Квест-игра как одно из средств Патриотического воспитания дошкольников

Автор: Кутузова Ольга Александровна

Организация: МДОУ Детский сад № 17

Населенный пункт: Белгородская область, с. Пушкарное

Автор: Самотой Маргарита Михайловна

Организация: МДОУ Детский сад № 17

Населенный пункт: Белгородская область, с. Пушкарное

Патриотическое воспитание дошкольников – одна из современных приоритетных задач педагогических работников, родителей, общества в целом. С детских лет у детей формируются знания и общие представления о городе, стране, в которых они проживают, о принятых традициях, что способствует воспитанию доброжелательного отношения к окружающим людям, возникновению чувства сопереживания и сочувствия. Одним из ключевых источников патриотических знаний выступает педагог, которому для решения задач патриотического воспитания необходимо применять в своей воспитательно-образовательной деятельности с детьми современные игровые технологии, нацеленные на достижение результата.

Предлагаем в качестве одного из средств патриотического воспитания дошкольников рассмотреть квест-игру.

Участвуя в квест-играх патриотической направленности, дети приобщаются в игровой, ненавязчивой, занимательной форме к нравственно-патриотическим и гражданским ценностям через организацию реального процесса их включения в краеведческую деятельность, раскрывающую перед дошкольниками историю, культуру, природу, традиции своей Родины и приобщающие к ценностям родного народа.

Патриотическая квест-игра представляет собой нестандартную игровую форму реализации задач патриотического воспитания, в ходе которой ребята перемещаются по определенному заданному маршруту и выполняют различные задания для достижения поставленной цели. Благодаря такой организации игровой деятельности у дошкольников формируются навыки общения и взаимодействия друг с другом, развиваются различные познавательные процессы и творческие способности.

Игры-квесты патриотической направленности проводятся в детском саду с детьми разных возрастных групп, в зависимости от имеющихся умений, навыков и запаса определенных знаний. К участию в квест-играх можно привлекать и родителей.

Квест-игры условно классифицируют в три группы. В линейных квестах дети передвигаются по цепочке, то есть выполняют одно задание за другим, пока не пройдут весь заданный маршрут. В штурмовых квестах дошкольникам предлагаются задания и список мест с подсказками. Участникам нужно самим выбрать способ решения представленных задач. Кольцевая форма квеста представляет собой линейный квест, заключенный в круг. Начало и окончание игры заканчивается в одной и той же точке.

Организация патриотических квест-игр состоит из нескольких этапов. На подготовительном этапе с детьми проводится организованная деятельность в виде занятий, бесед, встреч с ветеранами, творческой и продуктивной деятельности, направленной на ознакомление дошкольников с содержанием патриотической направленности. Затем, на втором этапе, педагогом разрабатывается непосредственно сам квест. Третий этап – это проведение квест-игры: вступительное слово ведущего, формирование команд, выбор командира, придумывание название и девиза команды, получение карты маршрута игры и заданий.

Чтобы составить маршрут квест-игры педагог может использовать один из вариантов: карту со схематичным изображением маршрута, «волшебный экран», на котором дети рассматривают последовательно расположенные фото мест, куда им нужно следовать, маршрутный лист, где указаны или зашифрованы станции, «волшебный клубок», на нитях которого прикреплены записки с названиями станций, на которые нужно отправиться. По окончании квест-игры подводятся итоги, проводится обмен мнениями – беседа, рефлексия и награждение.

Реализацию задач патриотического воспитания можно начать с разработки системы квестов по ознакомлению с родным городом в рамках следующих направлений: «Ключи от прошлого» (ознакомление с исторической частью города), «Знаменитые люди нашего города», «Знать, чтобы помнить» (о горожанах-участниках ВОВ), «По улицам города», «Памятники – в истории города» (достопримечательности) и так далее.

После изучения истории и достопримечательностей родного города, можно переходить к проведению квестов более широкой патриотической тематики, например, «Как узнать мою Россию» (государственные и негосударственные символы страны), «Защитники страны», «Героические странички страны» (главные памятники ВОВ), «Дорога Победы» (маршрут по городам-героям), «В прошлое старинных вещей», «Города России», «Тайны Красной площади», «Московские «чудеса»», «Семь чудес России» и другие.

Проведение педагогом квест-игр с детьми-дошкольниками помогает решить ряд задач патриотического воспитания, а именно: активизировать познавательный патриотический интерес, осваивать навыки планирования и прогнозирования, помогать осваивать новую информацию и закреплять ранее изученную, развивать активную жизненную позицию, целеустремленность.

В усвоении информации дошкольниками именно игра имеет первостепенное значение. Необходимый эффект можно достичь, сочетая игру и патриотическое воспитание. Таким средством и является проведение патриотической квест-игры, во время которой у детей зарождается ощущение себя частью своей страны.

Таким образом, в патриотических квест-играх участникам предоставляется многообразие заданий для более качественного усвоения знаний об историческом прошлом и о настоящем своей страны, в результате чего воспитывается чувство патриотизма, гражданственности и духовно-нравственные качества.

 

 

Список использованной литературы

1. Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий / авт. ‒ сост. Александрова Е.Ю. и др. ‒ Волгоград: Учитель, 2017.

2. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. ‒ СПб. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. ‒ 528 с.

3. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебнометодическое пособие. ‒ 2- е изд., перераб. и доп. ‒ СПб: Детство-Пресс, 2018 ‒ 304 с.

4. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» Утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 16 февраля 2001 г. № 122.

5. Данилина Г.Н. Дошкольнику об истории и культуре России. // Г.Н. Данилина Москва Аркти, 2014 6. Ключевский В.О. «Литературные портреты», В.О. Ключевский – М. Современник, 2015

Опубликовано: 02.06.2025