Толерантность в многонациональном классе

Автор: Шкурко Ирина Леонидовна

Организация: МБОУ ОЦ «Флагман» с УИОП

Населенный пункт: Московская область, г. Одинцово

Образовательная политика России, отражая общенациональные интересы и предъявляя их мировому сообществу, учитывает общие тенденции мирового развития, которые требуют изменений в системе образования. Одна из таких тенденций — переход к постиндустриальному, информационному обществу и значительное расширение масштабов межкультурного взаимодействия, что подчёркивает значимость коммуникабельности и толерантности

В рамках глобального образования в учебных планах всех школ должны быть такие направления, как воспитание у учащихся интереса и уважения к культурам народов мира, формирование понимания общемирового и специфического в этих культурах, развитие внимания к глобальным событиям и их последствиям.

Конфликты, связанные с предрассудками по отношению к культурам, возникают из-за того, что у людей нет знаний о народах и их отношениях, о национальных культурах и традициях. По мнению психолога Ж. Пиаже, есть три этапа формирования этнической идентичности у детей:

1. 6–7 лет — ребёнок получает первые, фрагментарные и несистематические знания о своей этнической принадлежности. В этом возрасте для него важны семья и ближайшее окружение, а не страна и этническая группа.
2. 8–9 лет — ребёнок уже чётко идентифицирует себя со своей этнической группой, выделяет основания идентификации — национальность родителей, место проживания, родной язык. У него развиваются национальные чувства.
3. 10–11 лет — этническая идентичность формируется в полном объёме: ребёнок отмечает уникальность истории, специфику быта и этнической культуры не только своего народа, но и других.

• интернационального (поликультурного) воспитания детей Э. К. Суслова отмечает, что чувство национальной принадлежности зарождается у детей задолго до того, как они начинают ходить в школу.

Таким образом, важно уделять внимание развитию этики межнационального общения уже у детей дошкольного возраста, чтобы не упустить сенситивный период усвоения других языков и культур, не ограничить мир социальных контактов детей

Важно формировать у учащихся толерантность в процессе образования, создавая условия для взаимодействия с представителями разных этносов. Для этого нужно проводить воспитательные мероприятия, которые соответствуют возрасту учеников. Школьники могут знакомиться с народным фольклором, посещать национальные музеи, театры, выставки, изучать творчество поэтов и писателей разных национальностей, узнавать об истории своего края и участвовать в поисковой работе.

Чтобы стимулировать познавательный интерес к языку, истории, литературе и культуре, можно организовывать концерты, праздники, викторины и народные игры. Также важно в рамках учебных дисциплин и факультативных занятий уделять больше внимания истории, традициям и языкам различных народов мира.

Можно создавать исследовательские группы школьников, которые будут изучать вопросы, связанные с культурой разных народов.

В МБОУ ОЦ «ФЛАГМАН» с углублённым изучением отдельных предметов обучаются дети разных национальностей, среди которых татары, узбеки, грузины, казахи, армяне и азербайджанцы. Удивительно, но педагогический коллектив не сталкивается с конфликтными ситуациями, связанными с национальной принадлежностью учеников.

Вероятно, причина в том, что в школе с первого класса прививают чувство толерантности. Для этого проводят беседы, тематические классные часы, национальные игры, викторины, посвящённые традициям и особенностям разных наций, организуют совместные походы и экскурсии, праздники.

В рамках изучения этой темы в моем классе было проведено мини-исследование, в котором участвовали 38 учащихся начальных классов. Ученики письменно отвечали на определённые вопросы.

Проведённый опрос показал, что большинство учащихся начальных классов положительно относятся к людям разных национальностей, хотят иметь друзей другой национальности, считают нужным воспитывать в себе чувство толерантности, хорошо относятся к классам в школе, где много детей разных национальностей, и считают полезным общение между детьми разных национальностей.

Это может говорить о том, что проводимые в школе мероприятия по воспитанию толерантности способствуют формированию у школьников уважительного отношения к национальным культурам и человеку в целом.

Важно помнить, что в школе, как и в обществе в целом, необходимо создавать условия для приятного общения и дружбы между представителями разных этнических групп, чтобы не допускать конфликтов. Формирование такой атмосферы начинается с семьи, школы и общества, и в результате может закрепиться дружественный настрой в целых государствах.

Учитель играет важную роль в образовательном процессе, и одна из его задач — воспитывать чувство толерантности у учеников. Для этого педагог может и должен:

• создавать атмосферу любви и уважения, привлекать к этому родителей;
• поощрять совместную деятельность, признавать значимость каждого ученика;
• формировать чувство справедливости, не допуская проявлений авторитаризма и манипулирования.

Важно формировать у школьников такие черты толерантной личности, как расположенность к другим, снисходительность, терпение, чувство юмора, чуткость, доверие, альтруизм, умение владеть собой, доброжелательность, гуманизм, любознательность и способность к сопереживанию.

Толерантность — это активная нравственная позиция и психологическая готовность к терпимости, которая помогает позитивному взаимодействию с людьми из другой культурной, национальной, религиозной или социальной среды.

В рамках модернизации российского образования важно формировать толерантность у школьников, чтобы развивать у них ценностные отношения и черты толерантной личности. Это помогает воспитывать чутких и ответственных граждан, способных уважать человеческие достоинства и индивидуальность.  

Таким образом, воспитание национальной толерантности со школьных лет — залог формирования полноценной, развитой личности, а также выработка иммунитета к вредоносным попыткам повлиять на умы молодого поколения со стороны различных националистических движений и организаций

Подведем итог. Чтобы не допускать конфликты в многонациональном классе, можно использовать следующие рекомендации:

• Проводить мероприятия, на которых учащиеся смогут увидеть друг друга в разных социальных ролях, а не только как одноклассники. Например, можно организовывать проекты, в которых дети будут работать вместе для достижения общей цели.
• Формировать гражданскую идентичность. Для этого можно обсуждать права и обязанности гражданина России, разбирать российское законодательство, изучать исторические корни формирования национальной и религиозной карты России.
• Проводить образовательную работу о толерантности и уважении к культурным различиям. Учащиеся должны понимать, что каждый человек уникален и его различия надо принимать и уважать.
• Поощрять сотрудничество между учениками разных этнических групп. Это поможет снизить напряжение и создать более позитивные отношения.
• Проводить работу с педагогами. Можно организовывать семинары и тренинги по профилактике межэтнических конфликтов, оказывать педагогам методическую помощь в работе с детьми из разных культур.
• Проводить работу с родителями. Можно организовывать родительские собрания и лекции по вопросам межэтнических отношений, помогать родителям воспитывать детей в духе проявления эмпатии.
• Устанавливать чёткую политику. Школа должна иметь определённую политику, направленную на борьбу с конфликтами, травлей и дискриминацией на основе национальной, языковой, расовой или религиозной принадлежности.
• Поощрять информирование. Нужно разъяснять учащимся, сотрудникам и родителям важность своевременного информирования школы о любых случаях возникновения конфликтов, травли или дискриминации.
• Незамедлительно реагировать. Все сообщения о предконфликтных ситуациях или фактах дискриминации обучающихся по национальному признаку должны незамедлительно оцениваться и изучаться.

Профилактика межэтнических конфликтов в школьной среде — это комплексная работа, которая должна вестись на всех уровнях: от администрации школы до каждого ученика.

Опубликовано: 15.03.2025