Формирование правильного произношения слов при чтении у младших школьников

Автор: Полевая Юлия Викторовна

Организация: МБОУ Гурзуфская СШ им А.С. Пушкина

Населенный пункт: Республика Крым, г.о. Ялта, п.г.т. Гурзуф

Аннотация

В статье рассматривается процесс формирования правильного произношения слов при чтении у учащихся первого класса. Освещаются основные этапы и методы работы, направленные на развитие навыков осознанного чтения и правильного произношения. Особое внимание уделяется важности формирования этих навыков как основы для дальнейшего литературного образования.

Ключевые слова

Правильное произношение, навыки чтения, младшие школьники, обучение чтению, литературное чтение, первый класс.

Целью исследования является анализ процесса формирования правильного произношения слов при чтении у младших школьников и определение основных этапов и методов работы, которые способствуют успешному освоению чтения.

Формирование правильного произношения слов при чтении у младших школьников проходит несколько этапов:

Подготовительный этап - знакомство с буквами и звуками, формирование фонематического восприятия. На этом этапе важно научить ребёнка различать звуки и буквы, понимать их взаимосвязь.

На предварительном этапе обучения чтению необходимо сосредоточиться на развитии фонематического слуха и способности различать звуки в словах. Это достигается с помощью следующих действий:

- звуковые игры: дети учатся выделять отдельные звуки в словах, определять их последовательность и различать гласные и согласные звуки;

- работа с алфавитными карточками: развивается зрительное восприятие букв и их соотнесение со звуками.

- развитие артикуляционных навыков: выполняются упражнения для развития речевого аппарата, которые способствуют правильному произношению звуков.

- слушание и анализ речи: дети слушают тексты, которые читает педагог, выделяют в них звуки и слова, анализируют их структуру.

Следующий этап обучение слоговому чтению - это освоение навыков чтения слогов, слов и простых предложений. Здесь необходимо научить ребёнка правильно произносить слоги и слова, соблюдая интонацию и ударение.

На обозначенном  этапе основное внимание уделяется обучению чтению по слогам и простым словам. Для достижения указанной цели выполняются следующие задания:

- чтение по слогам: дети учатся читать открытые и закрытые слоги, объединяя звуки в слоги.

- формирование навыков чтения: отрабатывается чтение простых слов, состоящих из знакомых слогов.

- развитие беглости речи: проводится работа над плавным переходом от одного слога к другому, выработкой ритма чтения.

- анализ слов: дети учатся делить слова на слоги, определять их структуру и выделять в них звуки.

Этап совершенствования навыков чтения - включает в себя развитие умения читать осознанно и выразительно, понимание смысла текста. На этом этапе ребёнок должен научиться не только правильно произносить слова, но и понимать их значение в контексте предложения. На этом этапе упор делается на развитие навыков чтения и переход к чтению целых текстов.

Проводятся следующие виды деятельности:

- чтение текстов: дети читают короткие тексты, следуя сюжету и понимая содержание;

- развитие выразительности: проводится работа над интонацией и выразительностью чтения, умением передавать настроение и характер персонажей.

- анализ текстов: дети анализируют прочитанные тексты, отвечают на вопросы о сюжете, персонажах и событиях.

- развитие скорости чтения: проводится работа по увеличению скорости чтения при сохранении понимания содержания.

Методы работы на разных этапах

На подготовительном этапе используются игры и упражнения на развитие фонематического восприятия, знакомство с буквами и звуками. Например, можно использовать карточки с буквами и звуками, просить ребёнка называть их и соотносить друг с другом.

На этапе обучения слоговому чтению применяются методы чтения по слогам, чтение слов и предложений с опорой на картинки и схемы. Важно, чтобы ребёнок мог правильно произносить каждый слог и слово, соблюдая ударение и интонацию.

На этапе совершенствования навыков чтения используются методы выразительного чтения, пересказа, анализа текста. Ребёнок должен научиться не только правильно произносить слова, но и понимать их смысл, выделять главное и второстепенное в тексте.

Исходя из вышеизложенного можно придти к следующему выводу. Формирование правильного произношения слов при чтении является важным этапом в литературном образовании младших школьников. Оно требует систематической работы и использования различных методов и приёмов. Успешное освоение этих навыков способствует развитию интереса к чтению, формированию читательской культуры и подготовке к дальнейшему литературному образованию.

Опубликовано: 11.03.2025