Урок ориентирован на новые стандарты образования, формирование универсальных учебных действий, предметных и надпредметных компетенций младших школьников. Целью данного урока является создание условий для наблюдения за долями, дробными числами, введение понятий «доля числа», «дробь». Конспект урока может быть использован учителями, работающими по УМК «школа России» (можно использовать и для других УМК)
Внеклассное мероприятие «Форт Боярд» рассчитано для 1 класса. Форма проведения – групповая игра. Деть объединяются в группы. Дети подбирают названия команд. Во время мероприятия использовались дополнительные материалы - загадки, подвижные игры, ИКТ.
Во время материала закрепляются знания по математике, окружающему миру, русскому языку
Понятие адаптации непосредственно связано с понятием «готовность ребенка к школе» и включает три составляющие: адаптацию физиологическую, психологическую и социальную, или личностную. Успешность усвоения знаний и развития психических функций свидетельствуют о физиологической, социальной или психологической готовности ребенка
Иногда приставки в глаголах могут быть схожи с предлогами. Их нужно различать. Приставка – это часть слова, которая служит для образования новых слов, она пишется со словом слитно, а предлог – это отдельное слово, поэтому предлоги пишутся с другими словами раздельно. Предлоги служат для связи слов в словосочетании и в предложении
Замечательный знаток начального обучения Д. И. Тихомиров писал: «Близкое и обстоятельное знакомство с составом слова есть самое верное средство, коим, скорее всего, может быть достигнуто правописание». Основой основ при изучении орфографии является знание морфемного состава слова. Это тот самый первый и верный шаг к становлению грамотного человека. Очень хочется, чтобы подрастающее поколение знало и любило свой родной язык, и уроки русского языка были самыми популярными у наших детей. Особо
Данный комплекс упражнений по профилактике дисграфии поможет учителям начальных классов, учителям- логопеда и психологам. Комплекс упражнений развивает не только речь, но и память, мышление, воображение, внимание, мелкую моторику
В статье анализируются проблемы обогащения словарного запаса детей младшего школьного возраста. Выявлена и обоснована значимость словесных игр для развития речи детей. Представлены примеры игр, направленные на формирование лексических умений детей младшего школьного возраста
Презентация содержит интересный и познавательный материл для повторения по литературному чтению, русскому языку, математике, окружающему миру для младших школьников, находящихся на длительном лечении. Так же может быть использовано педагогом в качестве основы при смешанном обучении.
Цели урока:
продолжить работу над произведением Н.Н.Носова “Живая шляпа”
формировать умение определять и анализировать композицию произведения;
развивать умение анализировать характер и поступки героев;
развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы;
совершенствовать навыки выразительного чтения.
В данной статье рассматриваются современные технологии обучения, которые можно использовать на урока литературного чтения для формирования читательской компетентности у младших школьников.
В современном мире качество продуктов питания для человека стало одной из главных проблем сохранения здоровья. Свежие овощи и фрукты - основа здорового питания. При этом врачи рекомендуют употреблять сезонную плодово-овощную продукцию и избегать покупать клубнику в декабре. Но откуда же нам тогда черпать необходимые витамины зимой, когда прилавки завалены привозными овощами и фруктами? Мы узнали, что среди полезных продуктов для организма человека является сок ростков пшеницы. Тогда возникает про
В статье представлена разработка урока окружающего мира по теме «Какие бывают растения» в технологии критического мышления и приемами работы по смысловому чтению
Презентация содержит занимательный материал по всем разделам урока, доступна для самостоятельного ознакомления детьми как средство во время смешанного обучения и может быть использована педагогом в качестве основы как очного, так и дистанционного урока
Внедрение технологий смешанного обучения с целью развития навыков планирования, самоконтроля и саморегуляции у учащихся начальных классов, находящихся на длительном лечении
Внедрение технологий смешанного обучения с целью развития навыков планирования, самоконтроля и саморегуляции у учащихся начальных классов, находящихся на длительном лечении
