский сад!

Видеть друзей своих очень я рад!

Здравствуй, ты и здравствуй, Я!
Здравствуй, наша большая семья!

Воспитатель: ребята, Волшебная книга сказок вновь зовет нас в путешествие и предлагает нам узнать, в какую сказку мы отправимся сегодня.

Воспитатель: для этого, нужно отгадать загадку:

«Не садись на пенёк,
Не ешь пирожок!»
Ну-ка, вспомни сказку, дружок!
Кто умнее всех, ответь,
В сказке …
Дети: Маша и Медведь!

Воспитатель: верно! Сегодня мы отправимся в сказку на электромобилях! Для того чтобы включить электромобили, нужно продолжить цепочку звуков.

Задание №1 Д/И «Цепочка звуков» (предметные картинки на карточках: иголка; астра; автобус; сачок; карандаш; шкаф; флажок; крот; топор; ракета)

Каждый последний звук вашего слова, это первый звук слова вашего соседа.  (Дети становятся друг за другом, четко называют звуки в слове)

Воспитатель: - Для того чтобы электромобили поехали, давайте подкачаем шины и заведем моторчики! (Дети произносят звуки С-С-С, ТР-ТР-ТР)

Воспитатель: - Молодцы! Отправляемся в путь!

Воспитатель: ребята, мы приехали, поставьте свои электромобили на стоянку, отправляемся в путь по сказочному лесу! Посмотрите впереди непроходимая чаща. Для того чтобы пойти через чащу дальше, нам нужно собрать волшебную тропинку из слов.

Задание №2 Д/И «Волшебная тропинка слов» (Предметные картинки: конфета, ракета, лимон, страница, синица, ежик, дождик)

После произнесения педагогом фразы, ребенок называет слово и выстраивается друг за другом в последовательности вопросов, кладет пазл своей тропинки.

Воспитатель: есть сладкое слово…

1 Ребенок: конфета!
Воспитатель: есть быстрое слово… 

2 Ребенок: ракета!
Воспитатель: есть кислое слово…

3 Ребенок: лимон!

Воспитатель: есть книжное слово…

 4 Ребенок: страница!
Воспитатель: есть слово лесное…

5 Ребенок: синица!

Воспитатель: есть слово колючее …

6 Ребенок: ежик!

Воспитатель: есть слово, промокшее…

7 Ребенок: дождик.

Воспитатель: молодцы, собрали тропинку, давайте пройдем по тропинке и посмотрим куда она нас приведет! А вот и избушка! Давайте войдем! А в избушке беспорядок, на полках перепутались все продукты. Давайте поможем Маше навести порядок. А для начала подготовим наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

• луч скользнул в окошко. ( Сжимают и разжимают пальцы)
• зажму его в ладошке. (Соединяют обе руки в «замочек»)
• чуть дыша. (Смотрят в ладони, чуть приоткрыв)
• в ларчик малыша. (Закрывают ладони и убирают руки

под стол)

• тихонько шаг за шагом (Пальчики «шагают» по столу)
• Отпущу домой бродягу. (Сжимают руки и вытягивают их вперед)

Задание № 3 Д/И «Расставим продукты на полки»

Деление слов на слоги (наборное полотно, предметные карточки: мед, мука, малина, рыба, сыр, молоко, сок, киви, дыня, лук, репа)

Воспитатель: пальчики подготовили, пора браться за уборку. Расставьте продукты на полки с цифрой, обозначающей количество слогов в слове вашего слова.

Воспитатель: какой продукт ты взяла? Куда поставила и почему?

Воспитатель: молодцы ребята! Пока мы наводили уборку пришел хозяин избушки! А вспомнить нам его поможет разминка!

 

Физминутка «Мишка косолапый»

Мишка косолапый
По лесу идет (Руки в стороны, наклоны вправо-влево)
Шишки собирает (Наклоны вперед)
И в карман кладет. (Руки на пояс)
Вдруг упала шишка (Руки вверх, потрясти над головой)
Прямо мишке в лоб. (Обе руки на лоб)
Мишка рассердился (Помахать кулачками)
И ногами топ-топ. (Топаем ногами)

Воспитатель: Кто был хозяином избушки?

Дети: Медведь!

Воспитатель: что придумала Маша чтобы убежать от Медведя?

Дети: испечь пирожки!

Воспитатель: Маша испекла пирожки, давайте поможем Маше подобрать начинку и назвать, с чем получился пирожок.

Задание № 4 Д/И «С чем пирожки» (на столах карточки с изображениями пирожка и начинок, дети самостоятельно выбирают начинку для пирога, называют с чем получился пирог)

Воспитатель: с чем твой пирожок?

Ребенок: мой пирожок с малиной. 

Воспитатель: пришла пора складывать пирожки в короб. Молодцы, помогли Маше! Теперь Маша сможет вернуться домой. А наше путешествие подошло к концу, давайте все вместе закроем глазки и представим себя в детском саду! Открываем глазки!

Рефлексия

Воспитатель: вот мы и снова в детском саду, ребята, вам понравилось наше путешествие? А что понравилось в путешествии больше всего?

 

2 занятие в подготовительной группе по обучению основам грамоты

«Дюймовочка»

Задачи: учить находить гласные и согласные звуки в начале слова, в конце слова. Развивать умение составлять слово по первым звукам нескольких заданных слов. Формировать умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Способствовать освоению дифференциации согласных звуков на твердые и мягкие. Развивать интеллектуальные способности мышления, воображения, речи.

Оборудование: ИКТ.

Раздаточный материал: предметные картинки (билеты); предметные картинки Д/И «Составь слово по первым звукам»; предметные картинки Д/И «Речные камешки»; пазл - предметными картинки Д/И «Звуковая тропинка»; карточки Д/И «Готовим запасы»; Индивидуальные карточки в виде цветков, в середине которых схемы предложений.

 

Ход НОД

Упражнение «Утро в детском саду»

Воспитатель: ребята, нам снова пишет Волшебная книга сказок и предлагает нам совершить путешествие в сказку.

Воспитатель: для того, чтобы узнать в какую сказку мы сегодня отправимся, нужно отгадать загадку:

Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка.
Хороша, малютка просто!
С дюйм была малышка ростом.
Если сказку вы читали,
Знаете, как дочку звали.
Дети: (Дюймовочка)

Воспитатель: давайте вспомним, на чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей)

Воспитатель: сегодня мы отправимся в путь на воздушных шарах!

Задание №1 Карточки с предметными картинками (билеты)

Билеты №1 с гласным звуком: азбука, утка, ослик, игла, ананас.

Билеты №2 с согласным звуком: дом, зонт, торт, булка, банка.

Воспитатель: для того чтобы шар перенес нас в сказку возьмите, пожалуйста, билет и определите звук в начале слова на вашей карточке, и займите свое место. Если звук гласный занимайте красный воздушный шар, если согласный займите синий.

Воспитатель: проверьте, пожалуйста, правильно ли все заняли места в корзинах?

Дети: правильно!

Воспитатель: можем отправляться в путешествие. Возьмитесь все за руки и держитесь крепко. Приземлились! Выходим, перед нами река! А вот кто украл Дюймовочку и принес ее к этой реке мы узнаем по первым звукам слов.

Задание №2 

Д/И «Составь слово по первым звукам»

Выставляются предметные картинки (жёлудь, акула, барабан, автобус)

Дети: ЖАБА.

Воспитатель: Давайте вспомним, кто помог Дюймовочке спастись от жабы.

Дети: Рыбки!

Воспитатель: Молодцы! А вот и эти волшебные рыбки, Рыбкам нужна наша помощь, из-за большого количества камней, рыбкам тяжело проплыть к другому брегу реки. На каждом камушке изображение предмета. Нужно сложить камушки по корзинкам в соответствии с 1 звуком слова.

Задание №3 Д/И «Речные камешки»  

№1 : (Дерево, мяч, вишня, лиса, тетрадь, кит)

№2 : (Забор, дом, кот, мак, гора, сова)

Дети раскладывают камушки по корзинкам в соответствии с мягкостью/ твёрдостью первого согласного звука.

Воспитатель: почему ты положила этот камушек в зеленую корзинку? Ребенок: я положила этот камушек в зеленую корзинку потому, что в слове дерево первый звук дь – мягкий согласный.

Воспитатель: все справились с заданием, пора узнать нового героя, а узнаем из физминутки.

Физминутка

Спал жучок и вдруг проснулся, (туловище вправо, влево)
Больше спать не захотел, (туловище вперед, назад)
Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел, (руки вверх, вправо, влево)

Солнце утром лишь проснется,
А жучок кружит и вьется. (покружиться)

 

Воспитатель: Умнички! Какого героя повстречала Дюймовочка?

Дети: жука.

Воспитатель: правильно, а к следующему герою нас приведет Звуковая тропинка.

Задание № 4

Д/И Пазл «Звуковая тропинка»

Воспитатель: вам нужно сложить пазл так, чтобы последний звук заданного слова, был первым звуком следующего слова.

Предметные картинки: флажок – кошка – ананас – сом – мак – крокодил – лук – краски – иголка – астра – автобус.

Воспитатель: ребята, впереди поле, кто жил в сказке, в поле?

Дети: полевая Мышь!

Воспитатель: мышь собирает запасы на зиму, давайте поможем их подготовить.

Задание № 5 Д/И «Готовим запасы»

Воспитатель: продукты нужно распределить в норки по количеству слогов.

Индивидуальные карточки (Три пронумерованные норки (1,2,3). Предметы: сыр, шишка, семечка.)

Дети: распределяют предметы.

Воспитатель: молодцы, мы помогли полевой мыши. А теперь давайте вспомним, какой герой помог Дюймовочке добраться до страны эльфов, а поможет нам в этом пальчиковая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика

Ласточка, ласточка,

Милая касаточка,

Ты где была,

Ты с чем пришла?

- За морем бывала,

Весну добывала.

Несу, несу

Весну - красну.

(на каждую строчку большой палец «здоровается» дважды с одним пальчиком, начиная с указательного, - сначала на правой, потом на левой руке)

Дети: Ласточка!

Воспитатель: оглянитесь, ребята! Действительно, Ласточка принесла Дюймовочку в страну эльфов. Посмотрите сколько цветов растет в стране эльфов! Давайте побудем садоводами, чтобы у жителей сказочной страны появились новые домики. Каждый цветок, это часть схемы, 1 слово! А чтобы понять, сколько цветов нужно посадить, прослушаем предложение!

Задание № 6 Д/И «Составь предложение»

(Индивидуальные карточки в виде цветков, в середине которых схемы предложений)

Воспитатель: «Ласточка любит летать.»

Воспитатель: сколько слов в предложении? Что ставится в конце предложения? Что ставится в начале предложения? Назовите 1 слово в предложении? Назовите последнее слово в предложении?

Воспитатель: Молодцы! Ребята, мы помогли жителям, и эльфы благодарят нас. Ну а наше путешествие подошло к концу и нужно возвращаться в детский сад. Давайте все вместе закроем глаза, а когда откроем – снова окажемся в своей группе!

3 занятие в подготовительной группе по обучению основам грамоты

««В гости к Книге сказок»

 

Образовательные задачи: продолжать закреплять знание гласных и согласных звуков в начале и в конце слова; совершенствовать умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове; упражнять в звуковом анализе слов; продолжать учить составлять простые предложения.

Раздаточный материал: пазл – предметные картинки Д/И «Звуковая тропинка»; карточки Д/И «Слогоцветики»; звуковой пенал Д/И «Звездный звуковой анализ»; карточки – схемы предложений Д/И «Воспоминания о путешествиях по сказкам».

 

Ход НОД

Организационный момент

Упражнение «Утро в детском саду»

Воспитатель: ребята, сегодня Волшебная книга из страны сказок просит нас ей помочь, и отправиться в сказочный лес. Книга пишет, что дорога будет сложной, а путь нам будут указывать звезды.

Воспитатель: ну что, ребята, поможем волшебной книге?

-Я предлагаю вам сегодня отправиться в сказочный лес помощью волшебных слов:

Два раза хлопни,

Три раза топни,

Вокруг себя обернись,

В сказочном лесу очутись!

(Дети выполняют по словесному указанию)

Воспитатель: вот мы и в лесу! Впереди тропинка-невидимка, ее нужно нам собрать из слов, последний звук слова будет первым звуком следующего слова.

1. Д/И «Звуковая тропинка»

Слова: Карандаш – шкаф – флажок – крот – топор – ракета – автобус – сачок – ключ – чайник – кошка – ананас – сом – мак– краски – иголка – арбуз.

 

Воспитатель: молодцы, вот тропинка и появилась, давайте пройдем по ней и посмотрим куда же она нас приведет.

(Дети проходят по тропинке и выходят на поляну)

Воспитатель: посмотрите ребята, на поляне растут цветики - слогоцветики, на их лепестках есть картинки. Для того чтобы выполнить задание, нужно поделить все слова на слоги, убрать лишний лепесток и объяснить почему.

2. Д/И «Слогоцветики»

Слова: (мыло, сани, лиса, сова, собака); (машина, корова, ракета, акула, часы); (жук, рак, сыр, дом, луна)

Вопросы к заданию: - какой лепесток убрала Вика?

– я убрала лепесток с изображением (собака)

– Почему?

– В слове собака, 3 слога, а в остальных словах 2 слога.

Давайте проверим, все ли справились, переверните цветок, все лепестки должны быть одинакового цвета.

Воспитатель: Молодцы ребята! Справились с заданием! Наш волшебный лепесток дает нам подсказку! – Нужно посмотреть в телескоп. Посмотрите, там созвездие, кто же прячется у нас в звездах?

Дети: созвездие Рак!

Воспитатель: Молодцы! Чтобы пройти дальше нам надо составить созведие Рак из звуков. Для этого давайте пройдем на звездную поляну и разомнем наши пальчики.

 

Пальчиковая гимнастика " Волшебник"

 

Стать волшебником хочу!

Свои кисти покручу, (круговые движения кулачками)

Разомну свой каждый пальчик, (массируем каждый палец)

Друг об друга постучу. (соприкасаемся пальцами рук несколько раз)

Кулачками дружно стукну, (ударяем кулачками друг об друга)

Волшебство творить начну!

3. Д/И «Звездный звуковой анализ слова»

Воспитатель: для того, чтобы звезды указали нам путь дальше, нужно выложить звуковой анализ слова «Рак»

- Сколько согласных звуков в слове «Рак»? Назовите их.

- Звуки Р и К

- Сколько гласных звуков в слове Рак? Какой это звук? (а).

Сколько всего звуков в слове?

Дети: в слове «Рак» три звука.

Воспитатель: разделите это слово на слоги, вспомним правило.

Дети : сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов.

Воспитатель: сколько слогов в слове?

Дети: один слог.

Воспитатель: почему в этом слове один слог?

Ребенок: потому что в слове Рак один гласный звук

Воспитатель: Молодцы! Вот и пришло время отдохнуть и узнать куда мы пойдем дальше.

Физминутка

Над Землёю ночью поздней,

(Руки вверх, в стороны, вниз)

Только руку протяни,

(потянулись руки вверх)

Ты ухватишься за звёзды:

(руки в кулачки сжимать)

Рядом кажутся они.

(Руки перед глазами)

Звезды по небу летят,

В книгу к нам попасть хотят. (Дети машут руками перед собой.)

Воспитатель: Молодцы! Ребята, посмотрите, звезды привели нас к сказочной Книге. Эта книга – хранительница сказок. Давайте ее откроем?  Ребята, у книги пропали все сказки, если сказок не будет – сказочный лес навсегда исчезнет. Давайте запишем в книгу наши воспоминания о путешествиях в сказки?

4. Д/И «Воспоминания о путешествиях по сказкам»   

Дети: берут карточку со схемой предложения, придумывают предложение, проговаривают и вкладывают в книгу.

Воспитатель: Молодцы! Мы помогли Книге сказок и восстановили все сказки! Сказочный лес будет жить дальше и в благодарность за помощь оставил нам подарок, давайте посмотрим, что же там!

(Воспитатель достает волшебную звезду)

Воспитатель: Ребята, эта звездочка исполняет желания! Давайте все дружно, встанем в большой круг вокруг нашей звезды, крепко возьмемся за руки, закроем глазки и загадаем свое самое сокровенное желание!

Воспитатель: Ребята, наше путешествие по лесу сказок подошло к концу, скажем волшебные слова чтоб оказаться в своей группе:

Два раза хлопни,

Три раза топни,

Вокруг себя обернись,

В 3 группе очутись!

Рефлексия: Вам понравилось путешествие? Трудные были задания? Что понравилось больше всего?

Опубликовано: 18.06.2025