развитие и совершенствование исполнительских возможностей детского голоса на фоне приобретения умений и навыков в работе голосового аппарата (дыхания, звукообразования, дикции и артикуляции, речевой посыл через упражнения на развитие дикции и артикуляции, работу со скороговорками.
В статье представлен опыт и результаты работы по внеурочной деятельности (русский язык) в конкретной школе. Показана эффективность использования курсов внеурочной деятельности.
Сложноподчиненное предложение обладает широчайшими возможностями для выражения авторской мысли, поэтому писатели-классики особенно активно использовали их в своих бессмертных шедеврах.
Ассоциативные рисунки как учебное средство, основанное на сюжетнолингвистической образности, помогают запомнить правила, вызывают зрительные и смысловые ассоциации, облегчают применение теории на практике.
Публикация описывает опыт работы со студентами СПО на занятиях "Основы проектно-исследовательской деятельности. Мой педагогический опыт описывает с какими трудностями сталкиваются студенты при выборе темы проекта, создании продукта проекта и выборе источников информации.
В статье представлен анализ проблемы определения ведущей деятельности ребенка в подростковом периоде в процессе разработки рабочей программы воспитания в общеобразовательном учреждении. Необходимость обеспечения единства обучения и воспитания обозначена в основных нормативных документах, регламентирующих деятельность общеобразовательных учреждений. Проанализированы подходы различных научных педагогических школ и авторов. Решение задач воспитания в подростковом периоде рассматриваются через призму
В методической разработке предложена методика проведения урока физики с использованием программы Excel (предполагается наличие в классе компьютера и электронной доски) и приведены примеры, в которых показано, как подготовить варианты к заданиям по физике с помощью программы Excel.
Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) особое внимание уделяется индивидуализации обучения и адаптации образовательных программ. Работа с детьми с ОВЗ на уроках английского языка требует от учителей специфических подходов и методов, которые помогут создать комфортные условия для обучения и развития каждого ребенка.
Данная статья посвящена творчеству ленинградской поэтессе Ольге Фёдоровне Берггольц. Статья предназначена не только для изучения тем по литературе о Великой Отечественной войне в старших классах, но и для использования во внеклассной деятельности.
Учёба для длительно болеющих детей – это не только передача знаний и навыков, но и восстановление когнитивных функций, которые утрачиваются или нарушаются во время лечения. Покорение английского языка- это трудоёмкий процесс. А как показывает практика, в большинстве случаев передача готовых знаний не всегда побуждает человека к готовности и способности выявлять, анализировать и определять самостоятельно пути их разрешения. Все способности человека развиваются в результате деятельности. Игра для р
Формирование читательской грамотности детей и подростков является одной из приоритетных задач современной системы образования. Распоряжением Правительства РФ от 03.06.2017 г. утверждена концепция поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации, основной целью которой является повышение статуса чтения, читательской активности и улучшение качества чтения, развитие культурной и читательской компетентности школьников.
Упражнения нейрогимнастики, представленные в данном пособии, направлены на оптимизацию деятельности мозга и тела, на улучшение работы головного мозга, отвечающего за развитие психических процессов, интеллекта и развитие физического здоровья. Каждое из упражнений нейрогимнастики способствует возбуждению определенного участка мозга и включает механизм объединения мысли и движения, также способствуют развитию межполушарного взаимодействия, координации движений и психофизических функций.
В данной м
С каждым годом в общеобразовательную школу приходит все больше детей, которые имеют отклонения от условной возрастной нормы; это не только часто болеющие дети, но и дети с неврозами, дисграфией, повышенной возбудимостью, нарушениями концентрации и удержания внимания, плохой памятью, повышенной утомляемостью, а также с гораздо более серьезными проблемами (ЗПР, аутизм, эпилепсия, ДЦП).
Под термином «задержка психического развития» понимается отставание в психическом развитии, которое с одной сторо
