Игра и ее роль в обучении английскому языку при инклюзивном образовании

Автор: Воронова Светлана Петровна

Организация: ГБОУ НСО ОЦО

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Игра и ее роль в обучении английскому языку при инклюзивном образовании.

В силу ч.5 ст.41 Федерального закона № 273-ФЗ для обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении, обучение может быть организовано образовательными организациями на дому или в медицинских учреждениях. Ребёнок на длительном лечении может учиться по школьной программе один на один с подготовленным педагогом. Не секрет, что для некоторых ребят сама учёба- источник стресса: отметки, контрольные, волнения. А в больнице ко всему этому прибавляется ещё и плохое самочувствие, операции, процедуры. Поэтому школа должна стать чем-то чудесным. Тогда с личностью ребёнка произойдёт невероятная трансформация. Следовательно, учить детей в больнице надо по- другому. Нужны другие методики и инструменты, иначе всё утомительно и бесполезно. Важно понимать, что, несмотря на все сложности работы с длительно болеющими детьми, ребята должны получить полноценное образование. Во время болезни не нужно запускать уроки, чтобы в период выздоровления не было чрезмерных затрат, как интеллектуальных, так и эмоциональных. Важно акцентировать внимание на успехах и тех усилиях, которые ребёнок приложил для успешного выполнения школьной программы. Учёба для длительно болеющих детей – это не только передача знаний и навыков, но и восстановление когнитивных функций, которые утрачиваются или нарушаются во время лечения. Покорение английского языка- это трудоёмкий процесс. Главное- научить ребёнка ставить цели, зажечь огнём познания. Наш постоянный помощник – игра. 

Как показывает практика, в большинстве случаев передача готовых знаний не всегда побуждает человека к готовности и способности выявлять, анализировать и определять самостоятельно пути их разрешения. Все способности человека развиваются в результате деятельности. Игра для ребёнка – это жизнь, и когда он приходит в школу, он продолжает играть. А мы, учителя, должны разговаривать на их языке. Нужно учитывать также, что учащиеся получают большой объём информации, из-за чего происходит перенасыщенность. Для того, чтобы разгрузить обучающихся и поддержать интерес детей к английскому языку применяю на уроках игровые технологии. В сам метод обучения игра превращается при определённых условиях:

• игра должна наполняться определённым содержанием;
• содержанию должен придаваться педагогический смысл;
• должна присутствовать мотивация ученика;
• должны устанавливаться дидактические связи с другими методами обучения.

Игра обеспечивает эмоциональное воздействие на учащихся, активизирует резервные возможности личности. На уроках, где можно поиграть, учащиеся чувствуют себя комфортнее, свободнее, даже слабо успевающие дети втягиваются в игровой процесс. Они унесут с собой определённый багаж знаний, сами того не подозревая.

В настоящее время существует множество различных игр для уроков английского языка. Постоянно создаются новые. Игры могут быть:

• грамматические (введение нового грамматического материала);
•  лексические (семантизация новой лексики);
•  фонетические (на развитие и формирование навыков произношения и восприятия иностранной речи на слух);
•  орфографические (на формирование навыков правописания).

Так как уроки проводятся дистанционно, это даёт некоторое стратегическое преимущество. Есть масса сайтов, где можно найти увлекательные игры, разработанные учителями. Их легко можно использовать на уроках. Вот некоторые из них, которые применяю на своих уроках:

1. Лексические игры

• https://juliaapt.blogspot.com/2016/06/animal-games-for-young-learners.html
• https://juliaapt.blogspot.com/2016/08/body-parts-games.html
• https://juliaapt.blogspot.com/2016/10/clothes-games-esl.html

2. Аудирование

• https://juliaapt.blogspot.com/2016/11/listening-ccmprehension-for-grades-3-7.html

3. Грамматические игры

• https://juliaapt.blogspot.com/2014/01/can-exercises-video-listening-games.html
• https://juliaapt.blogspot.com/2015/01/present-simple-present-continuous.html#more и др.

В качестве примера можно привести игры: Word Confusion (Путаница слов); The Plural Girls (Практика множественного числа); Grammar Gorillas — игра, которая поможет ребенку разобраться с частями речи; Rooting Out Words — занимательная игра, которая расскажет вам о словообразовании и др.

Как правило, игры так логично и методически грамотно спланированы, что не понадобится тратить много времени на подготовку, чтобы гармонично и логично включить эти игры в ход урока, не зависимо от текущей тематики.

В своей работе использую следующие сайты:

• https://www.eslgamesplus.com/ - здесь представлена огромная коллекция игр. Все игры структурированы. Задания просты и понятны.
• https://learnenglishkids.britishcouncil.org/ - здесь представлены не только игры, но и различные творческие интерактивные задания.
• https://english-study-cafe.ru/index.php/122-anglogovoryashchij-mir-uchashchimsya-raznoe-chitaem-smotrim/1392-interective-works5-11?ysclid=lwaar0g3br756200655 – сборник интерактивных материалов по английскому языку. Здесь же, в разделе «Экзамены» можно найти информацию об итоговой аттестации, образцы письменных работ, полезные советы, онлайн тесты по аудированию, чтению, лексике и грамматике, интерактивные тренажёры и др.
• https://www.funenglishgames.com/games.html - на этом онлайн ресурсе хранятся игры для развития четырёх основных направлений – чтения, письма, изучения лексики и грамматики. Он так и разбит на четыре группы — Reading Games, Grammar Games, Writing Games and Word Games и др.

Сделать процесс изучения английского весёлым помогают специальные обучающие мультфильмы. Обучающих мультфильмов на английском языке предостаточно: Happy Rhymes, Pingu loves English, Tiny Love и т.п.

Такие игры – огромный плюс для всего учебного процесса. Применение в образовательном процессе интерактивных компьютерных игр наряду с традиционными методами повышает эффективность обучения и способствует положительной мотивации к изучению английского языка у детей, находящихся на длительном лечении. Однако, важно понимать, что подобные активности нужны для того, чтобы подогреть интерес к учёбе, показать, что английский язык не такой сложный как кажется. Но подобные развлечения не могут совсем заменить занятия с преподавателем.

 

Библиографический список

1. Букатов, В. М. Нескучные уроки. Обстоятельное изложение социо/игровых технологий обучения / В.М. Букатов, А.П. Ершова. - М: Школьная лига, 2013. - 256 c.
2. Неживлева И.А. Интерактивное обучения иностранному языку как способ активизации познавательной деятельности // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XXXIII междунар. науч.-практ. конф. № 10(34). – Новосибирск: СибАК, 2013.
3. Шмаков С.А. Игры учащихся - феномен культуры. - М.: Новая школа, 2011.
4. Эксклайн В. Игровая терапия. – М.: Апрель-Пресс, Эксмо, 2000.

Опубликовано: 30.07.2024