Конспект урока по литературе в 7 классе по теме «Сострадание и уважение к человеку в рассказе А. П. Платонова «Юшка»

Автор: Ляшенко Лилия Александровна

Организация: ГБОУ ЛНР «Леснополянская ООШ »

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, с. Лесная Поляна

Автор: Ляшенко Лилия Александровна

Организация: ГБОУ ЛНР «Леснополянская ООШ»

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, село Лесная Поляна

Класс: 7

Тема. «Сострадание и уважение к человеку в рассказе А. П. Платонова «Юшка»»

Цели: вызвать сочувствие к герою рассказа А.П.Платонова «Юшка»; дать импульс к размышлению о необходимости сострадания, доброго отношения к людям; развивать навыки анализа текста.

Планируемые результаты: умения составлять план текста, характеризовать героев, анализировать текст, участвовать в коллективной беседе; развитие эмпатии, сочувствия, сострадания.

Оборудование: запись на доске.

 

Ход урока

1.Организационный момент

- Здравствуйте, дети! Добро пожаловать на урок литературы.  

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,

Выходя поутру из ворот,

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

Подарите улыбки друг другу,

Улыбнитесь друг другу, себе.

(На доске записан эпиграф к уроку: «Любовь одного человека может вызвать к жизни талант в другом человеке или, по крайней мере, пробудить его к действию. Это чудо мне известно…»

А.Платонов)

2.Актуализация знаний

-На прошлом уроке  мы  познакомились  с  писателем XX века  Андреем  Платоновичем Платоновым. 

- Вспомните, пожалуйста, каким был А.П.Платонов? 

(Ответы учащихся)

- Мы знаем, что читать произведения Платонова не очень просто, так как они требуют работы мысли и сердца. Читать Платонова – большая духовная работа.

- Давайте вспомним те произведения писателя, которые вам знакомы.

(Ответы учащихся)

Работа в группах.

- В качестве домашней работы вам было дано задание составить вопросы, которые начинались бы со слов:

откуда …

кто…

как …

Откуда эти строки?

1) «Я ведь ей минут десять свистки давал, – говорил машинист отцу Васи. – Она глухая у тебя или дурная, что ль? Весь состав пришлось сажать на экстренное торможение, и то не успел». «Она не глухая, она шалая, – сказал отец, – задремала, наверное, по пути». (Ответ: рассказ «Корова»).

2) «А однажды упало из ветра одно семечко и прижилось оно в яме меж камней и глиной. Долго томилось это семечко, а потом напиталось росой, распалось, выпустило из себя тонкие волоски корешка, впилось ими в камень и в глину и стало расти». (Ответ: сказка-быль «Неизвестный цветок»).

3) «Тогда Артём начал старательно рисовать такие же буквы в своей тетради, что и на доске. Он старался, а рука его не слушалась; он ей подговаривал, как надо писать, а рука гуляла сама по себе и писала каракули не похожие на маму. Осерчавши Артём писал снова и снова четыре буквы, изображающие маму, а учительница не сводила с него своих радующихся глаз». (Ответ: рассказ «Ещё мама»).

 

Кто так говорил?

1) Я сказал ему: «Завтра в 10.3 я поведу состав. Если будешь сидеть тихо, я возьму тебя в машину»

(Ответ: Костя Александру Васильевичу Мальцеву из рассказа «В прекрасном и яростном мире»).

2) «Здравствуй, Никита, – сказал солдат. – Ты уж давно позабыл меня, ты грудной еще был, когда я поцеловал тебя и ушел на войну». (Ответ: отец Никиты из рассказа «Никита»).

3) «Корова отдала нам все, то есть молоко, сына, мясо, кожу, внутренности и кости, она была доброй. Я помню нашу корову и не забуду». (Ответ: Вася из рассказа «Корова»).

Как меня зовут?

1) «Днем …? сторожил ветер, а ночью росу. Он трудился день и ночь, чтобы жить и не умирать …Однако трудно…? было питаться из одних пылинок, что выпали из ветра, и еще собирать для них росу. Но он нуждался в жизни и превозмогал терпением свою боль от голода и усталости».

(Ответ: Цветок. Сказка-быль «Неизвестный цветок»)

2) «Обыкновенно …? выходил играть под вечер, по первому сумраку… Звуки его скрипки раздавались в воздухе в сумраке, и хоть изредка они доходили до глубины человеческого сердца…».

(Ответ: старик-скрипач. «Любовь к Родине или Путешествие воробья ». Сказочное происшествие).

- Я убедилась, что вы хорошо знаете прочитанные вами произведения А.П.Платонова.

- Подумайте, что объединяет эти произведения?

(Ответы учащихся)

- Действительно, каждое произведение писателя имеет глубокий философский смысл, причем это не книжная философия, а природная мудрость. Платонов требует от читателя ответной работы, роста души.

3. Самоопределение к деятельности. Целеполагание.

- Сегодня на уроке мы продолжим изучать рассказы А.П.Платонова. Дома вы прочитали рассказ « Юшка».

Работа с эпиграфом.

- Обратите внимание на эпиграф. А.П. Платонов писал: «Любовь одного человека может вызвать к жизни талант в другом человеке или, по крайней мере, пробудить его к действию. Это чудо мне известно…»

- Найдите ключевые слова эпиграфа.

( Ответ: любовь, чудо).

- Что нужно для любви?

(Ответ: доброта, уважение, бескорыстность, умение прощать, внимательное отношение к людям).

- Верно! А почему вы отметили слово чудо? (Ответы учащихся)

- Хорошо!

- Какова же тема урока?

- Давайте запишем тему урока в тетради: Сострадание и уважение к человеку в рассказе А. П. Платонова «Юшка».

- С какими словами у вас ассоциируется слово «Сострадание»? Составьте ассоциативный ряд.

(Ответ: сочувствие, милосердие, сожаление, жалость).

- Исходя из этого, определите цели и задачи урока.

(Ответы учащихся)

- Молодцы!

4.Работа по теме урока

1.Определение художественных особенностей рассказа

-Какими чертами наделён рассказчик?

-Какие слова использует автор для создания художественных образов?

-Найдите эпитеты, олицетворения, метафоры. В какой части текста их больше? Почему?

2. Характеристика главного героя

-Юшка считал, что люди любят его. А сам Юшка любил людей? К кому он проявлял свою любовь?

- Как Юшка чувствует себя наедине с природой?

-Как вы понимаете фразу: «Уйдя далеко, где было вовсе безлюдно, Юшка не скрывал более своей любви к живым существам?»

-Почему Юшка «осерчал» (впервые в жизни) на «весёлого прохожего»?

-Почему человек, убивший Юшку, назван «весёлым прохожим»?

-Хотел ли «весёлый прохожий» смерти Юшки? Можем ли мы сделать вывод, что иногда душевная чёрствость может стоить людям жизни?

-Что изменилось после смерти Юшки?

-Сравните портреты девушки, которая разыскивала Ефима Дмитриевича, и самого Юшки. Что общего в их чертах? О чём это говорит?

- Изменились ли люди хоть немного после смерти Юшки?

-Как бескорыстная любовь Юшки к людям живёт и после его смерти? ( обращение к эпиграфу урока)

-Может ли настоящая любовь быть корыстной?

5.Минута релаксации.

-Ребята, вы устали? Хотите отдохнуть?

Тогда сядьте удобнее, расслабьтесь, закройте глаза и представьте себе добро. У всех оно разное. Нарисуйте его мысленно, используйте только яркие краски. Оно как солнышко нам светит. А теперь поднимите руки вверх, потянитесь к добру. Но что это? На вашем пути вдруг выросли густые

заросли, колючие кустарники. Вам необходимо преодолеть все препятствия и прикоснуться к добру. Вот оно. Такое нежное, ласковое, теплое, как руки мамы. Все дотянулись? Возьмите его в руки. Приятно держать добро в руках? А теперь медленно опустите руки, прижмите их к сердцу и откройте глаза. Пусть добро навсегда поселится в вашем сердце и никогда не охладится. Побеждайте зло добром.

6. Закрепление изученного материала

Тест по рассказу А.Платонова «Юшка»

Тест состоит из 25 вопросов, в каждом из которых по три варианта ответа, один из которых правильный.

1. Кто автор произведения «Юшка»?

а) Максим Горький; б) Леонид Андреев; в)Андрей Платонов.

2. Каков жанр произведения?

       а) рассказ;     б) новелла;     в) повесть.

    3. У кого на квартире жил Юшка?

  а) у хозяина кузницы;  б) у столяра;   в) у пожилой женщины.

 4. Где работал Юшка?

        а ) на заводе;         б) в кузнице;   в) в мебельной мастерской.

5. Кем работал герой рассказа?

    а) главным кузнецом;  б) столяром;  в) подручным помощником у главного кузнеца.

6. Как звали Юшку по-настоящему?

    а) Ефим Дмитриевич;   б) Матвей Дмитриевич; в) Дмитрий Ефимович.

7. Какое жалованье в месяц было у героя произведения?

     а) 5 рублей и 50 копеек;  б) 6 рублей и 60 копеек; в) 7 рублей и 60 копеек.

8. Как звали дочь хозяина кузницы?

    а) Маша;      б) Даша;    в) Нюша.

9. Сколько лет работал в кузнице герой рассказа?

    а) двадцать;    б) двадцать три;     в) двадцать пять.

10. Почему дети обижались на Юшку?

     а) он пугал их и гнался за ними; б) им было скучно играть;  в) он убегал от детей.

11. Почему дети кидались в героя «предметами с земли»?

      а) от злости;

      б) чтобы проверить, живой ли Юшка;

      в) потому что подражали взрослым.

12. Чем объясняется странность Юшки?

       а) безотказностью;  б) его незащищенностью; в) безграничной добротой.

13. Любили ли Юшку дети?

      а) любили; б) не обращали внимания;   в) не любили.

 14. Почему героя прозвали Юшкой?

     а) из-за пренебрежительного отношения к нему;

      б) не знали его настоящего имени;

      в) относились к нему как к ребенку.

15. Куда уходил герой каждый год летом ?

     а) в дальнюю деревню или в Москву;  б) в соседний город;  в) к родственникам.

16. Почему Юшка не пил чай и не покупал сахар?

     а) не любил;     б) был жадным;   в) копил деньги.

17. Сколько денег он скопил за год?

   а) 200 рублей;       б) 150 рублей;      в) 100 рублей.

 18. Кем была юная девушка, которой помогал Юшка?

    а) его дочь;         б) сирота;       в) племянница

19.  Отчего умер герой расказа?

    а) от сильного удара;    б) от чахотки;     в) от старости

 20. Кто нашел тело умершего Юшки?

   а) часовщик;     б) столяр;      в) кузнец.

21. Сколько лет было Юшке?

    а) 60;                б) 40;             в) 55.

22. С какой целью приехала девушка-сирота в город?

 а) «чтобы лечить того, кто любил ее больше всего на свете»; б) чтобы работать в больнице;     в)чтобы посмотреть город.

  23. Где работала девушка-врач, оставшись в городе?

  а) в приюте для сирот;  б) в больнице для чахоточных; в) в санатории.

24. Ее знали все в городе и называли:

    а) по имени и отчеству;   б) дочерью доброго Юшки;  в) сиротой, которой помогал Юшка.

25. В рассказе А.Платонов затрагивает тему:

       а) одиночества, бедности; б) сострадания, милосердия;

7. Итог урока

- Удалось ли нам раскрыть тему урока?

- Нужно ли сострадать и уважать человека?

-Чему научились на уроке?

(Ответы учащихся).

Наш урок хочется закончить пословицей «Жизнь дана на добрые дела». Будьте добры к тем, кто вас окружает. Пусть от вас исходит душевное тепло и человеческая доброта.

Никогда не забывайте о том, что каждый человек нуждается в сочувствии, в сострадании, в сопереживании, в вашей любви. На этом наш урок окончен, благодарю за работу!

8. Домашнее задание

Написать сочинение на тему «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

 

 

 

 

Список используемой литературы:

1. Литература. 7 класс: учебник : в 2-х частях./В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин– Москва: Просвещение, 2022.

2. Поурочные разработки по литературе.7 класс: пособие для учителя/ Н.В. Егорова – М.: «ВАКО», 2024.

 

Опубликовано: 26.02.2025