Речь в жизни человека имеет неоценимое значение. Устная и письменная речь являются элементом второй сигнальной системы человека. Сигнальное значение слова заключается в его смысловом содержании. При помощи речи люди общаются между собой, используя речевые конструкции, которые образованы по определенным правилам. Формирование и формулирование мыслей происходит при при помощи языковых средств, а также восприятия и понимания речевых конструкций.
Основной целью тьюторского сопровождения является персональное сопровождение ребенка с РАС, способного самостоятельно (в меру своих возможностей) решать жизненно важные проблемы.
Последствия проблемного поведения.
- затрудняет процесс обучения
-может подвергать риску самого ребенка или окружающих- затрудняет общение с ребенком и его социализацию.
Изучение предметной области "Математика и информатика" по Федеральному государственному стандарту среднего общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 (ред. от 29.06.2017) с учетом Концепции развития математического образования в Российской Федерации (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. N 2506-р)
Обобщение знаний воспитанников о понятии «здоровье», его компонентах и способах его поддержания и приумножения. Формировать представления об элементарных нормах и правилах здорового образа жизни: в питании, медицинской активности, двигательном режиме, закаливании, при формировании культурно гигиенических навыков и соблюдении режима дня.
Групповая технология на уроках литературного чтения в начальной школе — это эффективный метод, позволяющий развить у детей навыки сотрудничества, критического мышления и коммуникации. Она способствует созданию активной образовательной среды, где каждый ученик становится участником учебного процесса.
Классный час по формированию понятия "Ответственность".
Цели занятия:
• формирование личностных ценностно-смысловых ориентиров и установок, системы значимых социальных и межличностных отношений, личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий, способности их использования в учебной, познавательной и социальной практике;
• развитие у обучающихся способности к самопознанию и саморазвитию;
• решение задач общекультурного и личностного развития обучаю
Статья посвящена использованию метода коммуникативных заданий при обучении англоязычному говорению студентов СПО. В работе раскрывается сущность методики, рассматриваются преимущества и недостатки данного метода при обучении говорению на английском языке.
Информационно- педагогическая помощь семье дошкольника в воспитании ребенка.
Основные аспекты информационно-педагогическая помощи
1.Информирование родителей
2.Поддержка навыков общения
3.Создание развивающей среды:
4.Совместная деятельность:
5.Поддержка в трудных ситуациях
Статья посвящена использованию игровых технологий на уроках английского языка при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В статье рассматриваются теоретические аспекты игровой деятельности, её роль в образовательном процессе, а также особенности адаптации игр для детей с различными видами нарушений. Приводятся конкретные примеры игр, направленных на развитие различных аспектов языковой компетенции: фонетики, лексики, грамматики и коммуникативных навыков.
Воспитание достойных граждан, патриотов своей Родины, любви к своему Отечеству, осмысление своей истории, проявление уважения к истории предков, формирование знаний о своем Отечестве, складывание эмоционально окрашенного внутреннего образа; воспитание готовности к восприятию тех или иных явлений национальной жизни и межэтнических отношений.
Праздник проводится по окончании 3 четверти 1 класса. В сценарии использованы загадки и стихи о школе, речевые игры. Дети отвечают на вопросы викторины по прочитанным сказкам. О некоторых правилах гостеприимства и чайного этикета рассказывают родители (сообщение готовится заранее). Также родителям предлагается поучаствовать в игре "Верите ли вы?".
Большинство исследователей сходятся во мнении, что именно возраст 6-10 лет, который получил название младшего школьного, является критическим с точки зрения становления личностного развития ребенка. В этот временной период наблюдается активное становление психики юного учащегося, а также развитие основных функций ЦНС. Для нервных процессов, подчеркивает ученый И. С. Марьенко, «характерна быстрая истощаемость. Эмоциональное перенапряжение связано, прежде всего, с ростом частоты пограничных состоян
Представленная разработка для учителей начальной школы позволяет пробудить интерес к чтению, активизировать внимание учащихся, повысить мотивацию к получению новых знаний, развивает коммуникативные навыки.
Навык безопасного поведения — это упрощённое, автоматизированное, доведённое до совершенства выполнение действия, обеспечивающего человеку предотвращение опасности и минимизацию рисков.
Формирование навыков безопасного поведения включает в себя:
Общую теоретическую подготовку к безопасной жизнедеятельности.
Формирование предметных умений и навыков.
Психологическую подготовку к безопасной жизнедеятельности.
Развитие качеств личности, необходимых для безопасной жизнедеятельности.
Таким обра
